5 Secund

PROGRAMACIÓN ANUAL - QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ASIGNATURA: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
U.G.E.L : ................................................................................................................................
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ................................................................................................................................
DIRECTOR (A) : ................................................................................................................................
Nº DE HORAS SEMANALES : Dos horas
PROF. RESPONSABLE : .................................................................................................................................
II. FUNDAMENTACIÓN:
En el área de informática específicamente referente al diseño de animación 3D se ha experimentado que los cambios
científicos y tecnológicos han determinado que el proceso de enseñanza - aprendizaje - se realice en el menor tiempo
posible y que se orienten a otras áreas educativas.
En el texto el uso de los programas de animación 3D permiten en el estudiante empezar a crear, descubrir y desarrollar
trabajos de calidad preparándolo para al nivel universitario que permitan desarrollar su capacidad, aptitud y valoración
para asumir grandes retos y ser competitivo. Cada componente del área busca que los estudiantes del nivel secundario
logren plasmar sus conocimientos adquiridos y orientarlos para una preparación universitaria.
III. COMPETENCIAS:
 Planificar y ejecutar proyectos informáticos.
 Valorar los adelantos científicos y tecnológicos.
 Practicar normas de convivencia, seguridad e higiene.
 Desarrollar la inteligencia y creatividad.
 Aplicar y Ejecutar el uso de las TIC’s a otras áreas educativas.
0
IV. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

INICIO
TÉRMINO
Nº SEMANAS
V.
EVALUACIÓN:
 Indicadores de logros conceptuales: Clases teórico – práctico - expositivo
• Indicadores procedimentales: CD interactivo con ejercicios multimedia, cuaderno de actividades, y elaboración de
proyectos.
• Indicadores actitudinales: Modifica aptitudes y facilita su adaptabilidad al mundo moderno, acorde a los avances
tecnológicos.
• Prácticas: Actividades en la computadora desarrolladas en el aula de cómputo
• Indicadores de evaluación de proceso: Retroalimentaciones orales y trabajos

expositivos.
CRONOGRAMA
Noviembre
Setiembre
Diciembre
Octubre
Agosto
UD NOMBRE DE LA UNIDAD
Marzo
Junio
Mayo
Julio
Abril
I
 Crear textos combinados para presentaciones
universitarias.   
 Manejar Excel básico para el nivel universitario.
II
 Manejar Excel avanzado con gráficos estadísticos
  
 Crear esquemas conceptuales con Visio.
 Desarrollar metodología e investigación con Access
III
 Diseñar dibujos vectoriales para ciencias con Corel
  
e Illustrator.
 Desarrollar Ingeniería Mecánica con 3D MAX.
IV  Desarrollar Ingeniería Civil con 3D MAX.   
 Proyectos informáticos.
Lima, Marzo del 2014

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Firma del Docente Firma del Coordinador Firma del Director
MODELO T. PROGRAMACIÓN ANUAL

Quinto grado de Educación Secundaria – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
COMPONENTES DE SESIÓN DE INDICADORES DE

PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
CLASES LOGRO
1) TEXTOS COMBINADOS PARA  Utiliza las  Comprende el valor  Desarrolla proyectos
PRESENTACIONES UNIVERSITARIAS. herramientas del libro y comenta para Ciencias de la
 Hojas membretadas para Ciencias de formas y cuadro de lo desarrollado en el Comunicación.
la Comunicación en Word 2010/2013. texto para diseñar aula.  Crea presentaciones
 Uso de tablas para Gestión hojas membretadas  Revalora su gráficas para
Empresarial. en la presentación creatividad en el medicina humana.
 Presentación gráfica para medicina de trabajos universi- desarrollo de  Elabora tablas para
humana en PowerPoint 2010/2013. tarios. proyectos. contabilidad.
 Animaciones, presentaciones y videos  Maneja tablas en el  Toma importancia  Diseña documentos
para la web. desarrollo de en el uso de tablas Kárdex para adminis-
proyectos de para la creación de tración y negocios
2) EXCEL BÁSICO PARA EL NIVEL
gestión. proyectos de internacionales.
UNIVERSITARIO.
 Utiliza las opciones gestión.  Elabora facturas
 Operaciones básicas universitarias en
de Word 2010/2013  Participa en los contables financieras.
Excel 2010/2013.
y PowerPoint trabajos en grupo  Representa gráficos
 Fórmulas en Excel 2010/2013 para 2010/2013 para para la elaboración, estadísticos en
Contabilidad. elaborar presenta- edición y ejecución administración.
 Tarjeta de kárdex para administración ciones avanzadas. en temas contables.  Presenta
y negocios internacionales.  Maneja las opciones  Participa organigramas para
 Fórmulas en Excel 2010/2013 para ilustrativas de Word exponiendo ideas administración.
administración y negocios 2010/2013 y en la solución de  Diseña mapas y dia-
internacionales. PowerPoint problemas gramas para
3) EXCEL AVANZADO CON GRÁFICOS 2010/2013 para contables. ingeniería industrial.
ESTADÍSTICOS. elaborar  Entiende el valor de  Administra base de
 Fundamentos de contabilidad. documentos exponer y sustentar datos de gestión
 Excel para ciencias contables y combinados para trabajos de carácter empresarial.
finanzas. temas de ciencias empresarial.  Desarrolla consultas e
 Fundamentos de marketing en de la comunicación.  Toma interés en informes de base de
administración.  Utiliza las operacio- desarrollar objetos datos.
 Gráficos para investigación de nes y fórmulas de mecánicos en 3D  Crea dibujo de imáge-
mercado. Excel 2010/2013 Max 8/12 para nes para anatomía
4) ESQUEMAS CONCEPTUALES CON para desarrollar ingeniería. humana.
VISIO 2010/2013. soluciones  Participa en la  Logra aplicar efectos
 Estrategias para ciencias de la contables y de elaboración de los interactivos en
comunicación. administración. proyectos de imágenes del cuerpo
 Manejo de organigramas para  Maneja las actualización tecno- humano.
administración. diferentes opciones lógica.  Diseña el dibujo de
y herramientas  Elabora los
 Mapas y planos para Arquitectura. auto en 3D
gráficas en el proyectos
 Diagramas para ingeniería industrial.  Creo objetos tridimen-
diseño y análisis de informáticos de la
5) METODOLOGÍA E INVESTIGACIÓN sionales con extrusión
tipo contable y unidad 9.
CON ACCESS 2010/2013. y texturas.
financiero.
 Base de datos de gestión empresarial.  Diseña la
 Utiliza las
 Administrar datos en un formulario. presentación de
herramientas de
 Consulta de datos en administración. habitaciones con
Visio 2010/2013
 Informes de ventas administrativas. acabados.
para crear
diagramas de inge-  Lograr desarrollar ani-
6) DIBUJO VECTORIAL PARA CIENCIAS
niería. maciones con el uso
CON COREL E ILLUSTRATOR.
de cámaras.
 Dibujos para anatomía humana.  Maneja elementos
 Vectorizo imágenes para enfermería. como tablas,
 Herramientas interactivas en medicina consultas, informes
humana. y formularios en
 Efectos especiales en biología celular y proyectos de
molecular. gestión empresarial.
7) INGENIERÍA MECÁNICA CON 3D MAX  Utiliza las
8/12. herramientas de
dibujo para
 3D Max para mecánica.
vectorizar imágenes
 Creación de autos para mecánica. utilizadas en la
 Creación de metales para ingeniería. ciencia médica.
 Aplicación de texturas para diseño  Usa las
arquitectónico. herramientas y
8) INGENIERÍA CIVIL CON 3D MAX 8/12. paneles para
 Elaboración de planos y habitaciones. desarrollar piezas
 Revestimiento de habitaciones. mecánicas en 3D
 Manejo animaciones de planos. Max 8/12.
 Renderizar y manejo de cámaras en
ingeniería civil.
9) PROYECTOS INFORMÁTICOS.
 Proyectos con Office 2013.
 Proyectos con CorelDraw X6 e
Illustrator CS6.
 Proyectos con 3D Max 12.
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MODELO T. UNIDAD 1 Y 2 DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: Textos combinados para presentaciones universitarias.
UNIDAD 2: Excel básico para el nivel universitario.

CLASES LOGRO
1) Hojas membretadas para  Utiliza las  Resalta el interés por  Desarrolla proyectos para
Ciencias de la Comunicación en herramientas del presentar documentos Ciencias de la Comunica-
Word. grupo ilustraciones membretados. ción.
 Utilizo el grupo ilustraciones. para crear hojas  Comprende el valor del  Crea presentaciones grá-
 Agrego un color de degradado. membretadas. diseño de tablas. ficas para medicina hu-
 Inserto cuadros de texto.  Maneja el uso de  Entiende la finalidad mana.
las opciones de de editar documentos  Elabora tablas para con-
2) Utilizo de tablas para Gestión tablas para en Word 2010/2013 y tabilidad.
Empresarial. desarrollar en- PowerPoint 2010/2013  Diseña documentos Kárdex
cuestas. para mejorar la para administración y
 Creo estilos de tablas.
 Selecciona las presentación de negocios internacionales.
 Manejo datos en tablas.
imágenes para trabajos.  Descubre a través del
 Uso las casillas de verificación. crear  Descubre la diálogo sobre la importancia
presentaciones. importancia del de las exposiciones con
3) Presentación gráfica para  Procesa la empleo de las presentaciones dinámicas
Medicina Humana en información para funciones contables. en PowerPoint 2010/2013.
PowerPoint. trabajar  Valora la importancia  Representa sus estados e
 Presentaciones universitarias. interactivamente de crear y manejar inversión de gatos contables
 Presentaciones gráficas. con Word documentos para el en Excel 2010/2013.
 Agrego imágenes en los gráficos. 2010/2013 y control de productos
PowerPoint en una empresa.
4) Animaciones, presentaciones y 2010/2013.  Descubre las nuevas
videos para la web.  Aplica elementos características y
 Transiciones dinámicas de animación para herramientas que
universitarias. crear videos. ofrece Excel 2013.
 Efectos para graficas SmartArt.  Utiliza las opciones
 Crear un video para la web. de formato de
celdas para
5) Operaciones básicas presentar modelos
universitarias en Excel de cuadros
2010/2013. financieros.
 Maneja las
 Combino y centrado de celdas.
funciones conta-
 Crear datos en una celda.
bles en fórmulas
 Manejo orientación de texto. para soluciones
 Uso el formato de bordes. financieras.
 Utiliza los
6) Fórmulas en Excel 2010/2013 elementos de for-
para Contabilidad. mato para crear
 Utilizo el formato de contabilidad. documentos de
 Personalizo celdas. tipo kárdex.
 Manejo la función texto.  Maneja fórmulas
 Fórmulas con celdas absolutas. para realizar
operaciones de
7) Tarjeta de Kárdex para control de pro-
Administración y Negocios ductos en el
Internacionales. kárdex.
 Inserto ilustraciones a la tarjeta
Kárdex.
 Manejo de filas y columnas.
 Aplico estilos de bordes al
Kárdex.
 Formato de números y fechas.
8) Fórmulas en Excel 2010/2013

