ORIENTACIONES PARA LA ASIGNATURA: Sociología

DOCENTE: Dr. Edgar Borda Rivera

I.- COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Pensamiento Analítico y Conceptual
Miden la inteligencia práctica o aplicada: el grado en que un estudiante no acepta una situación crítica o
problema tal como la han definido otras personas, y cómo procura construir su propia comprensión.
1. PENSAMIENTO ANALÍTICO
Se entiende por pensamiento analítico la capacidad de comprender una situación a partir de fragmentarla en
varias partes de menor tamaño, o descubrir las implicaciones de una situación en distintos pasos de
causalidades. El pensamiento analítico comporta la capacidad de saber organizar un problema o situación de
forma sistemática; establecer comparaciones sistemáticas entre varios hechos o aspectos; establecer prioridades
racionalmente fundamentadas; identificar las secuencias temporales y las relaciones causa efecto que se dan;
analizar y organizar los datos numéricos.
2. PENSAMIENTO CONCEPTUAL
La competencia de Pensamiento Conceptual implica entender una situación o un problema a partir de varias
piezas sueltas y ver su globalidad. Ello quiere decir saber identificar modelos y conexiones entre las situaciones
que no son obvias; identificar los aspectos clave o fundamentales de las situaciones complejas. El pensamiento
conceptual se aplica a conceptos existentes o para crear nuevos conceptos, un razonamiento inductivo, creativo
o conceptual.
II- Técnicas Investigativas
(Análisis, del griego a1nálusiç, descomposición, y Síntesis: su1nqesiç, unión, composición).
1. Técnica de Análisis
EL ANÁLISIS es la “distinción o separación de las partes de un todo para descubrir el componente más
importante, las relaciones esenciales, el origen y explicar la secuencia de un concepto, un tema, un cuadro
estadístico o cualquier realidad concreta”. García Sierra, Pelayo: Diccionario filosófico. Manual de
materialismo filosófico. Teoría filosófica (gnoseológica) de la ciencia. Madrid. 2006. Págs. 168-232.
LA PREGUNTA es un instrumento de Análisis y Síntesis
Es un INSTRUMENTO de Análisis y Síntesis para abrir y alimentar el conocimiento. Es como un
anzuelo. Preguntar no sólo es una facultad, también es una habilidad que necesitamos desarrollar.
Cuál es la Utilidad Práctica de las Preguntas?: Ganar especificidad o generalidad, ganar concreción o
abstracción, distinguir diferencias y/o semejanzas, descubrir relaciones ocultas, reflexionar en equipo,
ETC.
2. Técnica de la Síntesis?
La síntesis es una operación opuesta al análisis pero en un nivel superior.
Es el proceso de relacionar (recomponer) los elementos analizados de un conjunto de conceptos, disciplinas,
realidades, procesos, etc. Para formar uno nuevo. García Sierra, Pelayo: Diccionario filosófico. Manual
de materialismo filosófico. Teoría filosófica (gnoseológica) de la ciencia. Madrid. 2006. Págs. 168-
232.
 La síntesis no es una yuxtaposición de opiniones.
 En el lenguaje común significa resumir.
2.1. ¿Qué es Relacionar? 1
Relacionar es declarar explícitamente la dependencia existente entre dos o más elementos
La relación entre elementos analizados puede ser:

