Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Lengua materna II
curso
Código del curso 551002
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☒ ☐ 2
actividad: a semana
s
Momento
Intermedia
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves 23 de
Miércoles 5 de Septiembre de 2018
Agosto de 2018
Competencia a desarrollar:
Valora la lengua materna como parte indispensable de la cultura y
conoce de manera general su recorrido histórico.
Temáticas a desarrollar:
Contenidos del curso, unidad 1, unidad 2, guías rubricas de evaluación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1. Introducción. Reconocimiento de las temáticas y actividades a
desarrollar en el curso.
Actividades a desarrollar
1. Página principal – mi perfil: desde allí se realiza la
actualización de los datos solicitados.
2. Entorno de información inicial: en este espacio
encuentra la agenda del curso y el foro general, donde
realizara su presentación, normas y condiciones para el
desarrollo del curso.
Entornos
3. Entorno de conocimiento: en el encontrará las
para su
unidades y su contenido.
desarrollo
4. Entorno de aprendizaje colaborativo: se
encuentran todas las actividades, guías y rubricas de
evaluación.
5. Entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje: se hace la entrega del producto final,
correspondiente al paso 1.
Individuales:
1. Actualización del perfil: En este espacio podrá
escribir los nombres y apellidos completos, la
trayectoria académica, el lugar actual donde labora, la
Zona donde realizó la matricula, los diferentes datos
de comunicación (correo personal y/o institucional,
Skype, teléfono fijo y/o celular) y las expectativas que
tiene frente al curso.
Productos
2. Revisar la agenda y tener en cuenta las fechas
a
de entrega.
entregar
3. En el Foro general del curso, realizar la presentación
por el
en el espacio de Interacción social.
estudiant
4. Leer y aceptar las normas y condiciones para el
e
desarrollo del curso.
5. Revisar las unidades y su contenido.
6. Leer la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación para conocer las actividades que se deben
presentar y la forma como se evaluará.
7. Construir de manera individual un mapa conceptual
del curso Lengua materna II, teniendo en cuenta los
pasos, unidades 1 y 2, contenidos del curso, actividades a
 desarrollar, ponderación de cada actividad, y fechas
de entrega. El mapa conceptual se presenta en formato
Word con la respectiva portada.

Nota: Si se entrega URL, es indispensable que esta abra

sin solicitud de usuario y contraseña. Debe abrir
automáticamente
Colaborativos:

N/A

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Primer paso: reconocimiento de actores como

sujetos. Los estudiantes al inicio del curso, en el
espacio destinado para ello, se reconocerán como
participantes de un grupo colaborativo, podrán
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
definirán los canales de comunicación
 Segundo paso: planeación de las actividades
Planeación académicas. Los estudiantes organizaran su propio
de esquema de trabajo, es decir que planearan etapas
actividades de desarrollo de cada una de las actividades, en
para el primera instancia de manera individual y luego
desarrollo como grupo colaborativo.
del trabajo  Tercer paso: puesta en escena de los principios
colaborativo de trabajo colaborativo. Es importante que los
estudiantes interioricen cada uno de los principios
del trabajo colaborativo y los pongan en
práctica desde el inicio del curso académico y
con ello asegurar la excelencia en sus procesos de
aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada
en el curso.
Roles a A cada integrante del equipo se le da una
desarrollar responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
por el Se recomienda crear dentro del equipo de 5
estudiante estudiantes un proceso de generación de normas de
dentro del convivencia al interior del grupo, así como distribuir
grupo roles de:
colaborativo - Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad.
- Comunicador: responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo.
- Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al tutor.
- Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
- Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Roles y
responsabili  Los entregables deben estar acorde con las
dades para indicaciones establecidas para cada uno de
la ellos.
producción  Es necesario que la participación de cada
de integrante del grupo se evidencie en los
entregables espacios establecidos.
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
 y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de de otros, la honestidad académica requiere que
plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
El estudiante reconoce algunos reconoce los
reconoce cada uno de los entornos entornos AVA del
de los entornos AVA AVA del curso. curso y por lo
del curso haciendo Actualiza el perfil tanto, no usa
uso adecuado de los con pocas de las adecuadamente
espacios. Actualiza indicaciones los espacios. No
el perfil con las propuestas por la Actualiza el perfil
indicaciones guía integradora de con las
propuestas por la actividades. Da indicaciones
Reconocimiento 3
del curso guía integradora de respuesta a propuestas por la
actividades. algunas situaciones guía integradora
Comparte en el foro que se presentan de actividades. No
los datos de en este espacio; comparte en el
contacto para que sin embargo, no foro los datos de
den respuesta a comparte en el foro contacto ni da
algunas situaciones los datos de respuesta a las
que se presentan en contacto para una situaciones que se
este espacio. adecuada presentan en este
comunicación. espacio.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realiza la
Construye el mapa
construcción de No realiza el
conceptual del curso
una telaraña mapa conceptua
teniendo en cuenta
Construcción (organizador Claridad y
las fases, unidades
del mapa gráfico), pero este estructura en la 15
conceptual 1 y 2, contenidos del
carece de algunas construcción del
curso, actividades a
necesidades mapa
desarrollar,
expuestas por la conceptual. l.
ponderación de cada
guía.
 actividad y fechas
de entrega.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo
entregado cumple
El trabajo
El trabajo con lo propuesto
entregado no
entregado cumple en la guía; sin
Claridad y cumple con lo
con lo propuesto en embargo no se
estructura en la propuesto en la
la guía, normas evidencia las
construcción guía, no hace uso 5
del mapa APA, ortografía, normas APA, y
de las normas
conceptual. coherencia y presenta algunos
APA, ortografía y
redacción. errores de
redacción.
ortografía y
redacción.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El mapa
conceptual es
El mapa conceptual
entregado fuera de
es entregado en la
la fecha No entrega el
fecha establecida y
establecida o no se mapa conceptual
en el entorno
adjunta en el solicitado desde la
Entrega final correspondiente 2
entorno guía integrada de
según la guía
correspondiente actividades.
integrada de
según la guía
actividades.
integrada de
actividades.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 25