para Administración y Negocios
Internacionales.
 ¿Qué es una fórmula de Excel?
 Abrir un archivo de Kárdex para
aplicar fórmulas.
 Manejo entradas de productos.
 Creo fórmulas para el saldo del
producto.
 Uso fórmulas para las salidas de
productos.
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UNIDAD 3: Excel avanzado con gráficos estadísticos.
UNIDAD 4: Esquemas conceptuales con Visio.

CLASES LOGRO
1) Fundamentos de Contabilidad.  Utiliza las herramien-  Reconoce el uso  Elabora facturas conta-
 Elaboro una factura en Excel. tas de formato de cel- importante de las bles financieras en Excel
 Inserto formas e imágenes a la das para la elaboración opciones de formato 2010/2013.
factura. de facturas en Excel de celdas.  Representa gráficos
 Manejo de vistas de la factura. 2010/2013.  Revalora el uso de va- estadísticos en
 Generar base de datos para la  Maneja las opciones lidar datos en Excel administración en Excel
factura. para validar datos en 2010/2013. 2010/2013.
la hoja de cálculo.  Considera  Presenta organigramas
2) Excel 2010/2013 para Ciencias  Desarrolla el manejo indispensable el para administración.
Contables y Financieras de funciones contables manejo de funciones  Diseña mapas y
y estadística en el estadística. diagramas para
 Validación de datos.
desarrollo de fórmulas.  Destaca la importancia ingeniería industrial.
 Uso la función índice para
 Utiliza las funciones ló- de trabajar con  Dialoga en clase del uso
encontrar datos.
gicas para fines diagramas y adecuado diagramas y
 Manejo la función Coincidir en la específicos. organigramas para el organigramas para el
fórmula índice.
 Utiliza las opciones de desarrollo funcional de análisis empresarial.
 Copiar fórmula en las celdas. la empresa.
gráfico para dinamizar  Respeta en democracia
los datos en forma vi-  Considera primordial el las opiniones de sus
3) Fundamentos de Marketing en sual. uso de mapas y planos compañeros en el
Administración  Inserta elementos para para desarrollar desarrollo de trabajos de
 Generar número de factura. crear diagramas estra- proyectos de investigación.
 Corregir errores de copiado de tégicos para ingeniería y arquitec-  Logra desarrollar
fórmulas. desarrollar la tura en Visio proyectos con modelos
 Manejo de la función lógica sí. investigación de mer- 2010/2013. finales para materia de
 Resultado de la facturación de cado.  Desarrolla con criterio estudio.
productos.  Utiliza elementos y he- las sesiones de  Elabora los
rramientas para actualización organigramas de
4) Gráficos para investigación de diseñar organigramas tecnológica de Excel funciones de una empre-
mercado. funcionales para la 2013 y Visio 2013. sa en Visio 2013.
 Creo tablas dinámicas de cuentas. empresa en Visio
 Mostrar valores de la tabla 2010/2013.
dinámica.  Utiliza elementos para
 Creo gráficos dinámicos. crear mapas y planos
 Creo un gráfico estadístico. de arquitectura e
ingeniería en Visio
2010/2013.
5) Estrategias para Ciencias de la
Comunicación
 Presento diagramas de flujo de
procesos.
 Creo diagramas e flujo de trabajo.
 Añado conectores al diagrama de
flujo.
 Inserto contenedor de fondo al
diagrama.
6) Manejo de organigrama para

Administración.
 Creo organigramas de negocios.
 Reestructuro organigramas de
negocios en Excel.
 Manejo de formatos de
organigramas.
 Inserto imágenes de funcionarios
en el organigrama.
7) Mapas y planos para

Arquitectura.
 Organizo el diseño de una oficina.
 Elaboro mapa de direcciones en
3D.
 Diseño planos de plantas.
 Elaboro planos de vivienda.
8) Diagramas para Ingeniería

Industrial
 Analizo circuitos y lógicas.
 Elaboro diagramas de electricidad
básica.
 Genero energía de fluidos.
 Conozco otros tipos de diagramas.
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UNIDAD 5: Metodología e investigación con Access.
UNIDAD 6: Dibujos vectoriales para Ciencias con Corel e Illustrator.

CLASES LOGRO
1) Base de datos para Gestión  Utiliza las tablas en Ac-  Considera la importa-  Administra base de
Empresarial cess 2010/2013 para ción de tablas para datos de gestión
 Crear base de datos para ingresar y organizar ser utilizados en empresarial.
empresas. datos. Access 2010/2013.  Desarrolla consultas e
 Crear tablas para empresas.  Configura diversos  Valora la creación de informes de base de
 Diseñar tablas en vista de diseño. tipos de formularios formularios para el datos.
 Manejar clave principal en tablas. para su presentación. ingreso y  Crea dibujo de imágenes
 Utiliza consultas para desplazamiento de para anatomía humana.
extraer datos registros.  Logra aplicar efectos
2) Administrar datos en un
formulario. personalizados.  Reconoce la interactivos en imágenes
 Personaliza y importancia de del cuerpo humano.
 Creo formularios con tablas de
desarrolla informes funciones avanzadas  Logra desarrollar
administración.
impresos. de Access 2010/2013 formularios utilizando
 Utilizo el asistente para en la relación de
 Utiliza herramientas de diversas alternativas y
formularios. tablas.
dibujo para crear formas.
 Agrego botones para el formulario.  Valora el manejo del
imágenes referentes a  Comparte opiniones en
 Ingreso de datos con formulario. la ciencia médica de programa de diseño la creación y utilización
CorelDraw X4/X6 e web para la creación vectorización de dibujos.
3) Consulta de datos en Illustrator CS4/CS6. de objetos.  Utiliza sus propios
administración.  Utiliza vectorización de  Entiende la criterios para el uso y
 Diseño consultas de tablas. imágenes en los creatividad para revisión de relaciones de
 Añado criterios de consultas. dibujos. crear dibujos vecto- tablas en una base de
 Creo consultas de totales.  Maneja las opciones de rizados. datos.
 Utilizo el asistente para consultas. efectos y los aplica a  Valora el uso de las  Descubre investigando
los dibujos. herramientas de la aplicación de los
4) Informes de ventas  Utiliza las nuevas efectos en imágenes diseños de objetos en
administrativas. herramientas de las para ser utilizados en trabajos universitarios y
 Creo informes básicos de sesiones de los trabajos de empresariales.
administración. actualización investigación  Comparte diálogos y
 Elaboro un diseño de informe. tecnológica. médica. discusiones sobre el
 Añado campos al detalle del  Crea nuevos dibujos manejo del diseño web
informe. vectoriales para referidos a otras
Anatomía Humana materias de estudio.
 Manejo la relación de tablas.
en Illustrator CS6.
5) Dibujos para Anatomía Humana.
 Copio imágenes para redibujarlas.
 Utilizo la herramienta Bézier.
 Manejo los nodos de vectores.
 Guardar archivos de imagen.
6) Vectorizo imágenes para

Enfermería.
 Importar imágenes del cuerpo
humano.
 Vectorizo imágenes de enfermería.
 Reemplazo colores en imágenes
con vectores.
 Publico imágenes de enfermería en
archivos PDF.
7) Herramientas interactivas en
Medicina Humana.
 Crear un nuevo documento de
dibujo.
 Dibujos con la herramienta pluma.
 Creo capas para las sombras.
 Aplico relleno a los huesos del
esqueleto.
8) Efectos especiales en Biología

celular y molecular.
 Manejo mesas de trabajo.
 Resalto dibujos en la mesa de
trabajo.
 Realizo calco interactivo del cuerpo
humano.
 Cambio los colores de la
ilustración.
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MODELO T. UNIDAD 7, 8 y 9 DE APRENDIZAJE

