Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 6 –
Desarrollar Evaluación por Proyecto POA

Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Recuperación y reutilización de Residuos Sólidos
curso
Código del curso 358043
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

1. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 2
actividad: l a semana
s
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidades: 1, ☒ Final ☐
evaluación: 2y3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 9 de mayo
Viernes, 22 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante investiga y aplica los conocimientos adquiridos en el
curso, indagando en el CEAD de su zona sobre los aprovechamientos
existentes de residuos, lo que desarrolla habilidades y destrezas para
la investigación ambiental. Además identifica otros aprovechamientos
de residuos especiales

El estudiante adquiere competencias argumentativas, propositivas,

investigativas y aplicativas en torno al tema de recuperación y
reutilización de residuos sólidos
Temáticas a desarrollar:
Compresión de los contenidos programáticos del curso.
POA 125 puntos – 100%
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 6 Evaluación por Proyecto, Prueba Objetiva Abierta (POA)
Actividades a desarrollar
Individual
Para el desarrollo de la actividad, los estudiantes deberán realizar de
manera individual.
1. Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo
colaborativo
2. Leer el documento sobre el aprendizaje colaborativo (caja de
herramientas)
3. Revisar y entender la guía TIGRE de participación en los temas del
foro (guía TIGRE)
4. Revisar el documento de Norma APA.
5. Revisar el documento de Netiqueta (caja de herramientas)
6. La lectura de los contenidos académicos de la Unidades 1, 2 y 3.
Bases del Aprovechamiento de Residuos Sólidos, Aprovechamiento
Y Valorización De Los Residuos Convencionales y Aprovechamiento
y valorización de residuos sólidos peligrosos y especiales
7. Socializar en el foro mediante aportes individuales sobre el tema
evaluado, los aportes deben quedar visibles en el foro, no en
archivo adjunto
8. Participar activamente en el desarrollo de las actividades
propuestas en la Fase 6.
Se propone como apoyo a la actividad la lectura de la resolución 0754
de 2014.

Guía para la formulación, implementación, evaluación, seguimiento,

control y actualización de los PGIRS. (Ver)

Colaborativo
A partir de la lectura, cada Grupo deberá elaborar un documento tipo
Argumentativo o crítico, Sobre la investigación que le permita
manifestar alguna opinión o idea, y sin tener que preocuparse de
ceñirse a una estructura rígida de redacción o documentarlo
exhaustivamente.

El documento debe contener

PREGUNTAS:
1. Establezca las alternativas para minimizar y mitigar los impactos
del manejo integral de los residuos sólidos.
2. Desde el punto de vista de la Ingeniería Ambiental, cuáles son
las alternativas que se pueden utilizar para disminuir los
impactos en el aprovechamiento de los residuos sólidos.
3. Describa las características del manejo integral de los residuos
sólidos.
4. se trabajará con un programa, para la implementación del
PGIRS, teniendo en cuenta las condiciones de la población que
en consenso entre los miembros del grupo se seleccione.

Programas para la implementación del PGIRS

1. Programa institucional para la prestación del servicio público de
aseo
2. Programa de recolección, transporte y transferencia
3. Programa de barrido y limpieza de vías y áreas públicas
4. Programa de limpieza de playas costeras y ribereñas
5. Programa de corte de césped y poda de árboles de vías y áreas
públicas
6. Programa de lavado de áreas públicas
7. Programa de aprovechamiento
8. Programa de inclusión de recicladores
9. Programa de disposición final
10. Programa de gestión de residuos sólidos especiales
11. Programa de gestión de residuos de construcción y demolición
12. Programa de gestión de residuos sólidos en el área rural
13. Programa de gestión de riesgo

Consolide el desarrollo de ese análisis en un trabajo colaborativo, el

cual cada uno de los miembros del grupo aporte al desarrollo de este.
 Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante
socializa con sus aportes de manera individual y
retroalimenta a los compañeros para la construcción del
Entornos trabajo colaborativo.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: El grupo
seleccionará un líder que subirá los trabajos
colaborativos por este entorno con base en la discusión e
interacción del grupo.
Productos Individuales:
a entregar N/A
por el
estudiant
e
Colaborativos:
El Producto debe ser Cargado obligatoriamente por el
entorno de Evaluación y Seguimiento, Tarea: Evaluación
Nacional (Prueba Objetiva Abierta)
El trabajo es de carácter colaborativo, y debe contener la
siguiente estructura:
 Portada (1 página)
 Introducción (1 página)
 Alternativas para minimizar y mitigar los impactos
del manejo integral de los residuos sólidos (2
páginas)
 Punto de vista ambiental argumentado en las
alternativas para disminuir los impactos (1 página)
 Características del manejo integral de los residuos
sólidos (1 pagina)
 Descripción de la población y programa
seleccionado (página)
 Implementación del programa (2 página)
 Conclusiones (1 página)
 Bibliografía, (1 página con normas APA)

