Ministerio Unidad de Gestión

Educativa Local Nº 01 Área de Gestión

PERÚ de Educación S.J.M. Pedagógica

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HABILIDADES COMUNICATIVAS

Oraciones Incompletas

as oraciones incompletas son textos breves, a los

L cuales se les ha suprimido de manera deliberada uno o

más de sus elementos, consistiendo el ejercicio en
restablecer
el sentido de la expresión original, escogiendo el término o
términos más adecuados de una relación de (5) opciones.»
Restablecer el sentido de la expresión», significa hacer que
la oración recobre su coherencia original, expresando una
idea con sentido completo.
EJEMPLO

El prolífico narrador y poeta fue…. con el título de doctor honoris causa.

P1 ó F1 P2 ó F2

El prolífico narrador y poeta fue galardonado con el título de honoris causa.

En el ejemplo podemos apreciar que una oración incompleta está formada por dos
proposiciones o frases (P o F), las cuales al ser completadas adquieren coherencia tanto
sintáctica como semántica.

ESTRUCTURA DE UNA ORACIÓN INCOMPLETA

ELEMENTOS:

a) CONTEXTO

Son las proposiciones o frases que quedan de la oración inicial, se le llama también,
referente o enunciado.

Ejemplo:

• El famoso cantante deleitó al público asistente con sus mejores temas

• El famoso cantante……. al público asistente con sus mejores……..

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P1 ó F1 P2 ó F2

CONTEXTO

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Habilidades Comunicativas
Ingreso a la CPM 2011
b) RASTROS VERBALES

Es la palabra o palabras que permiten suponer lo que debería ir en los espacios

punteados o parte no conocida.

• Emma….., sus mejillas palidecieron, se le alargó el rostro.

En esta oración incompleta, si tomamos como referencia las palabras en negrita,

podemos suponer que cuando una persona palidece, las probabilidades que nos
vienen a la mente son: se puede haber asustado, está enferma o alguna otra
circunstancia que le haga perder su coloración natural.
En el caso del verbo alargar con relación al rostro, se puede pensar en una persona
que muestra delgadez o enflaquecimiento.
A partir de estas suposiciones que nos permiten hacer los rastros verbales, la oración
podría ser completada, de la siguiente manera:

•Emma enfermó, sus mejillas palidecieron, se le alargó el rostro.

c) ESPACIOS PUNTEADOS

Es la parte no conocida, «la incógnita», del ejercicio por resolver.

• En Japón no se celebra la Navidad. No hay una…….tradicional, ni siquiera

existe la palabra……. en japonés.

Esta oración podría ser completada de la siguiente forma:

• En Japón no se celebra la Navidad. No hay una cena tradicional, ni siquiera

existe la palabra Navidad en japonés.

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d) LAS ALTERNATIVAS

Son las posibles soluciones que el autor del ejercicio propone -recuerda solo una debe
permitir, recobrar su sentido inicial-, las que no son respuestas se conocen como
«distractores».

A veces la investigación….choca de frente con las creencias políticas y

religiosas. En otras ocasiones, simplemente,……..lo que es aceptado.
a) policial- respeta b) artística- ignora
c) científica- cuestiona d) natural- recusa
e) histórica- asiente
d) LAS ALTERNATIVAS

Son las posibles soluciones que el autor del ejercicio propone -recuerda solo una debe
permitir, recobrar su sentido inicial-, las que no son respuestas se conocen como
«distractores».

A veces la investigación….choca de frente con las creencias políticas y

religiosas. En otras ocasiones, simplemente,……..lo que es aceptado.
a) policial- respeta b) artística- ignora
c) científica- cuestiona d) natural- recusa
e) histórica- asiente

En este caso la oración original sería:

A veces la investigación científica choca con las creencias políticas y

religiosas. En otras ocasiones, simplemente, cuestiona lo que es aceptado.

CRITERIOS GENERALES DE RESOLUCIÓN

1º Compatibilidad semántica

Las palabras que conforman el contexto, tienen la posibilidad de relacionarse entre

ellas, debido a que sus significados aceptan estas relaciones sin caer en situaciones
ilógicas. De ahí por ejemplo, la expresión: «Los gritos de las piedras me ensordecían»,
solo es aceptable en el campo de las figuras literarias, pero no el de una construcción
gramatical de carácter semántico.
Algo similar se presenta en la oración: La silla pelea con el sofá; el término pelear no
puede establecer relación con las otras palabras, ni siquiera figurativamente, debido a
que pelear se aplica a seres vivos y no cosas.
Por lo tanto, se debe buscar palabras que se puedan relacionar semánticamente en el
contexto.