UNIDAD 7: Ingeniería Mecánica con 3D MAX.
UNIDAD 8: Ingeniería Civil con 3D MAX.
UNIDAD 9: Proyectos Informáticos.
CLASES LOGRO
1) 3D Max 8/12 para Mecánica.  Reconoce las partes de la  Considera importante  Diseña el dibujo de
 La ventana de 3D Studio Max. ventana en 3D Studio Max utilizar todas las autos en 3D.
 Barra de herramientas. 8/12. herramientas de 3D  Crea objetos
 Vectorizo llanta con círculos y  Utiliza correctamente las Studio Max 8/12. tridimensionales con
líneas. herramientas básicas de  Conoce a fondo el extrusión y texturas.
 Modifico vértices en líneas. 3D Studio Max 8/12. manejo de los  Diseña la
2) Creación de autos para  Reconoce y utiliza los bo- accesorios de 3D presentación de
tones de la barra de herra- Studio Max 8/12. habitaciones con
Mecánica
mientas de la ventana de  Valora la investigación acabados.
 Asocio objetos clonados.
3D Studio Max 8/12. sobre otros tipos de  Lograr desarrollar
 Aplico lista de modificadores.
 Realiza las primeras programas similares a animaciones con el
 Creo llantas para los aros. formas utilizando las 3D Studio Max 8/12. uso de cámaras.
 Genero suelas de llantas. herramientas correctas.  Valora la creación de  Realiza dibujos
3) Creación de metales para  Conoce la importancia y su propio estilo de acompañados de
Ingeniería utilidad de los botones en forma para sus demás textos artísticos para
 Manejo de la ventana material. una aplicación. áreas educativas. desarrollar trabajos
 Conozco los tipos de sombrado.  Crea ambiente de sombra  Desarrolla sus orientado a otras
 Agrego texturas y luz. trabajos, en un especialidades
predeterminadas.  Conoce la importancia de diagrama para luego universitarias.
 Aplico transparencia. los cuerpos y el efecto que desarrollarlos en la  Dialoga con sus
4) Aplicación de texturas para causa en una aplicación y computadora. compañeros el la
diseño arquitectónico. presentación.  Revalora su importancia de
 Creo texturas de cromo.  Crea presentaciones a las creatividad en el convertir archivos de
 Agrego una imagen al cromo. formas aplicando texturas. diseño de 3D. diseño a PDF.
 Aplico metales a los dibujos.  Conoce el panel de  Considera  Mantiene la
materiales y el espacio de indispensable creatividad para la
 Genero tipos de iluminación.
tiempo. comparar los trabajos elaboración imáge-
5) Elaboración de planos y
 Inserta textura con criterio realizados de diseño nes en 3D.
habitaciones.
y utilizando los comandos con la realidad.  Consigue desarrollar
 Configuro escenario de trabajo. su imaginación y
adecuados.
 Diseño plano del primer nivel. creatividad para
 Conoce y utiliza el centro
 Inserto puertas a las paredes. de los objetos como punto diseñar objetos tridi-
 Inserto y modificar ventanas. de partida para una mensionales.
animación 3D.  Logra desarrollar el
6) Revestimiento de habitaciones.  Emplea sus diseños en interés de respetar
 Añado escaleras para la sala. otras aplicaciones. opiniones en
 Manejo las opciones de democracias sobre
escaleras. resultados en la
 Inserto pisos para la casa. investigación y
 Aplico revestimiento para pisos. desarrollo de
7) Manejo animaciones de planos. proyectos de diseño
avanzado.
 Genero una segunda planta.
 Configurar opciones de vistas.
 Ilumino interiores con luces.
 Agrego luces Photometric.
8) Renderizar y manejo de
cámaras en Ingeniería Civil.
 Creación, animación y recorrido
de la cámara.
 Configuro el tiempo de
animación.
 Asigno parámetros a la cámara
target.
 Utilizo las opciones de render.
9) Proyectos con Office 2013.
 Creo hojas membretadas en
Word 2013.
 Creo una factura con base de
datos y fórmulas.
10) Proyectos con CorelDraw X6 e
Illustrator CS6.
 Creo distintos objetos de
laboratorio.
 Creo una lámina de las partes del
sistema visual.
11) Proyectos con 3D Max 12.
 Creo un auto en 3D.
 Creo modelo de cocina en 3D.
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Actividades de sesión de
aprendizaje
Unidad 1: Textos combinados para presentaciones universita-
rias.
Sesión 1: Hojas membretadas para Ciencias de la Comunicación en Word.
Objetivo:
Crear hojas membretadas utilizando el botón formas de Word.
1. Actividades de inicio.
• Mostrar en una presentación diferentes tipos de hojas membretadas de empresas.
• Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en la
presentación?, ¿Para qué se utilizan las hojas membretadas?, ¿Quiénes utilizan las hojas
membretadas?
2. Actividades de desarrollo.
• Dialogar con los alumnos sobre el manejo del botón formas para dibujar hojas membretadas
para empresas.
• Mostrar un video tutorial sobre el manejo de las herramientas formas en Word.
• Realizar una ronda de opiniones sobre el manejo de cuadros de texto e imágenes para la
elaboración de hojas membretadas.
• Dialogar con los alumnos sobre el manejo del color degradado para los objetos dibujados en
Word.
• Manejar las herramientas del programa dentro de la sala de cómputo vía teclado para el uso
del botón formas en Word.
• Elaborar un ejemplo práctico donde se utilice el botón formas para crear una hoja
membretada de una empresa conocida de tu ciudad.
• Realizar la sesión del cuaderno de actividades.
• Desarrollar la sesión del CD-ROM Hagamos Clic 5.
3. Actividades de evaluación.
• Elabora con criterio el desarrollo de la sesión del texto de consulta para obtener el modelo
final de la sesión.
• Desarrollar el contenido de la sesión del cuaderno de actividades.
4. Metacognición:
• Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos aprendidos y los pueda aplicar en sus
tareas educativas y laborales.
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se maneja el
botón formas?, ¿Cómo se crea una hoja membretada en Word?, ¿Cómo se cambia el color de
los objetos dibujados?, ¿Cómo podemos insertar imágenes a las hojas membretadas?
5. Actividades de actualización tecnológica.

• Mostrar una lámina con las partes de la ventana de Word 2013 y comparar los cambios de la
nueva versión.
• Mostrar en cartulinas los íconos del grupo ilustraciones de la ficha insertar de Word 2013 y
compararlos con la versión anterior.
• Realizar un ejemplo práctico en la elaboración de una hoja membretada en Word 2013.
Sesión 2: Uso de tablas para Gestión Empresarial.

Objetivo:
Manejar encuestas universitarias con las herramientas de tablas.
• Mostrar imágenes de diversas encuestas realizadas en el colegio o en universidades y una
encuesta en blanco para que el alumno la rellene.
• Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Cuáles son las opciones para
crear tablas?, ¿Para qué se utilizan las tablas en las encuestas estadísticas?, ¿Cómo se
agregan capas al documento?
• Elaborar una lámina con los modos para crear tablas en Word y las fichas que nos muestran.
• Dialogar con los alumnos de forma grupal sobre el uso de tablas en la elaboración de
encuestas estadísticas.
• Usar un video tutorial en donde se muestre el manejo de las herramientas de tablas para
elaborar encuestas estadísticas.
• Elaborar un ejemplo práctico en la creación de una encuesta universitaria con las opciones
que el docente indique.
• Agregar texto artístico a los ejemplos elaborados para la presentación de la tabla realizar.
• Utilizar las casillas de verificación para la creación de las encuestas estadísticas.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Proyectos para
Ciencias de la Comunicación” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se configura una
tabla ya creada?, ¿Cómo se combinan celdas en una tabla?, ¿Cómo se cambia el tamaño de
una tabla?, ¿Cuántas fichas podemos trabajar en una tabla?

• Mostrar en una cartulina el ícono de tabla de Word 2013 y Word 2010, recopilar comentarios
sobre los cambios observados.
• Elaborar un ejemplo práctico utilizando las herramientas de Word 2013 para elaborar una
encuesta de niveles de promedios en tu colegio.
• Manejar los nuevos botones que nos ofrece Word 2013 en la elaboración de tablas.
Sesión 3: Presentación gráfica para Medicina Humana en PowerPoint.

Objetivo:
Manejar presentaciones dinámicas en PowerPoint para la universidad.
• Mostrar en la computadora imágenes de distintas presentaciones de temas universitarios.
computadora?, ¿Para qué se utilizan las presentaciones?, ¿Qué es un gráfico SmartArt?,
¿Cuántos tipos de gráficos SmartArt conoces?, ¿Sabes manejar imágenes en un gráfico
SmartArt?
• Presentar un organigrama donde se realicen los pasos para diseñar gráficos SmartArt.
• Usar un video donde se realicen los pasos para cambiar los estilos de los gráficos SmartArt.
• Realizar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para agregar imágenes en gráficos
SmartArt.
• Explicar en forma clara, los pasos para opciones de gráficos.
• Crear un ejemplo práctico donde se muestre cómo diseñar gráficos SmartArt.
• Preparar un ejemplo práctico donde se muestre cómo cambiar los estilos de los gráficos
SmartArt.
• Efectuar un ejemplo práctico donde se muestre cómo agregar imágenes en gráficos SmartArt.
• Elaborar un ejemplo práctico donde se muestre cómo usar opciones de gráficos.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se diseña
gráficos SmartArt?, ¿Cómo se cambia los estilos de los graficos?, ¿Cómo se agrega imágenes
en gráficos SmartArt?, ¿Cuáles son las opciones de gráficos?

• Mostrar en una lámina la diferencias de las ventanas de gráficos SmartArt de PowerPoint 2013
y PowerPoint 2010.
• Mostrar los estilos de texto, de gráficos y compararlo con la versión anterior.
• Realizar un ejercicio práctico mostrando un tema de la universidad con presentación de
gráficos SmartArt en PowerPoint 2013.
Sesión 4: Animaciones, presentaciones y videos para la web.

Objetivo:
Manejar las opciones de animación, presentaciones y videos para la web.
• Mostrar en la computadora videos que se elaboraron en PowerPoint referente a trabajos
universitarios.
computadora?, ¿Cuántos tipos de transiciones conoces?, ¿Para qué se utilizan las
transiciones?, ¿Cómo se aplica efectos a una gráfico SmartArt?
• Realizar un cuadro comparativo con las opciones de crear un video, guardar y enviar un video.
• Usar un video tutorial donde se muestre el uso de la opción guardar un video en PowerPoint.
• Realizar un mapa conceptual para mostrar el manejo de efectos para un gráfico SmartArt.
• Efectuar un ejemplo práctico donde se genere transiciones a las presentaciones creadas.
• Elaborar un ejemplo práctico en donde se agregue un gráfico SmartArt de un tema de carrera
universitaria, con su respectivas animaciones.
• Crear un ejemplo práctico donde se guarde el video de la presentación creada con sus
respectivas animaciones y transiciones.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Presentaciones
gráficas para Medicina Humana” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se añade una
animación a un gráfico SmartArt?, ¿Cómo se aplican transiciones a una diapositiva?, ¿Cómo se
modifican las transiciones añadidas?, ¿Cómo se importa un video en PowerPoint?

