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FASE I: ELABORACIÓN DE BÚSQUEDA DE APORTES DESDE LA

PSICOLOGÍA

FASE I: ELABORACIÓN DE BÚSQUEDA DE APORTES DESDE LA

PSICOLOGÍA

Laura Viviana Hernandez Pava

Actividad colaborativa: FASE 1

Tutora
Marcela Patricia Estrada Arango

Universidad de investigación y desarrollo

Facultad de ciencias sociales y humanas
Programa Psicología – Bases socioculturales
2019
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FASE I: ELABORACIÓN DE BÚSQUEDA DE APORTES DESDE LA
PSICOLOGÍA
TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................3
Tabla 1. Conceptos centrales Unidades 2 y 3 del curso académico Bases Socioculturales.............3
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD..............................................................................................4
Identidad........................................................................................................................................4
Personalidad...................................................................................................................................4
Yo..................................................................................................................................................4
Costumbre......................................................................................................................................4
Herencia.........................................................................................................................................4
Genética.........................................................................................................................................4
Tabú...............................................................................................................................................5
Mito................................................................................................................................................5
Leyenda..........................................................................................................................................5
Etnia...............................................................................................................................................5
Contexto.........................................................................................................................................5
Pares...............................................................................................................................................6
Progenitores...................................................................................................................................6
Agentes de socialización................................................................................................................6
Actor social....................................................................................................................................6
BIBLIOGRAFIA...............................................................................................................................7
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FASE I: ELABORACIÓN DE BÚSQUEDA DE APORTES DESDE LA
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INTRODUCCIÓN
En el presente documento se hará la realización de la fase 1 de la actividad colaborativa,
que consiste en realizar una consulta de aportes que se consideren importantes de autores
pertenecientes a la psicología sobre los conceptos de la tabla 1, un autor para cada
concepto, teniendo en cuenta que sea un aporte a la psicología, como referencia se usaran
los contenidos de la unidad 2 y 3.

Tabla 1. Conceptos centrales Unidades 2 y 3 del curso académico Bases Socioculturales.

Identidad Herencia Mito Pares
Personalidad Genética Leyenda Progenitores:
Yo Tótem Etnia Agentes de socialización
Costumbre Tabú Contexto Actor social
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
De manera individual realice la consulta de aportes que consideres interesantes de autores
pertenecientes a la psicología sobre los conceptos centrales de las Unidades 2 y 3, los
cuales se presentan en la tabla 1.

Identidad
Erickson (1968) fue uno de los pioneros al hablar de identidad, refiriéndose a ésta como
una afirmación que manifiesta la unidad de identidad personal y cultural de un individuo.
[ CITATION tan09 \l 9226 ]

Personalidad
Raymond Cattell (1905) es una de las más famosas y reconocidas teorías factoriales de la
personalidad. Estructuralista, correlacional e internalista partiendo del análisis del léxico,
considera que la personalidad puede entenderse como función de un conjunto de rasgos, los
cuales se entienden como la tendencia a reaccionar de determinada manera a la realidad.
[ CITATION OSC \l 9226 ]

Yo
Sigmund Freud (1856) determina una gran estructura de la personalidad en el que la psique
está configurada por tres instancias psíquicas, el Id o Ello, el Yo y el Superyó. El Ello es
nuestra parte más instintiva, que rige y dirige la energía interna en forma de impulsos y de
la cual parten todas las demás estructuras. [ CITATION OSC \l 9226 ]

Costumbre
Vicente J Puppiio (1946) Es una fuente del derecho, manifestada por la repetición constante
de actos libres y voluntarios, cuyo uso los convierte en norma de conducta aceptada por la
comunidad. [ CITATION And08 \l 9226 ]

Herencia
Rebollo Mesa La heredabilidad es un parámetro estadístico poblacional que nos indica
hasta qué punto las diferencias genéticas o ambientales entre los individuos son
responsables de las diferencias que presentan en un rasgo comportamental. [CITATION Mar14
\l 9226 ]

Genética
En la línea de filosofía crítica de la ciencia que Gould, Lewontin y Medawar iniciaron en
filosofía de la biología (Gould 1983; Lewontin 1982; Medawar 1982), considero que la
mejor crítica filosófica contra el determinismo genético y su uso ideológico hunde sus
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raíces en las aportaciones de la biología molecular y la genética de la conducta. [ CITATION
Mig95 \l 9226 ]