1
Ver: Gonzáles R., Ernesto: Herramientas para pensar”. Edit. Hudson Graph S.R.L.. Lima. 2002. Págs. 11-85.
  Una Relación Directa, cuando la consecuencia varía en el mismo sentido (positivo - positivo) que la
causa, en igual, menor o mayor proporción.
 Ejemplo: A mayor humedad del ambiente mayor es la probabilidad de enfermedades bronquiales
 Una Relación Inversa, cuando el origen varía en un sentido y su consecuencia varía en sentido
inverso en igual, mayor o menor proporción.
Ejemplo. A mayor número de horas de estudio que dedica un universitario menor será la posibilidad
de fracaso académico
2.2. Para qué sirve la síntesis?:Para:
 Innovar teorías, tecnologías y hasta el comportamiento humano
 Demostrar Hipótesis, Verificar datos
 Construir nuevos conocimientos.
 Construir nuevas tecnologías: La Biotecnología
 Construir nuevos equipos: El Computador, etc.
2.3. Requisitos para hacer síntesis: haber desarrollado la capacidad de:
 de abstracción y análisis.
 de aplicar los conocimientos en la práctica.
 Compromiso con su medio socio-cultural.
3. La Técnica de la Observación 2
La observación consiste en la medida y registro de los hechos observables, según el método científico, y por lo
tanto, medida por instrumentos científicos. Además, estas observaciones deben ser realizadas profesionalmente,
sin la influencia de opiniones o emociones.
¿Qué observar?: Dependerá del grado de especificidad de nuestros objetivos. En el caso de un estudio sobre
una comunidad o un grupo:
 Lo que dicen (los discursos).
 Lo que dicen (los documentos).
 Lo que hacen (las conductas y comportamientos, los gestos, las posturas).
 Los objetos que utilizan.
 La ocupación del espacio (especialmente los lugares donde se desarrolla la vida social).
 Las relaciones (agrupaciones, distribución edad-sexo, conflictos, etc).
III- ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE
1. DESIGNACIÓN DE UN TEMA DE TRABAJO:
Cada grupo tendrá un tema de trabajo
2. ANÁLISIS Y EJEMPLIFICACIÓN DEL TEMA. Cada estudiante Presentará Y sustentará en una hoja
electrónica:
1.1. La definición del TEMA, señalando su correspondiente referencia bibliográfica (Autor, Título de
la obra y/o dirección electrónica, ciudad, año de su publicación)
1.2. El análisis de la definición del TEMA.
1.3. Un ejemplo de dicha definición referido al grupo de estudió elegido.
1.4. La dirección electrónica de un Blog sobre el tema que eligió.
3. ANÁLISIS DEL BLOGS Y SEPARATA

2
Idem.
 3.1. Todos los estudiantes deben analizar un documento sobre el tema elegido (la separata proporcionada
por el profesor, un libro u otro documento) extrayendo las tres ideas más importantes.
3.2. Análisis del Blog elegido.
4. FORMULACIÓN DE UNA O MÁS SÍNTESIS SOBRE EL GRUPO DE ESTUDIO EN RELACIÓN
AL TEMA DESIGNADO
Los grupos de estudiantes deberán relacionar el análisis hecho del concepto DEL TEMA, los análisis del
documento, análisis del Blog elegido, y el análisis del grupo de estudio
PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA PRÁCTICA DE
SOCIOLOGÍA. En hojas electrónicas. Esquema:
1. Carátula: Asignatura, Tema y Autor
2. Índice
3. Preguntas que responde la investigación
4. Definición(es) del tema o temas
5. Análisis de la definición(es), Ejemplo(s)
6. Análisis del documento y BLOGS y Ejemplo(s)
7. Matriz de datos de las entrevistas y observaciones
8. Análisis de las respuestas de las entrevistas
9. Formulación de la(s) síntesis con sus fundamentos:
 Teóricos
 Empírico contextuales
 Empírico cuantitativos
 Empírico cualitativos
10. Conclusiones
11. Bibliografía, hemerografía, infotmatigrafía consultada
Cómo citar recursos electrónicos, según La norma ISO 690-2:
o Citation guides electronic documents en línea. IFLA, 21 March 1997
 <http://www.nlc-bnc.ca/ifla/I/training/citation/citing.htm>
o Cómo citar documentos electrónicos en línea. Barcelona: Universitat de Barcelona, Biblioteca,
Area de Ciencias Experimentals i Matematiques, 7 abr. 1997. http://www.ub.es/bub/3citar.htm>
Consulta: 9 abr.1997
Arequipa marzo 2010
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA
PROGRAMA PROFESIONAL DE __________________________________
ENTREVIAST SOBRE ________________________________________
AUTORES: ____________________________________
Lugar De la entrevista: ___________Hora: ________
INFORMACIÓN GENERAL
Edad:______ 2. Sexo: Masculino ( ) Femenino ( )
Ocupación: _______________Nivel de estudio: ____________
PREGUNTAS
1-
2-

GRACIAS POR SU VALIOSA COOPERACIÓN

A continuación les presentamos un ejemplo de la matriz de datos donde se vaciará todas las respuestas de las
entrevistas realizadas sobre tu tema:
Matriz de Datos sobre la Moral

Genero Eda Ocupación Grado ¿Cree que Por que Considera Por que Si El proceso Por que Se Por que ¿Cual es la Alguna Por que Han Por qu
d de hay que se respondió de realizan excusa mas vez sus desa
Instrucci transparen cumplen “No” adquision cobros frecuente compañe pare
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