• Mostrar en la pantalla imágenes de PowerPoint 2013 y PowerPoint 2010, recopilar
comentarios sobre los cambios observados.
• Elaborar un ejemplo práctico para crear una presentación de las carreras universitarias más
concurridas, elaborar gráficos en PowerPoint 2013
• Importar en video la presentación creada en PowerPoint y compartirlos con tus compañeros
de clase.
Unidad 2: Excel básico universitario.

Sesión 5: Operaciones básicas universitarias en Excel.
Objetivo:
Crear y manejar operaciones básicas con cuadros estadísticos en Excel .
• Presentar en una hoja un cuadro de datos que contenga la cantidad de asistencias de los
alumnos y las notas del primer y segundo puesto del salón.
• Dialogar con los alumno en forma clara, para establecer los saberes previos; ¿Qué observan
en la hoja?, ¿Cómo se puedo saber la cantidad de asistencias?, ¿Cómo se puede encontrar la
nota del primer puesto?, ¿Cómo se puede encontrar la nota del segundo puesto?
• Crear un organigrama donde se realicen los pasos para usar la función Contar.Si.
• Usar un video donde se realicen los pasos para calcular el primer puesto del salón.
• Presentar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para hallar el segundo puesto del
salón.
• Preparar un ejercicio práctico donde se muestre como usar la función Contar.Si.
• Elaborar un ejercicio práctico donde se muestre cómo calcular el primer puesto del salón.
• Construir un ejemplo práctico donde se muestre cómo hallar el segundo puesto del salón.
4. Metacognición:
• Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Para qué sirve la función
Contar.Si?, ¿Cómo se calcula el primer puesto?, ¿Cómo se halla el segundo puesto?, ¿Cómo se
centran los datos en una celda?, ¿Para qué se utiliza el formato de bordes en cuadros
estadísticos?

• Dialogar con los alumnos sobre los cambios que se muestra en el entorno de Excel 2013.
• Descargar imágenes de Internet de las versiones del programa de Excel y preparar un debate.
• Dialogar con el alumno en la búsqueda de nuevas funciones en Excel 2013.
• Elaborar un ejemplo práctico utilizando las funciones estadísticas en Excel 2013.
Sesión 6: Fórmulas en Excel para Contabilidad.

Objetivo:
Conocer y manipular los formatos de Contabilidad en los cuadros estadísticos en Excel.
• Mostrar en una hoja un cuadro de datos que contenga la función Si, la función moda y función
media geométrica.
• Dialogar con los alumnos en forma clara, para establecer los saberes previos, ¿Qué observan
en la hoja?, ¿Para qué se utiliza la función Si?, ¿Cómo se usa la función moda?, ¿Cómo se hace
para calcular la media geométrica?
• Presentar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para utilizar la función Si.
• Usar un video donde se realicen los pasos para usar la función moda.
• Elaborar un organigrama donde se realicen los pasos para calcular la media geométrica.
• Crear un ejercicio práctico con datos del salón para utilizar la función Si.
• Efectuar un ejercicio práctico donde se muestre cómo usar la función moda.

• Preparar un ejercicio práctico donde se muestre como calcular la media geométrica.
• Realizar un ejemplo práctico para el manejo de celdas absolutas en Excel.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Elaborar tablas para
Contabilidad” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Para que se utiliza la
función Si?, ¿Cómo se utiliza la función Moda?, ¿Cómo se calcula la media geométrica?, ¿Para
qué se maneja la función texto?

• Presentar las imágenes de la biblioteca de funciones en Excel 2013 y compararlas con la
versión anterior, realizando un debate sobre los nuevos cambios.
• Manejar dentro de una tabla de Excel 2013 las funciones estadísticas.
• Investigar que nuevas funciones estadísticas pueden realizarse en la vida diaria del alumno en
Excel 2013.
Sesión 7: Tarjeta de kárdex para Administración y Negocios

Internacionales.
Objetivo:
Elaborar en Excel tarjetas de Kárdex para la carrera de Administración.
• Mostrar en una lámina una tarjeta de Kárdex con las operaciones de inicio y resolverlos con
los alumnos.
• Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en la lámina?,
¿Cómo se realiza la inserción de datos en una tarjeta de Kárdex?, ¿Para qué se utiliza una
tarjeta de Kárdex?, ¿Para qué se utiliza los formatos de números en una tarjeta de Kárdex?
• Realizar una descripción del manejo de tarjetas de Kárdex para la administración de negocios.
• Mostrar en la pantalla distintos modelos de tarjeta de Kárdex.
• Usar un video tutorial sobre el manejo de las tarjetas de Kárdex en Excel.
• Realizar un ejemplo práctico para realizar una distribución de una tarjeta de Kárdex en Excel
con el manejo de filas y columnas.
• Realizar un ejemplo práctico para manejar los formatos de números y fechas en la tarjeta de
Kárdex.
• Dentro del ejemplo práctico que se ha elaborado realiza estilos de bordes a la tarjeta de
Kárdex.
• Realizar la inserción de imágenes dentro de la tarjeta de Kárdex que corresponda al uso de las
operaciones que se están realizando.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se distribuye
una tarjeta de Kárdex?, ¿Cómo se realiza la distribución de la tarjeta de Kárdex?, ¿Para qué se
realizan los bordes en la tarjeta de Kárdex?, ¿De qué otra manera podemos insertar una
imagen en la tarjeta de Kárdex?

• Mostrar la ficha insertar de Excel 2013 y Excel 2010, recopilar comentarios sobre los cambios
observados.
• Realizar un ejemplo práctico para crear una tarjeta de Kárdex en Excel 2013.
• Dentro del ejemplo práctico anterior realizar la inserción de imágenes en línea en Excel 2013.
Sesión 8: Fórmulas en Excel para Administración y Negocios Internaciona-

les.
Objetivo:
Manejar la fórmula necesaria para el manejo de la tarjeta de Kárdex.
• Mostrar en la computadora una tarjeta de Kárdex con la fórmulas para una venta y una
compra.
computadora?, ¿Cómo se crean las fórmulas en la tarjeta de Kárdex?, ¿Cómo se realiza una
venta de un producto en una tarjeta de Kárdex?, ¿Para qué se utilizan las fórmulas en la
tarjeta de Kárdex?
• Visualizar en la computadora páginas web que contengan tarjeta de Kárdex.
• Dialogar de forma clara sobre el manejo de las fórmulas en las operaciones de compra y venta
de productos.
• Usar un video tutorial donde se muestre la creación de la tarjeta de Kárdex y el manejo de
fórmulas para la tarjeta de Kárdex.
• Realizar un ejemplo práctico en la elaboración de fórmulas para las operaciones de compra,
venta y saldo en la tarjeta de Kárdex elaborada.
• Realizar un ejemplo práctico para ingresar una venta y una compra en la tarjeta de Kárdex y
de manera automática se muestre el saldo.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Kárdex para
Administración y Negocios Internacionales” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se inserta los
registros de compra y venta en una tarjeta de Kárdex?, ¿Cómo se genera el saldo total de los
datos ingresados en una tarjeta de Kárdex?

• Mostrar en una lámina la galería de fórmulas de la ficha Fórmulas en Excel 2013 y
compararlos con la versión anterior.
• Elaborar una tarjeta de Kárdex con las fórmulas necesarias para el manejo de entrada, salida
y saldo correspondientemente.
Unidad 3: Excel avanzado con gráficos estadísticos.

Sesión 9: Fundamentos de Contabilidad.
Objetivo:
Elaborar la presentación de facturas en Excel.
• Mostrar en láminas una gran variedad de modelos de facturas.
¿Para qué se utilizan las facturas?, ¿Cómo se insertan formas a la factura?, ¿Para qué se
generan la base de datos?
• Dialogar con los alumnos sobre los distintos modelos y la importancia de las facturas en la
Contabilidad.
• Mostrar un video tutorial sobre el manejo y elaboración de facturas en Excel con sus
respectivas funciones.
• Elaborar un papelógrafo mostrando los botones de la ficha diseño de página y explicar el
funcionamiento de cada uno de los botones.
• Dialogar con los alumnos sobre otros programas que permiten la elaboración y creación de
modelos de facturas.
• Manejar las herramientas del programa dentro de la sala de cómputo vía teclado.
• Cambiar el ambiente de trabajo del programa de Excel en cuanto a las vistas que podemos
mostrar la factura creada.
• Desarrollar la sesión del cuaderno de actividades.
3. Actividades de Evaluación
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se genera una
base de datos en Exel?, ¿Cómo se cambia la vista en Excel?, ¿Cómo se añaden formas para
crear facturas en Excel?, ¿Para qué se utilizan los bordes en la creación de facturas?

• Mostrar una lámina con los botones de la ficha Diseño de página de Excel 2013 y compáralos
con la versión anterior.
• Mostrar en cartulinas los íconos de las vistas de EXcel 2013 y Excel 2010, recopilar
comentarios de los cambios observados.
• Realizar un ejemplo práctico para elaborar un modelo de factura en Excel 2013.
Sesión 10: Excel para Ciencias Contables y Financieras.

Objetivo:
Uso y manejo de las funciones y fórmulas para la validación de datos en la factura.
• Mostrar en la computadora formularios con botones de lista para seleccionar datos.
• Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Que podemos observar en la
computadora?, ¿Cómo se validan datos en una celda?, ¿Para qué se usa la función índice?,
¿Para qué se copian las fórmulas?
• Mostrar la biblioteca con todas las funciones que contiene la creación de facturas dentro de
las opciones de Excel.
• Usar un video tutorial en donde se muestren la creación de fórmulas en una factura.
• Elaborar un ejemplo práctico en la validación de datos en la factura creada.
• Realizar un ejemplo práctico para manejar la función índice en la búsqueda de datos para la
factura.
• Realiza una pequeña descripción del manejo de las funciones índice y coincidir para la
búsqueda de datos dentro de una base de datos.
• Realizar un ejemplo práctico para manejar las opciones de con las fórmulas BuscarH y
BuscarY.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Elaboro facturas
contables financieras” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Qué objetos se
muestran en la biblioteca?, ¿Cómo se cambia copian las fórmulas a otras celdas?, ¿Cómo se
insertan funciones de la galería de fórmulas?, ¿Para qué se validan los datos en Excel?