Estructura del trabajo: mínimo 8 páginas

1. Tamaño de hoja: Carta

 2. Márgenes: todas 2.5cm
3. Interlineado: sencillo
4. Fuente: Times New Román 12 puntos
5. Formato Word
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el

siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras

2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
3. Preparación de los aportes individuales.
Planeación 4. Interacción del grupo con base a los aportes
de individuales.
actividades 5. Preparación del producto (documento) final de la
para el actividad con la respectiva discusión del grupo.
desarrollo 6. Preparación del producto de acuerdo con la
del trabajo norma Icontec y normas APA.
colaborativo 7. Revisión del producto. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.

1 Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R.

2014. Lineamientos generales del currículo en la
UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia
Roles a Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es
desarrollar el encargado de entregar el producto final.
por el
estudiante Comunicador: responsable de la comunicación entre el
dentro del equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
grupo equipo a realizar el trabajo.
colaborativo
Utilero: responsable de obtener el material
bibliográfico para elaborar el informe final de la
 actividad.

Vigía de Tiempo: responsable de controlar y

desarrollar las actividades dentro de los plazos
establecidos y conforme al cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del

grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante

diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la
producción de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye

como el producto final del debate en el foro, teniendo
en cuenta que se incluyan los aportes de todos los
participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidos por el
la
docente.
producción
de
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los
actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo estipulado
e indica a los demás compañeros que se ha realizado
la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
 (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
1. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad: 1, 2 ☐ Final ☒
evaluación
y3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
participó en
El estudiante
Foro, pero los
participó de
aportes no El
manera activa
Participación cumplen con lo estudiante
en el foro, con
individual del exigido para el no realizó la
aportes que
estudiante en desarrollo de la socialización 15
llevan al
el Foro actividad y estos en el foro
desarrollo de
fueron realizados
la actividad
al cierre de la
actividad
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El
El archivo Aunque la
documento
tiene una presentación
no contiene
excelente tiene una
los
estructura y estructura base,
elementos
Estructura presentación, el mismo carece
solicitados 20
del trabajo cumpliendo de algunos
en la guía
con el formato elementos del
de
exigido cuerpo solicitado
actividades
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El documento
El documento El
contiene las
contiene las documento
Alternativas
Alternativas para no contiene
para
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minimizar y
para mitigar los Alternativas
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(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
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utilizar para 15
utilizar para disminuir los pueden
disminuir los
disminuir los impactos en el utilizar para
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impactos en aprovechamiento disminuir los
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el carece de impactos en
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aprovechami elementos. el
exige la guía
ento de los aprovechami
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sólidos (Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
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Describa las El documento El documento El 10
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los residuos integral de los del manejo característic
sólidos residuos integral de los as del
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acuerdo con la residuos sólidos
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(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Da la
descripción Se presenta La La
de la descripción de la descripción
Descripción población y población y de la
de la del programa programa, sin población y
población y según la embargo, la programa no 15
programa normatividad, información no es
seleccionado siendo es completa presentado
coherente.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento
El documento
presenta el El
presenta el
diseño del documento
diseño del
programa pero no presenta
programa
Implementaci este no se ajusta la
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ón del a dar la solución implementac 15
solución a los
programa de la ión del
problemas
problemática programa.
identificados
identificada
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Las El
El documento
conclusiones documento
contiene
presentadas no contiene
conclusiones, sin
son conclusiones
embargo, no son
coherentes frente al
acordes al
Conclusiones con el manejo manejo 10
manejo integral
integral de los integral de
de los residuos
residuos los residuos
sólidos
sólidos sólidos
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Bibliografía La bibliografía NA Presenta la 5
 presenta una
bibliografía
excelente
pero no
estructura y
cuenta con
presentación
la estructura
de acuerdo a
solicitada en
las normas
la guía
APA
(Hasta 5 (Hasta NA (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La redacción
es excelente, El
las ideas documento
están presenta
correlacionada NA deficiencias
Redacción y
s y el cuerpo en redacción 5
ortografía
del texto es y errores
coherente en ortográficos
su totalidad
(Hasta 5 (Hasta NA (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125