2º Propiedad léxica

Toda palabra o palabras que se integren al contexto tienen que tener la posibilidad de
relacionarse entre ellas por su significado y pertenecer a un determinado contexto.
De tal manera que expresiones como: El huaquero exhumó los ceramios preincas;
es inaceptable, ya que la palabra exhumar, preferentemente, connota la idea de
desenterrar restos de seres vivos, y un huaquero lo que busca es cosas de valor
histórico y pecuniario.
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R AZONAMIENTO VERBAL
para el Examen del CNM

3º Corrección sintáctica

Al conformar las oraciones se debe de tener en cuenta el respeto de las reglas

sintácticas para así evitar se presente la agramaticalidad, la cual es más grave, cuanta
más reglas omitimos. Así por ejemplo: Kevin le trajo a sus padres varios regalos; El
cuadro bien ganaron y Amerizó. hidroavión el. Ninguna es correcta, existiendo una
escala de agramaticalidad de la primera a la tercera frase, proposición u oración,
creciente.
La primera debería expresarse: Kevin les trajo a sus padres varios regalos; la segunda:
El cuadro ganó bien y la tercera: El hidroavión amerizó.

CLASES DE ORACIONES INCOMPLETAS:

I. DE CARÁCTER SEMÁNTICO

De manera particular la resolución de este tipo de oraciones se hará teniendo en

cuenta primordialmente los significados de las palabras que conforman el contexto,
la corrección y propiedad dependerá de la coincidencia semántica que haya entre los
términos del contexto. En este grupo hay dos clases: unas explícitas y otras implícitas.
Las primeras solo consisten en la corroboración de un concepto o definición
contenida en el contexto. Las implícitas tienen una estructura más compleja,
debido a que requieren de una inferencia lógica que permita precisar las
coincidencias semánticas que facilitan la resolución.

EJEMPLOS:

A) Explícitas:
En esta clase de oraciones, se presenta una definición o concepto, la cual es
reconstruida con ayuda del contexto.

1. La............ es una virtud, cuando se necesitan.......... meditadas.

a) astucia – leyes
b) prisa – definiciones
c) osadía – reglamentaciones
d) prontitud – normas
e) paciencia – decisiones

En este ejercicio, en particular, los rastros verbales podrían ser: el verbo ser,
l sustantivo virtud y el adjetivo meditados, lo que nos lleva a afirmar, que la
respuesta sería:
• La paciencia es una virtud, cuando se necesitan decisiones meditadas.

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B) Implícitas:
Las oraciones de este tipo presentan conceptos o definiciones de manera
sobreentendida, de tal manera que la resolución requiera de una suposición que parte
del propio contexto oracional.

2. La............. cultural del país se manifiesta en la coexistencia de..............en el

territorio.
a) homogeneidad – costumbres complementarias
b) unidad – ciudades similares
c) uniformidad – los mismos idiomas
d) pluralidad – diversas tradiciones
e) similitud – varios grupos étnicos

Esta oración en particular, se resuelve considerando las palabras cultural y

coexistencia, las que nos remiten a formular la oración como sigue:

• La pluralidad cultural del país se manifiesta en la coexistencia de diversas

tradiciones en el territorio.

II. DE CARÁCTER SINTÁCTICO

En este tipo de oraciones se debe cumplir con mayor rigor la concordancia gramatical
(género, número y tiempo), esto se debe a que la resolución se realizará
considerando, fundamentalmente, la concatenación de los vocablos que conforman el
contexto. Es importante reiterar que se tiene que buscar el sentido inicial de la frase y
no crearle uno nuevo. Generalmente, en este tipo de oraciones se presentan
situaciones de analogía, de causalidad, de contradicción y también de uso de ilativos.

A) Por analogía:

En estos ejercicios se realizan comparaciones de manera explícita, de tal manera que

los términos asemejados puedan ser identificados por ideas vinculadas a sus propias
naturalezas.

3. Los meteoritos...................... como estrellas fugaces por el............. con la

atmósfera.
a) fulguran – rozamiento
b) explotan – rebotan
c) deslumbran – contraste
d) oscilan – encuentro
e) viajan – aire

• Para este ejercicio las palabras fulguran y rozamiento son las que mejor
sentido le dan a la oración.

55
R AZONAMIENTO VERBAL
para el Examen del CNM

B) Por causalidad:

Se presentan situaciones de causa y efecto, en las cuales se puede pedir como

resolución para completar la oración, el nexo (conector) que establece la relación, la
causa o el efecto. También puede darse la situación que se requiera la causa y el
efecto.