• Realizar un ejemplo práctico para manejar la función índice y coincidir en la búsqueda de
datos para una celda.
• Elaborar un ejemplo práctico para copiar las fórmulas establecidas en la búsqueda de datos
para toda la factura creada.
Sesión 11: Fundamentos de Marketing en Administración.

Objetivo:
Generar fórmulas para generar números de facturas.
• Mostrar en una computadora diferentes tipos de error cuando se inserta un mal dato en Excel.
computadora?, ¿Para qué se utiliza el número de la factura?, ¿Cómo se puede generar un
número de factura?, ¿Para qué se corrigen los errores en una factura?
• Mostrar modelos de facturas que al seleccionar una dato se muestren los demás datos que
faltan para completar la factura.
• Dialogar de forma clara sobre el manejo de fórmulas para obtener los resultados que se
mostraron en los modelos de facturas.
• Usar un video tutorial en donde se corrigen los errores que presentan las fórmulas en Excel.
• Desarrollar un ejemplo práctico para corregir un error al momento de copiar las fórmulas en
las celdas.
• Realizar un ejemplo práctico realizar las operaciones del resultado de las facturas.
• Realizar un ejemplo práctico para manejar la función lógica Sí, en el manejo de otros ejercicios
y el alumno los pueda captar para utilizarlos en el desarrollo de las facturas.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se maneja la
función lógica sí?, ¿Cómo se crean las fórmulas para el resultado de las operaciones en las
facturas?, ¿Cómo genera en número en la factura?, ¿Cómo de corrigen los errores que prestan
las celdas en Excel?

• Mostrar en cartulinas los errores más frecuentes que se muestran en Excel 2013 y sugerir
correcciones en los errores.
• Realizar un ejemplo práctico para generar la función Sí, en los espacios vacíos de la factura en
Excel 2013.
• Realizar un ejemplo práctico para mostrar el resultado de la factura en letras, utiliza macros
del Internet.
Sesión 12: Gráficos para investigación de mercado.

Objetivo:
Utilizar y manejar gráficos para la investigación de mercado.
• Enseñar en una hoja diversos tipos de gráficos y minigráficos con colores y formatos.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en la hoja?, ¿Para
qué se utilizan los gráficos estadísticos?, ¿Cómo se colocan los minigráficos?, ¿Qué es una
tabla dinámica?, ¿Para qué se crean gráficos dinámicos?
• Presentar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para crear gráficos estadísticos.
• Usar un video donde se realicen los pasos para cambiar los estilos gráficos estadísticos.
• Realizar un organigrama donde se realicen los pasos para crear minigráficos.
• Preparar un ejemplo práctico donde se muestre cómo crear gráficos estadísticos.
• Crear un ejemplo práctico donde se muestre cómo cambiar los estilos graficos estadísticos.
• Elaborar un ejemplo práctico donde se muestre cómo crear minigráficos.
• Elaborar un ejercicio práctico en el manejo de gráficos estadísticos en la vida diaria.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Represento gráficos
estadísticos en Administración“ de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se convierte un
objeto en un botón?, ¿Cómo creo gráficos estadísticos?, ¿Cómo se cambia los estilos gráficos?,
¿Cómo se crea minigráficos?

• Dialogar con los alumnos sobre el nuevo entorno gráfico que presenta Excel 2013 en cuanto a
los gráficos estadísticos.
• Presentar en cartulinas los estilos de gráficos de Excel 2013 y de Excel 2010, dialogar sobre
los cambios que se presentan.
• Realizar un ejercicio práctico sobre el manejo de gráficos estadísticos en Excel 2013 con
valores del número de alumnos en el aula.
Unidad 4: Esquemas conceptuales con Visio.

Sesión 13: Estrategias para Ciencias de la Comunicación.
Objetivo:
Conocer y elaborar organigramas para estrategias de Ciencias de la Comunicación.
• Presentar en una hoja un organigrama conteniendo apariencia, formato y temas.
qué sirve un organigrama?, ¿Cómo se crea un organigrama?, ¿Cómo se cambia la apariencia
de un organigrama?, ¿Cómo se aplica un formato?
• Mostrar un organigrama donde se realicen los pasos para crear el organigrama.
• Elaborar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para cambiar la apariencia del
organigrama.
• Usar un video donde se realicen los pasos para aplicar formato al organigrama.
• Explicar en forma clara, los pasos para agregar un tema para el organigrama.
• Crear un diagrama de flujo de trabajo.
• Presentar un ejemplo práctico para cambiar la apariencia del organigrama.
• Crear un ejemplo práctico para aplicar formato al organigrama.
• Preparar un ejemplo práctico para agregar un tema para el organigrama.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se crea el
organigrama?, ¿Cómo cambio la apariencia del organigrama?, ¿Cómo aplicar formato al
organigrama?, ¿Cómo agrego un tema para el organigrama?

• Mostrar en una lámina las plantillas de organigramas de Visio 2013 y las plantillas de
organigramas de Visio 2010 para iniciar un debate con los nuevos cambios que nos muestran.
• Comparar los pasos para insertar organigramas de mi comunidad con la nueva versión de
Visio 2013 y mostrar los cambios.
• Realizar un ejercicio práctico para elaborar un organigrama del colegio utilizando Visio 2013 y
las nuevas plantillas que nos ofrece.
Sesión 14: Manejo de organigrama para Administración.

Objetivo:
Manejar la creación de organigramas para Administración.
• Presentar en una hoja un organigrama hecho con el asistente conteniendo imágenes de
funcionarios y colores.
• Dialogar en forma clara; para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en la hoja?,
¿Cómo se realiza un organigrama con el asistente?, ¿Cómo se inserta imágenes a los
funcionarios del organigrama?, ¿Cómo se imprime organigramas?
• Elaborar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para crear un organigrama con el
asistente.
• Usar un video donde se realicen los pasos para manejar la información del organigrama.
• Presentar un organigrama donde se realicen los pasos para insertar imágenes en la forma.
• Explicar en forma clara, los pasos para imprimir organigramas.
• Ejecutar un ejemplo práctico para crear un organigrama con el asistente.
• Presentar un ejemplo práctico para manejar la información del organigrama.
• Realizar un ejemplo práctico para insertar imágenes a los funcionarios del organigrama.
• Crear un ejemplo práctico del organigrama del colegio y luego imprimir el organigrama.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Presentación de
organigramas para Administración” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se crea el
organigrama con el asistente?, ¿Cómo se maneja la información del organigrama?, ¿Cómo se
inserta imágenes en la forma?, ¿Cómo se imprime organigramas?

• Mostrar en una lámina la plantilla del asistente de organigramas de Visio 2013 y la plantilla de
Visio 2010 para iniciar un debate con los nuevos cambios que nos muestran.
• Comparar los pasos para insertar organigramas con el asistente de mi comunidad con la
nueva versión de Visio 2013 y mostrar los cambios.
• Realizar un ejercicio práctico para elaborar un organigrama con el asistente utilizando Visio
2013.
Sesión 15: Mapas y planos para Arquitectura.

Objetivo:
Elaborar mapas y planos para Arquitectura.
• Mostrar en la computadora diversos planos de vivienda y de oficina amoblados.
computadora?, ¿Saben cómo se crea un plano de Arquitectura?, ¿Cómo se realiza el amoblado
de una oficina en Visio?, ¿Cómo se se elabora un plano de direcciones en 3D?
• Elaborar un papelógrafo mostrando los mapas y planos que nos presenta el programa de
Visio.
• Usar un video tutorial en donde se muestre la realización de un plano en otro programa
diferente de Visio.
• Dialogar de forma clara sobre el manejo del mobiliario que debe tener una habitación o una
oficina que contiene el programa de Visio.
• Realizar un ejemplo práctico para realizar un plano de una oficina utilizando el mobiliario que
presenta el programa de Visio.
• Realizar un ejemplo práctico para presentar el lugar en donde vives utilizando el plano de
direcciones en 3D respectivamente.
• Elaborar un ejemplo práctico en la elaboración de mapas de planta y planos de vivienda con
sus respectivos acabados y mobiliario.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se inserta el
mobiliario en los planos de oficina?, ¿Cómo se agregan imágenes en los planos de direcciones
3D?, ¿Cómo se puede agrandar los modelos que se encuentran en Visio?, ¿Cómo se diseñan
los planos de plantas?, ¿Para qué se utilizan los planos de Arquitectura?

• Mostrar en una lámina las diferencias de las ventanas de inicio de Visio 2013 y Visio 2010.
• Mostrar en cartulina las nuevas plantillas de Visio 2013 para realizar un debate de la nueva
versión a comparación de la versión anterior.
• Realizar un ejercicio práctico para mostrar un diagrama básico de la función de una planta en
Visio 2013.
•
Sesión 16: Diagramas para Ingeniería Industrial

Objetivo:
Elaborar diagramas para Ingeniería Industrial.
• Mostrar en la computadora diferentes diagramas de circuitos y lógicas, de electricidad básica,
de energía de fluidos, etc.
computadora?, ¿Cómo se crea un diagrama de electricidad básica?, ¿Cómo se crea circuitos y
lógicas en Visio?, ¿Cómo se crea diagramas de flujo de proceso?
• Elaborar un papelógrafo mostrando los tipos de diagramas que podemos crear en Visio para
Ingeniería Industrial.
• Usar un video tutorial en donde se muestren cómo crear un circuito de electricidad básica
creado en otro programa.
• Realizar un ejemplo práctico para elaborar un diagrama de electricidad básica.
• Realizar una descripción de cada uno de los circuitos que podemos crear en el programa de
Visio.
• Realizar un ejemplo práctico en la elaboración del diagrama del sistema de control
industriales dentro de las opciones de Visio.
• Crear un ejemplo práctico para mostrar una presentación con todos los modelos de circuitos
que podemos crear en Visio.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Mapas y diagramas
para Ingeniería Industrial” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se insertan
efectos sobre las animaciones?, ¿Cómo se insertan las formas para elaborar diagramas?,
¿Cómo añado fondos para los diagramas elaborados?

