TAREA 3 CLASIFICACIÓN DE PROPOSICIONES CATEGÓRICAS Y MÉTODOS

PARA PROBAR VALIDEZ DE ARGUMENTOS

TUTORA: SANDRA JHOANA DOMINGUEZ

ESTUDIANTE: LESLY NATALY RUBIANO MOLINA

CÓDIGO: 1002271046

GRUPO: 200611_197

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS

PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO 200611A 761

GARAGOA-BOYACÁ

ABRIL 2020
 INTRODUCCIÓN

Este trabajo que realizare a continuación lo realizo con el fin de presentar y cumplir con

cada uno de los puntos requeridos para este trabajo denominado tarea 3 - Clasificación de

proposiciones categóricas y Métodos para probar validez de argumentos

 OBJETIVOS

 Desarrollar punto por punto de este trabajo de pensamiento y lógica matemática

denominado tarea 3 - Clasificación de proposiciones categóricas y Métodos para

probar validez de argumentos

 Desarrollar los ejercicios numero uno, dos y tres y generar cada punto

correctamente.
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Letra seleccionada A.

Ejercicio 1: Proposiciones categóricas: A continuación, encontrará las proposiciones

categóricas para el desarrollo del ejercicio 1.

a).

p: Todos los médicos son especialistas

q: Algunos médicos no son especialistas

 Definición de la estructura de la proposición categórica:

ESTRUCTURA

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Cúpula Término Predicado

Todos Médicos Son Especialistas

 Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

Clasificación de p: Proposición tipo “A”.

Universal afirmativa. Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

• Definición de la estructura de la proposición categórica

 ESTRUCTURA

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Cúpula Término Predicado

Algunos Médicos No son Especialistas

 Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

Clasificación de q: Proposición tipo “O”.

Particular negativa. Cuantificador particular y cualidad negativa.

 Establecer si las proposiciones son contrarias, de contingencia o subcontrarias.

p
p

De acuerdo al esquema propuesta p y q son contradictorias.

Ejercicio 2: Razonamiento Deductivo e Inductivo

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el desarrollo del ejercicio 2:

 A. Según estudios médicos las personas con altas dosis de sodio en su cuerpo sufren de

hipertensión. A Ángela le gusta condimentar sus alimentos con mucha sal, los

médicos han diagnosticado que Ángela sufrirá de hipertensión.

Desarrollo:

Argumentación: El razonamiento utilizado es el deductivo ya que se parte de que la premisa

general para llegar a una conclusión particular, es decir que, a partir de hechos conocidos

según estudios médicos como que las personas con altas dosis de sodio en su cuerpo sufren

de hipertensión, se deduce que en este caso Ángela sufrirá ya le gusta condimentar sus

alimentos con mucha sal.

Para llegar a la conclusión:

"los médicos han diagnosticado que Ángela sufrirá de hipertensión."

Ejercicio 3: Problemas de aplicación

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la conclusión de un

argumento para el desarrollo del ejercicio 3:

a. Expresión simbólica: [ ( p → q ) ∧ ( p ∨ s ) ∧ ( ¬ s ∧¬ q )] → q

Premisas:

P1: ( p →q )

P2:( p ∨s )

P3: ( ¬ s ∧¬ q )

Conclusión: q

Desarrollo:

• Proposiciones simples:

P: participo en los FOROS

Q: participo en las WEB CONFERENCIAS

S: OBTENGO BUENA PUNTUACIÓN

• Razonamiento en lenguaje natural:

• Si participo en los FOROS entonces participo en los WEB CONFERENCIAS. Si no

participo en los FOROS entonces obtengo buena puntuación. Por lo tanto, no

obtengo buena puntuación entonces participo en las WEB CONFERENCIAS

• Generar la tabla de verdad manualmente:

Proposiciones Negacion Conectores lógicos

 simples es
(
[(p→q)∧(
p (¬s
¬ p∨
p q s ¬s (p→q) ∨ ∧
q s)]→(¬s∧
s ¬q)
¬q)
)
V V V V F V F V V
V V F V F V V V V
V F V V F F F V V
V F F V F F V V V
F V V F V V F V V
F V F F V V V F V
F F V F V V F V V
F F F F V V V F V

 Resultado de la tabla de verdad: TAUTOLOGÍA

 Generar la tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD

• leyes de inferencia:

P1: ( p →q )

P2:( p ∨s )

P3: ( ¬ s ∧¬ q )

Conclusión: q

P4: q Contraria (2)

CONCLUSIONES
Puedo concluir con este trabajo que ha sido de gran importancia para pensamiento y lógica

matemática ya que es trabajo es de momento de evaluación tipo intermedia y vamos

avanzando en esta materia y por ende es un tema de gran importancia.

REFERENCIAS
 UNAD (2020) Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Recuperado de:

https://campus117.unad.edu.co/ecbti64/mod/folder/view.php?id=567

 UNAD (2020) Unidad 3 - Clasificación de proposiciones categóricas y Métodos

para probar validez de argumentos del curso de pensamiento lógico y matemático.

Recuperado de: https://campus117.unad.edu.co/ecbti64/mod/page/view.php?id=554