4. Mientras corría, no se dio cuenta del........... intenso, que ya le había

insensibilizado la nariz y le............... las orejas.
a) aguacero – mojaba
b) calor – quemaba
c) viento – azotaba
d) frío – congelaba
e) granizo – hería
En este ejercicio, en particular, los rastros verbales, intenso e insensibilizado
nos lleva a pensar como causa el frío y como efecto el congelamiento. De
ahí que la resolución de esta oración sea:
• Mientras corría, no se dio cuenta del frío intenso, que ya le había
insensibilizado la nariz y le congelaba las orejas.

C) Por contradicción:

En este tipo de oraciones, se presenta ideas con un sentido opuesto, ya sea porque
existen palabras antónimas en el contexto o las proposiciones que forman la oración
se oponen de una manera sutil.

5. La reconocida rectitud de su................ permitió descartar toda

posibilidad de.............
a) discurso – sospecha
b) biografía – desprendimiento
c) conducta – culpa
d) figura – egoísmo
e) propósito – sacrificio

Para esta oración, el rastro verbal que ayuda en la solución es el término

rectitud, el cual nos hace pensar en una persona de un actuar correcto que
se opone a la idea de culpabilidad. Por lo tanto, las palabras apropiadas
para la resolución son: conducta y culpa.

D) Por uso de ilativos:

Este tipo de oraciones, actualmente, se ve de manera independiente, ya que se trata

de oraciones donde sus resoluciones dependen de la clase de conector lógico y la
función que tiene en la oración.
56
 6. El progreso de la ciencia en nuestro siglo es respetado por
todos,.............. por el hombre común que............... percibe las
aplicaciones técnicas de la ciencia.
a) menos – también
b) incluso – solo
c) y – a veces
d) o – no
e) sobre todo – nunca

Esta oración, en su segunda y tercera frase o proposición nos lleva a pensar

en la idea de inclusión. Por este motivo, los términos que le dan sentido a la
oración son: incluso- solo.

III. DE CARÁCTER FIGURADO

En este tipo de oraciones se parte del hecho de que la construcción de la oración, se

basa en la incompatibilidad semántica o el predominio del sentido connotativo de
los términos que la forman. Para el dominio de este tipo de oraciones incompletas se
recomienda la interpretación de refranes, máximas, sentencias, paremias, etc.

7. No es posible............. un hábito o costumbre tirándolo por la ventana. Es

preciso hacerlo.............. por la escalera, peldaño a peldaño.
a) dejar – subir
b) eliminar – empujar
c) ocultar – bajar
d) abandonar – descender
e) adquirir – ascender
En esta oración, entendiendo el traslado semántico que hay en algunos de
los términos que conforman el contexto. Podemos afirmar que un hábito
o costumbre lleva implícita la idea de mucho arraigo, lo que nos llevaría a
pensar que en una escalera-ya que se habla de peldaños- estaría arriba y
para dejarlo tendríamos que bajar poco a poco (peldaño a peldaño).
En consecuencia, la respuesta sería, abandonar y descender.

57
 APLICACIONES PRÁCTICAS

TEST

1- El... si es desconocido, es aún más... c) insipiencia - justicia

a) destino - intrigante d) paciencia -
b) fin - orientador tecnología e)
c) drama - interesante experimentación - industria
d) final - tedioso
e) malvado - peligroso 5- Era... debido a ello lo... sin
indulgencia alguna.
a) mentiroso - raptaron
2- Se dio cuenta de que... lo que decía
era una.... b) amoroso -
a) íntegramente - alegría engañaron c) extraordinario
- elogiaron d) malévolo
b) incluso - expresión
- culparon
c) enteramente - admiración
e) culpable - condenaron
d) absolutamente - anomalía
e) todo - patraña
6- El artista apela a aquello que es...
y no... y que por lo tanto es de
3- Las experiencias más excitantes son mayor permanencia.
las que... más allá de tu.... a) un estilo - un talento
a) van - imaginación b) un don - una
b) llegan - casa adquisición c) una inspiración -
c) van - vida un numen
d) caen - dominio d) una idea - una
e) caen - vida concepción e) una imagen -
una figura
4- El hombre por medio de la...
descubre los valores, transforma la 7- El derecho sólo tiene sentido
realidad y crea los productos de la.... para los hombres; no para el
a) razón - cultura hombre en..., sino para el hombre
b) conciencia - moral en....
 8- A pesar de sus buenas... el candidato tiples espacios……………………….
no resultó elegido, quizá por la casi alrededor del Coliseo, cerca de la
total ausencia de... que quedó de pirámide de Caius Cestius, en los fo-
manifiesto durante su campaña. ros, etc. . ……………………entre
a) obras - ayuda los turistas es tal que ciertos guías
b) intenciones - carisma anglosajones proponen itinerarios de
catwatching, que influyen visitas a las
c) oportunidades - público
ruinas con más presencia gatuna bajo
d) aptitudes - compañía el lema «gatos y cultura».
e) soluciones - intención a) abandonados - Su fama
b) turísticos - El miedo
9- El conferencista inició su... por c) arqueológicos - Su popularidad
Europa, promocionando sus
d) científicos - El interés
métodos de aprendizaje.
e) antiguos - La queja
a) recorrido
b) periplo
c) tours 13- La prensa parece haber perdido
desde hace mucho tiempo su
d) circuito rol original -el de proporcionar
e) epitafio ………………………. a sus
lectores- , para asumir un pretendido
10- La gasolina es una sustancia...., por papel………………….. donde busca
eso su manipulación se deba hacer que el publica sea partícipe de las
con cuidado. acusaciones que lanza, lo que , a la
larga, podría reducir su objetividad
a) voluble
a) datos - proselitista
b) volátil
b) editoriales - neutral
c) inerte
c) titulares - difusor
d) expansiva
d) información - fiscalizador
e) estable
e) noticia - mediático