• Mostrar en una lámina las plantillas de red de Visio 2013 y las plantillas de red de Visio 2010
para iniciar un debate con los nuevos cambios.
• Comparar los pasos para insertar imágenes de fondos o títulos con la nueva versión de Visio
2013.
• Realizar un ejercicio práctico para elaborar una red de la sala de cómputo del colegio
utilizando Visio 2013 y las nuevas plantillas que nos ofrece.
Unidad 5: Metodología e Investigación con Access.

Sesión 17: Base de datos de Gestión Empresarial.
Objetivo:
Manejar y crear base de datos para Gestión Empresarial.
• Presentar en una hoja diversas base de datos de las empresas de servicios que utilizamos en
casa.
que sirve el Programa Access?, ¿Para qué se utilizan las tablas?, ¿Cómo se crean tablas?,
¿Qué es un tipo de datos?
• Presentar un organigrama donde se realicen las partes de la ventana de Access.
• Elaborar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para guardar base de datos.
• Usar un video donde se realicen los pasos para crear tablas de países.
• Explicar en forma clara los pasos para ingresar datos a una tabla.
• Ejecutar un juego de roles donde el alumno represente a un elemento de la ventana de
Access y su función correspondiente.
• Crear un ejemplo práctico donde se muestre cómo guardar la base de datos.
• Preparar un ejemplo práctico donde se muestre cómo crear tablas de países.
• Construir un ejemplo práctico donde se muestre como ingresar datos a una tabla.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se inserta
sonidos a una animación?, ¿Cuáles son las partes de la ventana de Access?, ¿Cómo se guarda
la base de datos?, ¿Cómo se crea tablas de países?, ¿Cómo se ingresa datos a una tabla?

• Mostrar en una lámina las diferencias de las ventanas de inicio de Access 2013 y Access 2010.
• Mostrar en cartulina las nuevas plantillas de Access 2013 para realizar un debate de la nueva
versión a comparación de la versión anterior.
• Presentar una cartulina del color de selección de Access 2013 y la versión anterior, recoger
opiniones.
Sesión 18: Administrar datos en un formulario.

Objetivo:
Manejar y elaborar formularios en la administración de datos.
• Presentar en una hoja diversos tipos de formularios con fondos, colores y botones.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en la hoja?,
¿Cómo se crea un formulario?, ¿Cómo se editan los formularios?, ¿Para qué se utilizan botones
en el formulario?
• Elaborar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para crear formularios divididos.
• Usar un video donde se realicen los pasos para crear un formulario con el asistente.
• Presentar un organigrama donde se realicen los pasos para editar el formulario en la vista de
diseño.
• Explicar en forma clara los pasos para agregar botones en el formulario.
• Crear un ejemplo práctico donde se muestre cómo crear formularios divididos.
• Preparar un ejemplo práctico donde se muestre cómo crear un formulario con el asistente.
• Efectuar un ejemplo práctico donde se muestre cómo editar el formulario en la vista de
diseño.
• Elaborar un ejemplo práctico donde se muestre cómo agregar botones en el formulario.
• Desarrollar ejercicios del cuaderno de actividades.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Administro base de
datos de Gestión Empresarial” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se crea
formularios divididos?, ¿Cómo crear un formulario con el asistente?, ¿Cómo editar el
formulario en la vista diseño?, ¿Cómo agregar botones en el formulario?

• Mostrar en una lámina un formulario listo con su logotipo de una empresa y un formulario en
vista de diseño, recaudar comentarios.
• Mostrar en cartulina los nuevos controles de formularios de Access 2013 y compararlos con la
versión anterior.
• Realizar un ejercicio práctico para elaborar un formulario de todas las notas de tu compañeros
de clase en Access 2013, agrega botones a dicho formulario.
Sesión 19: Consulta de datos en Administración.

Objetivo:
Conocer y crear las consultas de datos.
• Mostrar en una hoja diversos modelos de tablas conteniendo datos y clave principal.
• Dialogar en forma clara, para conocer los saberes previos: ¿Cómo se abre una base de datos?,
¿Cómo se crea una tabla en diseño?, ¿Para qué se utiliza la clave principal?, ¿Cómo se
imprime las tablas?
• Presentar un organigrama donde se realicen los pasos para abrir una base de datos.
• Mostrar un video donde se realicen los pasos para crear una tabla en vista de diseño.
• Elaborar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para insertar clave principal.
• Dialogar en forma clara cómo se hace para imprimir tablas de los continentes.
• Efectuar un ejemplo práctico donde se muestre cómo abrir una base de datos.
• Crear un ejemplo práctico para crear una tabla en vista de diseño en Access.
• Preparar un ejemplo práctico para insertar clave principal en una tabla de Access.
• Crear un ejemplo práctico para imprimir tablas de los continentes.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se abre una
base de datos?, ¿Cómo crear una tabla en vista de diseño?, ¿Cómo inserto clave principal?,
¿Cómo se imprime tablas de los continentes?

• Mostrar en una lámina los tipos de datos de Access 2013 y los tipos de datos de Access 2010
para iniciar un debate con los tipos de datos.
• Comparar los pasos para crear una tabla en vista de diseño con la versión anterior.
• Mostrar en cartulina los nuevos botones de la ficha crear y realizar una comparación con los
botones de la versión anterior.
Sesión 20: Informes de ventas administrativas.

Objetivo:
Crear y manejar la edición de informes para Administración.
• Mostrar en una hoja tablas de datos con informes de las tablas mostradas, los informes con
organización y formato.
• Dialogar en forma clara; para establecer los saberes previos; ¿Cómo se importa tablas?, ¿Para
qué se utilizan los informes de tablas?, ¿Cómo se organiza los informes?
• Elaborar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para importar tablas.
• Usar un video donde se realicen los pasos para usar los informes de tablas.
• Presentar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para organizar y dar formato a los
informes.
• Crear un ejemplo práctico donde se muestre cómo importar tablas.
• Realizar un ejemplo práctico donde se muestre cómo usar los informes de tablas en una
empresa de tu comunidad.
• Construir un ejemplo práctico donde se muestre como organizar y dar formato a los informes
en vista de diseño.
• Realizar un ejemplo práctico para diseñar tu propio informe utilizando la tabla y los campos
necesarios para dicho informe.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Consulta e informes
de base de datos” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se importa
tablas?, ¿Cómo se usa los informes de tablas?, ¿Cómo se organiza los informes?

• Mostrar en una lámina un informe listo para la impresión con su logotipo de una empresa y un
informe en vista de diseño, recaudar comentarios.
• Mostrar en cartulina los nuevos controles de informes de Access 2013 y compararlos con la
versión anterior.
• Realizar un ejercicio práctico para elaborar un informe de todas las notas de tu compañeros
de clase en Access 2013 e imprimir dicho informe.
Unidad 6: Dibujo vectorial para ciencias con Corel e Illustrator.

Sesión 21: Dibujos para Anatomía Humana.
Objetivo:
Manejar CorelDraw para la creación de dibujos de Anatomía.
• Mostrar en una lámina diversos dibujos de Anatomía dibujados en CorelDraw.
¿Para qué se el programa de CorelDraw?, ¿Cómo se manejan las herramientas de CorelDraw?,
¿Para qué se utiliza la herramienta Bézier?
• Dialogar con los alumnos sobre las características principales del programa de CorelDraw para
el dibujo de objetos vectoriales.
• Mostrar un video tutorial sobre el ambiente de trabajo de la ventana de CorelDraw y el uso de
sus principales herramientas.
• Realizar una ronda de opiniones sobre el manejo del programa de CorelDraw en la creación de
dibujos vectoriales.
• Elaborar un papelógrafo mostrando los paneles de trabajo del programa de CorelDraw.
• Dialogar con los alumnos sobre otros programas de diseño gráfico.
• Realizar un ejemplo práctico en donde el alumno debe dibujar las partes de un hígado.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Para qué sirve el
CorelDraw?, ¿Cómo se guarda un archivo?, ¿Cómo se maneja la herramienta Bézier?, ¿Cómo
se copian imágenes del Internet?

• Mostrar en una lámina las diferencias de las ventanas de CorelDraw X5 y CorelDraw X6,
comentar sobre los cambios.
• Mostrar en cartulina las nuevas herramientas que nos ofrece CorelDraw X6.
• Realizar un ejercicio práctico para elaborar un dibujo con la herramienta Bézier en CorelDraw
X6.
1
Sesión 22: Vectorizo imágenes para enfermería.
Objetivo:
Manejar la vectorización de imágenes para Enfermería en CorelDraw.
• Mostrar diferentes láminas de dibujos de Enfermería con sus partes respectivas.
• Conversar de forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en la lámina?,
¿Cómo se importan imágenes en CorelDraw?, ¿Cómo se vectoriza imágenes en CorelDraw?,
¿Para qué se reemplazan colores en un dibujo vectorial?, ¿Cómo se guarda un archivo de
CorelDraw en PDF?
• Elaborar un papelógrafo con las propiedades primordiales de una imagen vectorial.
• Dialogar de forma clara de los componentes que debe tener una imagen vectorial.
• Usar un video tutorial en donde se muestren el manejo de vectores en CorelDraw.
• Inserta un dibujo en CorelDraw para vectorizarlo con una buena cantidad de colores.
• Elaborar un ejemplo práctico para colorear la imagen vectorizada anteriormente.
• Realizar un ejemplo práctico publicar la imagen vectoriza en archivo PDF.
• Elaborar otro ejemplo práctico donde reemplazaremos colores en el dibujo vectorizado.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Dibujo imágenes para
anatomía humana” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se cambian los
colores en una imagen vectorizada?, ¿Cómo se coloca una imagen dentro del programa de
CorelDraw?, ¿Cómo se publica un archivo PDF?