Tótem
Freud indago sobre el desarrollo psicológico de la sexualidad en los antiguos y los salvajes.
Como resultado se mostró que ellos eran más recatados, cuidadosos y tenían el compromiso
de evitar relaciones incestuosas entre ellos puesto que antes vivían en tribus y cada una
tenía sus propias normas. Es por ello por lo que cas tribu se identificaba con su propio
tótem. A su tótem lo defendían, respetaban y veneraba (como a un Dios), cuando se
cometía alguna falta recibían castigos severos directos. [ CITATION est15 \l 9226 ]
Tabú
Northcote W. Tomas, La palabra tabú no designa en rigor más que las tres nociones
siguientes: a) el carácter sagrado (o impuro) de personas u objetos. b) La naturaleza de la
prohibición que de este carácter emana; y c) La santidad (o impurificación) resultante de
la violación de esta. Lo contrario de tabú es en polinesio no; esto es, lo corriente, ordinario
y común. [ CITATION est15 \l 9226 ]

Mito
Para Ehrenwald (1969), en la diáspora teórica y literaria relativa a la mitología existen
movimientos pendulares donde sus antípodas van desde la franca difamación a la exaltación
Del mito, se estable además una palmaria diferenciación entre el mito y la ciencia, por
una parte, y el mito y la realidad por otra, asemejando el primero a una ficción o en el
mejor de los casos a un intento de explicación desvirtuada e irreal de una realidad fáctica.
[ CITATION Man11 \l 9226 ]

Leyenda
Gennep (1982) La leyenda pertenece al género literario épico, que además incluye la
epopeya, la fábula, el cuento, el mito y la novela. En la actualidad este género recibe el
nombre de narrativo, considera que la leyenda corresponde al género literario denominado
folklórico o popular. [ CITATION Ern11 \l 9226 ]
Etnia
Hannerz (1974) Entre las características de la cultura común de cualquier grupo étnico se
consideraron importantes el lenguaje, religión, costumbres y artefactos materiales. En este
período la orientación de los valores de los nativos no fue enfatizada. Además,
probablemente influenciados por el hecho de que, en las sociedades africanas estudiadas en
este tiempo, la etnicidad estaba asociada a la organización tribal y, a que los grupos étnicos
estaban en posición relativamente igualitarias de poder, los grupos étnicos fueron
considerados diferentes, pero no necesariamente inferiores. [ CITATION Mar \l 9226 ]
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Contexto
Michael Cole (1999) Las acciones concretas de cada ser humano, enmarcadas en la cultura,
tienen lugar en un contexto concreto, ha dedicado atención a enriquecer y clarificar este
concepto, haciéndolo ir más allá de su significado más habitual, el de contexto como
`entorno´, como `lo que rodea´ (aunque incluyéndolo en su propia definición) [ CITATION
Jos03 \l 9226 ]

Pares
Hartup (1977) En general, la literatura pone de relieve la correlación positiva existente
entre la eficacia general del adolescente en las relaciones interpersonales (la ausencia de
problemas de personalidad en el plano de las relaciones interpersonales) y su buena
integración grupal. [ CITATION Sab \l 9226 ]

Progenitores
Melanie Klein (1882) Una mitad de la teoría de la relación progenitores-infante tiene que
ver con el infante: es la teoría del recorrido del infante desde el principio de placer hasta el
principio de realidad, y desde el autoerotismo hasta las relaciones objétales. La otra mitad
de la teoría de la relación progenitores-infante se refiere al cuidado materno, es decir, a las
cualidades y los cambios de la madre, que satisfacen las necesidades específicas y el
desarrollo del niño hacia el que ella se orienta.

Agentes de socialización
Rocher (1990) El proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el
trascurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la
estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales
significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir. [ CITATION Raq10 \l
9226 ]

Actor social 
Erving Goffman (1922) El sentido social de nuestras acciones siempre debe comprenderse
en relación con la situación interactiva en que surge. La visión del orden de la interacción
como una esfera de acción relativamente autónoma, que los individuos activamente
construyen. [ CITATION Man04 \l 9226 ]
 
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BIBLIOGRAFIA

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