11- «El Universo no tiene un orden

establecido,…………………… ,
en la medida en que puedes
acercarte a él, intuyes que existe una
…………………………….. de la que
todos procedemos»
a) pero - divinidad
b) aunque - lógica
c) ya que - idea
d) y - causa
e) más aun - norma
12- Roma alberga a 300 000 gatos, de los
cuales 180 000 viven en libertad. Sus
asentamientos se encuentran en múl-
64
14- ¿Deben los militares estar confinados
en sus…………………… o adoptar
un rol más activo en la sociedad?.
Esta es la………………….. que se
plantea para el futuro, tras el período
de dictadura militar que terminó au-
mentando la………………………….
de los civiles hacia los uniformados
a) bases - discordia - represión
b) labores - promesa - admiración
c) cuarteles - encrucijada -
desconfianza
d) asuntos - duda - indiferencia
e) campamentos - incertidumbre -
antipatía
15- En estos días, las amplias calles de la
capital brasileña tienen un aspecto
………. ………… desiertas de
peatones, ahora están virtualmente
tomadas por unos nueve mil
efectivos militares que cuidarán de la
seguridad de las 33 delegaciones
extranjeras que llegan para la
reunión de mandatarios
sudamericanos y árabes
a) original - Especialmente
b) desconocido - Generalmente
c) lúgubre - Particularmente
d) impactante - Evidentemente
e) inédito - Usualmente
16- Ya en camino por mar, listos para la
última batalla, nos dimos cuenta de
que las lanchas solo podían llegar
a una milla (1,6 Km.) de la playa.
………………………. no quedaba
otra ………….que llegar a tierra
por nuestros propios medios;
………………….oíamos las balas
que zumbaban a los costados».
a) Aunque- acción - evidentemente,
b) Sin embargo, - posibilidad - más
tarde,
c) Entonces - decisión- además
d) Luego,- opción- en consecuencia,
e) Por lo tanto,- alternativa-
mientras
tanto,
17- Aprender filosofía será ………………
soluciones históricamente dadas,
leer filósofos, etc..,pero aprender
a filosofar significa aprender a
……………….., encontrar el núcleo
problemático cuando se lee un texto
ajeno y abrir todo un abanico de
preguntas ………… que nos sugiere
su lectura, y mantener una postura
crítica.
a) encontrar- interrogar- éticas
b) hallar- responder- interesantes
c) proponer - conformar-
importantes
d) sugerir- reflexionar- universales
e) conocer- cuestionar- personales
18- Los Pitufos es un dibujo animado
…………….., porque no retrata la
vida de unos cuantos personajes ,
sino
la de toda una ………………………
carente de clases sociales. Por ello,
muchos lo consideran una fabula
política acerca del……………….
a) colorido - aldea - fraternalismo
b) inusual - comunidad - comunismo
c) insólito- masa- conformismo
d) masivo - colectividad -
compañerismo
e) pasado de moda - sociedad -
capitalismo
19- …………………….. acusada
de…………. tiene derecho a que
se…………….. su inocencia mientras
no se prueba su culpabilidad.
a) La gente- un crimen- duda de
b) Toda mujer- perfidia- intuya
c) Una mujer- infanticidio- vete
d) Toda persona- un delito- presuma
e) La población- apátrida- derogue
20- En la corrección de aquel
………………….., la joven editora
había tenido muchas dificultades:
las ………………………… ahí
consignadas muchas veces no eran
las adecuadas.
a) libro contable- referencias
b) manual- precisiones
c) diccionario- acepciones
d) problema- afirmaciones
e) cuento- historias
DE RESPUESTAS

SOLUCIONARIO
1A
2E
3A
4A
5E
6B
7D
8B
9A
10 B
11 A
12 C
13 D
14 C
15 E
16 E
17 E
18 B
19 D
20 C