• Mostrar en papelógrafo las opciones de PowerTrace de CorelDraw X5 y CorelDraw X6,
recopilar comentarios sobre los cambios mostrados.
• Elaborar un ejercicio práctico en CorelDraw X6 para elaborar un imagen vectorial del cuerpo
humano.
• Realizar la publicación de la imagen vectorial en la extensión PDF en CorelDraw X6.
Sesión 23: Herramientas interactivas en Medicina Humana.

Objetivo:
Creación y manejo de ilustraciones vectoriales del esqueleto humano.
• Mostrar en una lámina diversos dibujos de Medicina Humana dibujados en Illustrator.
¿Para qué se el programa de Illustrator?, ¿Cómo se manejan las herramientas de Illustrator?,
¿Para qué se utiliza la herramienta Pluma?
• Dialogar con los alumnos sobre las características principales del programa de Illustrator para
el dibujo de objetos vectoriales.
• Mostrar un video tutorial sobre el ambiente de trabajo de la ventana de Illustrator y el uso de
• Realizar una ronda de opiniones sobre el manejo del programa de Illustrator en la creación de
dibujos vectoriales.
• Elaborar un papelógrafo mostrando los paneles de trabajo del programa de Illustrator.
• Dialogar con los alumnos sobre otros programas de diseño gráfico.
• Realizar un ejemplo práctico en donde el alumno debe dibujar las partes de el hígado de un
ave.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Para qué sirve el
Illustrator?, ¿Cómo se guarda un archivo?, ¿Cómo se maneja la herramienta pluma?, ¿Cómo se
aplica relleno a los huesos en capas?

• Mostrar en una lámina las diferencias de las ventanas de Illustrator CS4 yIllustrator CS6,
comentar sobre los cambios.
• Mostrar en cartulina las nuevas herramientas que nos ofrece Illustrator CS6.
• Realizar un ejercicio práctico para elaborar un dibujo de medicina humana con la herramienta
pluma en Illustrator CS6.
Sesión 24: Efectos especiales en BiologíaCelular y Molecular.

Objetivo:
Manejar los efectos especiales con las mesas de trabajo en Illustrator CS4.
• Mostrar en la computadora diferentes modelos de mesas de trabajo con variedades de
imágenes de Biología.
computadora?, ¿Cómo se crean mesas de trabajo?, ¿Cómo se usa la opción calco interactivo
en Illustrator?, ¿Cómo se manejan los cambios de colores en Illustrator?
• Elaborar un papelógrafo mostrando las propiedades del calco interactivo.
• Dialogar de forma clara sobre los estilos y niveles de colores en las ilustraciones vectoriales.
• Usar un video tutorial en donde se muestren cómo crear dibujos vectoriales en Illustrator.
• Realizar un ejemplo práctico para elaborar un dibujo vectorial en Illustrator del cuerpo
humano.
• Crear un ejemplo práctico para crear un calco interactivo en una imagen de mapa de bits.
• Desarrollar un ejemplo práctico para manejar el cambio de colores en el dibujo de calco
interactivo.
• Efectuar un ejemplo práctico con el calco interactivo para manejar mesas de trabajo con el
dibujo.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Efectos interactivos en
imágenes del cuerpo humano” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo crean las mesas
de trabajo en Illustrator?, ¿Cómo se resalta una imagen en una mesa de trabajo?, ¿Cómo se
cambian los colores en un dibujo vectorial?

• Mostrar en una cartulina la ventana volver a colorear de Illustrator CS4 yIllustrator CS6,
recopilar comentarios de los cambios observados.
• Realizar un ejemplo práctico para elaborar calco interactivo en Illustrator CS6.
• Realizar el cambio de colores del calco interactivo en Illustrator CS6.
Unidad 7: Ingeniería Mecánica con 3D Max.

Sesión 25: 3D Max para Mecánica.
Objetivo:
Elaborar dibujos lineales de llantas en 3D Max para mecánica.
• Mostrar en una lámina diversos dibujos de llantas dibujados en 3D Max.
¿Para qué es el programa de 3D Max?, ¿Cómo se manejan las herramientas de dibujo en 3D
Max?, ¿Para qué se utiliza la herramienta línea?
• Dialogar con los alumnos sobre las características principales del programa de 3D Max para el
dibujo de objetos en tercera dimensión.
• Mostrar un video tutorial sobre el ambiente de trabajo de la ventana de 3D Max y el uso de
• Realizar una ronda de opiniones sobre el manejo del programa de 3D Max en la creación de
dibujos en tercera dimensión.
• Elaborar un papelógrafo mostrando los paneles de trabajo del programa de 3D Max.
• Dialogar con los alumnos sobre otros programas de diseño en 3D.
• Realizar un ejemplo práctico en donde el alumno debe dibujar una llanta en 3D utilizando el
manejo de las vistas.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Para qué sirve el 3D
Max?, ¿Cómo se guarda un archivo en 3D Max?, ¿Cómo se maneja la herramienta línea?,
¿Cómo se copian objetos en 3D Max?

• Mostrar en una lámina las ventanas de 3D Max 8 y 3D Max 10, recopilar comentarios sobre los
cambios observados.
• Mostrar en cartulina objetos en las 4 vistas de 3D Max 8 para su respectivo comentario.
• Realizar un ejercicio práctico para elaborar un dibujo de una llanta en 3D Max 8.
Sesión 26: Creación de autos para Mecánica.

Objetivo:
Elaboro llantas en tercera dimensión en 3D Max.
• Presentar en una lámina una variedad de modelos de llantas y autos con distintos modelos de
llantas.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en la lámina?,
¿Para qué se utilizan la asociación de objetos?, ¿Cómo se manejan las opciones Extrude y
Bevel?, ¿Cómo se generan las suelas de las llantas?
• Elaborar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para generar suelas de llantas.
• Usar un video tutorial donde se la creación de modelos de suelas de llantas en 3D Max.
• Explicar en forma clara, los pasos para crear llantas para los aros.
• Crear un ejemplo práctico para asociar objetos clonados en la elaboración de aros para las
llantas.
• Manejar las listas de modificadores en la elaboración de aros para las llantas en 3D Max.
• Efectuar un ejemplo práctico en la elaboración de llanta para los aros con el manejo de
objetos circulares.
• Presentar un ejemplo práctico para generar suelas para las llanta dibujadas y pueda presentar
el modelo de una llanta terminada.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Elaboración de autos
en 3D” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se insertan
suelas a las llantas?, ¿Cómo se dibuja un llanta con círculos?, ¿Cómo se manejan la opción
extrude y bevel en 3D Max?, ¿Cómo se agrupan objetos creados?

• Mostrar en una lámina los íconos de controles de visores de 3D Max 10 y compararlos con la
versión anterior.
• Mostrar en cartulina los paneles de comando de 3D Max 10 y compáralos con la versión
anterior.
• Realizar un ejercicio práctico para llantas en 3D Max 8 y agrupar las llantas creadas.
Sesión 27: Creación de metales para Ingeniería.

Objetivo:
Manejar los parámetros para la creación de metales en el editor de materiales.
• Mostrar en imágenes una variedad de colores y metales que se puedan observar con mucho
brillo.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en las
imágenes?, ¿Para qué se utiliza el editor de materiales?, ¿Cómo se asigna un material a un
objeto?, ¿Cómo se agrega texturas predeterminadas a los materiales?
• Elaborar un mapa conceptual donde se visualicen las opciones más utilizadas en el panel
editor de materiales de 3D Max.
• Presentar un organigrama con las texturas más usadas o las texturas que contiene el
programa de 3D Max.
• Usar un video tutorial visualizando el manejo de texturas en 3D Max.
• Explicar en forma clara, los pasos para agregar una transparencia a un objeto de 3D Max.
• Realizar un ejemplo práctico para modificar las texturas a los objetos creados.
• Crear un ejemplo práctico para aplicar transparencia a una objeto seleccionado.
• Efectuar un ejemplo práctico para crear un nuevo estilo para un objeto en 3D Max.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo modifico las
propiedades de una textura?, ¿Cómo añadir transparencia a un objeto?, ¿Cómo crear estilos
en el editor de materiales?, ¿Cómo agregar un imagen de fondo a un material?

• Mostrar en un video tutorial el manejo de estilos en la versión 3d Max 10 y la versión anterior,
recaudar comentarios de ambas versiones.
• Elaborar un ejemplo práctico para aplicar textura a un objeto dibujado en 3D Max 10.
• Realizar un ejemplo práctico para manejar el editor de materiales en 3D Max 10 con un juego
de mesa que hayas realizado.
Sesión 28: Aplicación de texturas para diseño arquitectónico.

Objetivo:
Manejar texturas para los diseños arquitectónicos en tercera dimensión.
• Mostrar en la computadora un álbum de imágenes de diferentes texturas.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en las
imágenes?, ¿Para qué se utiliza las texturas?, ¿Cómo crear una textura para un objeto?,
¿Cómo se muestran las texturas en el editor de materiales?, ¿Qué es una imagen de cromo?
• Presentar un mapa conceptual donde se muestren la importancia de las texturas en los
objetos 3D.
• Elaborar un organigrama donde se realicen los pasos para crear texturas de cromo.
• Usar un video tutorial donde se realicen la creación de nuevas texturas.

• Explicar en forma clara los pasos para guardar una imagen de cromo.
• Crear un ejemplo práctico para aplicar texturas de metales a los objetos en 3D.
• Presentar un ejemplo práctico para manejar los tipos de iluminación a los objetos.
• Preparar un ejemplo práctico donde se utilice los planos como soporte de los objetos en 3D.
• Ejecutar un ejemplo práctico para renderizar los objetos creados y guardarlos como JPEG.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Creo objetos con
extrusión y texturas” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo crear una nueva
textura?, ¿Cómo seleccionar la carpeta de textura de 3D Max?, ¿Cómo mostrar las texturas en
los objetos?, ¿Cómo guardar una imagen renderizada?

