Estadística Descriptiva (para agrarias)

Fase 4. Aplicar conceptos a un proyecto agropecuario con procesamiento

estadístico

Estudiante:
María Isabel Cuadros Puentes
Código: 1051316782

Tutor:
Maikel Suarez Rivero

Grupo: 300046_142

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
2019
 INTRODUCCIÓN

Actualmente es necesario poseer sólidos conocimientos en el uso de Métodos

Estadísticos de avanzada debido al papel que éste ocupa en las
investigaciones científicas. Pero en el ámbito internacional se observan
dificultades en su aprendizaje en todos los niveles, así como problemas
de preparación Estadística que en general poseen los profesionales de
otras ramas.
En este documento se muestran experiencias alcanzadas, proyectos
desarrollados y un grupo de resultados obtenidos en la temática, los que
han sido generalizaos. Se describen además las nuevas estrategias
trazadas en lo docente, investigativo y de capacitación, las que
permitirán proponer nuevos retos y perspectivas futuras.

OBJETIVOS

 Dar a conocer los resultados alcanzados y las nuevas estrategias

trazadas en un proyecto agropecuario con procesamiento estadístico.
 Desarrollar capacidades y destrezas en el manejo del programa R para
obtener resultados eficientes.
 Analizar cada una de las graficas acorde con el proyecto implementado
1. Definir un área de trabajo donde se puedan obtener datos de variables
continuas, discretas y cualitativas.
Experimento para la germinación de semillas de lechuga, 20 capsulas, 20
semillas en cada capsula.

2. Determinar la ubicación del sitio fuente de los datos: institución,

municipio, vereda y/o finca si aplica. El informe debe presentar los
detalles de la locación elegida para la captura de datos y evidencia
fotográfica.

Figura 1

Municipio Guacamayas Boyacá,

Lugar casa de residencia.

3. Determinar una variable continua, una discreta y una cualitativa. Se

debe realizar una descripción clara de cada una de las variables
elegidas.

Variable continua: medición de la radícula de una semilla germinada por

cada capsula (mm)
Datos: 25,15,24,30,28,25,24,34,22,24,25,20,22,18,20,25,15,22,20,25

Variable discreta: número de simillas germinadas por cada capsula

Datos: 15,12,13,17,17,18,15,12,13,17,17,15,12,17,15,14,15,17,12,15
 Variable cualitativa: sin hipocótilo (1), sin radícula(2), sin germinar(3).
una por cada capsula
Datos: 1,2,1,2,3,3,2,1,3,2,1,3,2,1,2,3,1,1,2,3

4. Presentar un cuadro resumen con los resultados obtenidos al ejecutar el

código, presentando los siguientes datos de las variables continua y
discreta:

datos continua discreta

mean(CONTINUA)#media aritmética 23.15 14.9
var(CONTINUA)#varianza 21.08
sd(CONTINUA)#desviación estándar 4.59 2.02
min(CONTINUA) #Mínimo 15 12
max(CONTINUA)# Máximo 34 18
range(CONTINUA) #Rango 15 34 12 18
median(CONTINUA)# Mediana 24 15
length(CONTINUA)# Número de
20 20
datos
quantile(CONTINUA, 0.25)# Cuantil
20 13
Q1
quantile(CONTINUA, 0.5)# Cuantil
24 15
Q2 que es la mimsa mediana
quantile(CONTINUA, 0.75)# Cuantil
25 17
Q3
IQR(CONTINUA) #Rango
5 4
intercuartílico
Tabla 1
1. Presentar el gráfico de tabla de frecuencias y de diagrama de cajas
(boxplot), para la variable continua, haciendo una descripción del gráfico y
analizando los resultados obtenidos.

Variable continua: medición de la radícula de una semilla germinada

por cada capsula
Figura 2
 Analizamos que, en la mayoría de las semillas, la radícula está
midiendo entre el intervalo de 20 a 25 mm y son muy pocas las
semillas que presentan una radícula con la medida entre 30 a 35
mm.

Figura 3
 El valor mínimo de una radícula mide 15 mm y el valor máximo es de
35 mm.
 La mediana seria 24 cm
2. Presentar los gráficos de tablas de frecuencias absolutas, diagrama de
cajas (boxplot) y de torta para la variable discreta, haciendo una descripción
de cada gráfico y analizando los resultados obtenidos.

Variable discreta: número de simillas germinadas por cada capsula

Figura 4
 Analizamos que en gran parte de las capsulas germinaron entre 15 y
17 semillas, sería la frecuencia absoluta.
 En algunas capsulas la menor germinación fue 14 semillas.

Figura 5
  En el siguiente diagrama de cajas (boxplot), encontramos que el
valor mínimo con respecto a la germinación es 12 y el valor máximo
que se encontró de germinación en tan solo una capsula fue de 18.
 La mediana es de 15
 El rango intercuartílico es de 4

Figura 6

En el grafico de tarta podemos evidenciar con mas exactitud que cantidad

de semillas fueron germinadas en cada capsula. 15 y 17 semillas son las
que representan mayor germinación en algunas de las capsulas.

3. Presentar los gráficos de tablas de frecuencias absolutas y frecuencias

relativas para la variable cualitativa (categórica), haciendo una descripción
de cada gráfico y analizando los resultados obtenidos.
Figura 7

En la frecuencia absoluta analizamos que por lo menos 7 semillas

germinaron si hipocótilo, 7 sin radícula y 6 no germinaron, una por cada
capsula.

Figura 8

Al dividir la frecuencia absoluta obtenemos que un 35% corresponde a

semillas sin hipocótilo, 35% sin radícula y sin germinar un 30%.
 CONCLUSIONES

La introducción de métodos estadísticos de avanzada en la formación del

profesional y en proyectos de investigación en esta área, permite saltos
cualitativos en la Educación Superior y eleva la calidad de las investigaciones
científicas.
ANEXOS