• Investiga porque los comando de 3D Max 10 siempre son en Inglés y no en español.
• Realizar un ejemplo práctico para generar una nueva textura en 3D Max 10.
• Realizar un ejemplo práctico para crear una cama en 3D Max 10, utiliza los videos tutoriales
para guiarte.
Unidad 8: Ingeniería Civil con 3D Max.

Sesión 29: Elaboración de planos y habitaciones.
Objetivo:
Manejar los objetos en la elaboración de planos y habitaciones en 3D.
• Presentar en la computadora modelos de planos de casas en 3D.
• Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en la
computadora?, ¿Para qué se configura el escenario de trabajo?, ¿Cómo se insertan puertas en
las paredes?, ¿Cómo se inserta ventanas?
• Elaborar un mapa conceptual donde se muestren las características principales de una casa
en 3D.
• Presentar un organigrama donde se muestren los pasos para cambiar elescenario de trabajo
en metros.
• Usar un video turotial donde se realice un plano de casa en 3D.
• Explicar en forma clara, los pasos para insertar puertas y ventanas.
• Realizar un juego de roles donde el alumno represente a un elemento de una casa y describa
la función correspondiente.
• Crear un ejemplo práctico para crear un plano de 3 habitaciones en 3D Max.
• Realizar en el ejemplo práctico el uso de puertas y ventanas.
• Ejecutar un ejemplo práctico para crear otro modelo de plano en 3D con puertas y ventanas.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cuáles son los

elementos que se modifican en una puerta?, ¿Cómo crear puertas y ventanas en 3D?, ¿Cómo
modificar las puertas y ventanas?, ¿Cuántos modelos de puertas y ventanas hay en 3D Max?

• Mostrar en la computadora modelos de puertas y ventanas de 3D Max 12 y 3D Max 8,
recaudar comentarios sobre los cambios observados.
• Modificar el espacio de trabajo en metros de 3D Max 12 y crear un modelo de plano.
• Realizar en el modelo de plano la insercción de puertas y ventanas correspondientes al plano
elaborado.
Sesión 30: Revestimiento de habitaciones.

Objetivo:
Añadir y manejar los revestimientos en las habitaciones en 3D.
• Mostrar en la computadora una galería de todas las escaleras que se pueden crear en 3D Max.
computadora?, ¿Para qué se utiliza las escaleras?, ¿Cómo crear una modelo de escalera en un
plano?, ¿Cómo se agrega un modelo de piso en el plano?, ¿Qué es una loceta?
• Presentar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para añadir escaleras a la casa.
• Elaborar un organigrama mostrando el uso de escaleras en una habitación.
• Usar un video tutorial donde se muestre los pasos para crear modelos de escaleras.
• Explicar en forma clara para qué se utilizan los pisos en un plano de vivienda.
• Crear un ejemplo práctico para añadir un plano dentro del modelo de la casa.
• Presentar un ejemplo práctico para añadir una loceta en el plano del piso de la casa.
• Preparar un ejemplo práctico para guardar la imagen del plano de la casa modelado, al
momento de renderizar la vista perspectiva.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Presento habitaciones
con acabados” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo crear una
escalera en 3D Max?, ¿Cómo renderiza una imagen?, ¿Cómo guardar una imagen renderizada
en 3D Max?, ¿Cómo duplicar un plano?

• Investiga las nuevas características que nos presenta el 3D Max 12 a comparación de la
versión anterior.
• Realizar un ejemplo práctico para crear modelos de escaleras en 3D Max 12.
• Realizar un plano de vivienda con tres escaleras para el segundo nivel en 3D Max 12.
Sesión 31: Manejo animaciones de planos.

Objetivo:
Renderizar y manejar cámaras para mostrar los interiores de las casas.
• Mostrar una secuencia de videos mostrando el recorrido de objetos en tercera dimensión.
• Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos: ¿Qué observan en los videos?,
¿Cómo se crea recorrido de una cámara?, ¿Cómo se guarda un video en 3D Max?, ¿Qué es un
recorrido de video?
• Realizar un papelógrafo mostrando los botones que muestran las opciones de manejo de
cámara.
• Dialogar de forma clara sobre el manejo de cámaras en una animación en 3D Max.
• Usar un video tutorial en donde se muestre como crear un recorrido con una cámara.
• Elaborar un ejemplo práctico para abrir un plano de casa elaborado en 3D Max.
• Realizar un ejemplo práctico para insertar el recorrido de una cámara en dentro del plano de
la habitación que se creo en las sesiones anteriores.
• Realizar un ejemplo práctico en donde se maneje las vistas de visualización de una cámara.
• Elaborar un ejemplo práctico para crear otro recorrido en la segunda planta del plano.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo se maneja las
cámaras en un diseño en 3D Max?, ¿Cómo se coloca la línea para el recorrido de la cámara?,
¿Cómo se guarda un video creado en 3D Max?
• Mostrar en una cartulina los íconos correspondientes el manejo de cámaras en 3D Max 8 y 3D
Max 12, recaudar comentarios sobre los cambios observados.
• Realizar un ejemplo práctico donde se maneje el recorrido de una cámara en 3D Max 12
• Elabora un ejemplo práctico para realizar una animación con objetos en tercera dimensión
creados en 3D Max 12.
Unidad 8: Ingeniería Civil con 3D Max.

Sesión 32: Renderizar y manejo de cámaras en Ingeniería Civil.
Objetivo:
Renderizar objetos y modelos creados en 3D Max.
• Mostrar en la computadora una galería de videos elaborados en 3D Max.
computadora?, ¿Para qué se utiliza los videos?, ¿Cómo crear una luz dentro del plano?, ¿Cómo
se agrega luces Photometric?, ¿Qué es un render?
• Presentar un mapa conceptual donde se realicen los pasos para crear videos en 3D Max.
• Elaborar un organigrama mostrando el uso de las luces Photometric.
• Usar un video tutorial donde se muestren los pasos para crear luces en interiores.
• Explicar en forma clara para qué se utilizan las luces en los interiores de una habitación.
• Crear un ejemplo práctico para añadir una luz Omni dentro de una habitación.
• Presentar un ejemplo práctico para añadir una animación dentro del recorrido de una
habitación.
• Preparar un ejemplo práctico para guardar las imágenes, videos que se utilizaron en el
manejo de luces y cámaras en 3D Max utilizando las opciones de renderización.
• Utilizando las herramientas aprendidas elaborar el proyecto educativo “Elaboro animaciones
con manejo de cámaras” de tu texto de consulta.
4. Metacognición:
• Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: ¿Cómo inserta una luz
dentro de una habitación?, ¿Cómo renderiza un video?, ¿Cómo guardar un video renderizado
en 3D Max?

• Investiga las nuevas características que presenta el manejo de cámaras en 3D Max 12.
• Realizar un ejemplo práctico para mostrar modelos de habitaciones con video en 3D Max 12.
• Realizar un plano de vivienda con animaciones y recorridos en 3D Max 12.

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PROGRAMACIÓN ANUAL - QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ASIGNATURA: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

• Indicadores de evaluación de proceso: Retroalimentaciones orales y trabajos

Lima, Marzo del 2014

Firma del Docente Firma del Coordinador Firma del Director

MODELO T. PROGRAMACIÓN ANUAL

COMPONENTES DE SESIÓN DE INDICADORES DE

Lima, Marzo del 2014

…………………………….. …………………………………. ……………………………..

Firma del Docente Firma del Coordinador Firma del Director

MODELO T. UNIDAD 1 Y 2 DE APRENDIZAJE

COMPONENTES DE SESIÓN DE INDICADORES DE

8) Fórmulas en Excel 2010/2013

Lima, Marzo del 2014

…………………………….. …………………………………. ……………………………..

Firma del Docente Firma del Coordinador Firma del Director

MODELO T. UNIDAD 3 Y 4 DE APRENDIZAJE

COMPONENTES DE SESIÓN DE INDICADORES DE

6) Manejo de organigrama para

7) Mapas y planos para

8) Diagramas para Ingeniería

Lima, Marzo del 2014

…………………………….. …………………………………. ……………………………..

Firma del Docente Firma del Coordinador Firma del Director

MODELO T. UNIDAD 5 Y 6 DE APRENDIZAJE

COMPONENTES DE SESIÓN DE INDICADORES DE

6) Vectorizo imágenes para

8) Efectos especiales en Biología

Lima, Marzo del 2014

…………………………….. …………………………………. ……………………………..

Firma del Docente Firma del Coordinador Firma del Director

MODELO T. UNIDAD 7, 8 y 9 DE APRENDIZAJE

Lima, Marzo del 2014

…………………………….. …………………………………. ……………………………..

Firma del Docente Firma del Coordinador Firma del Director

5. Actividades de actualización tecnológica.

Sesión 2: Uso de tablas para Gestión Empresarial.

5. Actividades de actualización tecnológica.

Sesión 3: Presentación gráfica para Medicina Humana en PowerPoint.

5. Actividades de actualización tecnológica.

Sesión 4: Animaciones, presentaciones y videos para la web.

5. Actividades de actualización tecnológica.

Unidad 2: Excel básico universitario.

5. Actividades de actualización tecnológica.

Sesión 6: Fórmulas en Excel para Contabilidad.

• Efectuar un ejercicio práctico donde se muestre cómo usar la función moda.

5. Actividades de actualización tecnológica.

Sesión 7: Tarjeta de kárdex para Administración y Negocios

5. Actividades de actualización tecnológica.

Sesión 8: Fórmulas en Excel para Administración y Negocios Internaciona-

5. Actividades de actualización tecnológica.

Unidad 3: Excel avanzado con gráficos estadísticos.

5. Actividades de actualización tecnológica.

Sesión 10: Excel para Ciencias Contables y Financieras.

5. Actividades de actualización tecnológica.

Sesión 11: Fundamentos de Marketing en Administración.

5. Actividades de actualización tecnológica.

Sesión 12: Gráficos para investigación de mercado.

5. Actividades de actualización tecnológica.

Unidad 4: Esquemas conceptuales con Visio.

5. Actividades de actualización tecnológica.

Sesión 14: Manejo de organigrama para Administración.