9 TEXTO 81

CONSTITUCIÓN DE 1876

Art. 4. Ningún español, ni extranjero, podrá ser deteni- Art. 18. La potestad de hacer las leyes reside en las Cor-
do sino en los casos y en la forma que las leyes prescri- tes con el Rey.
ban.Todo detenido será puesto en libertad o entregado Art. 19. Las Cortes se componen de dos Cuerpos Cole-
á la Autoridad judicial, dentro de las veinticuatro horas gisladores, iguales en facultades: el Senado y el Congre-
siguientes al acto de la detención. Toda detención se de- so de los Diputados.
jará sin efecto ó elevará á prisión, dentro de las setenta y
Art. 20. El Senado se compone: 1.° De Senadores por
dos horas de haber sido entregado el detenido al Juez
derecho propio. 2.° De Senadores vitalicios nombrados
competente.
por la Corona. 3.° De Senadores elegidos por las Corpo-
Art. 5. Ningún español podrá ser preso sino en virtud raciones del Estado y mayores contribuyentes en la for-
de mandamiento de Juez competente. […] Toda perso- ma que determine la ley. […]
na detenida ó presa sin las formalidades legales, ó fuera
Art. 27. El Congreso de los Diputados se compondrá de
de los casos previstos en la Constitución y las leyes, será
los que nombren las juntas electorales, en la forma que
puesta en libertad á petición suya ó de cualquier es-
determine la ley. Se nombrará un diputado, a lo menos,
pañol.
por cada cincuenta mil almas de población […].
Art. 6. Nadie podrá entrar en el domicilio de un espa- Art. 41. El Rey y cada uno de los Cuerpos Colegislado-
ñol, ó extranjero residente en España, sin su consenti- res tienen la iniciativa de las leyes […].
miento, excepto en los casos y en la forma expresamen-
te previstas en las leyes. […] Art. 48. La persona del Rey es sagrada é inviolable.
Art. 50. La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en
Art. 11. La Religión católica, apostólica, romana, es la
el Rey […]
del Estado. La Nación se obliga á mantener el culto y
sus ministros. Nadie será molestado en el territorio es- Art. 51. El Rey sanciona y promulga las leyes.
pañol por sus opiniones religiosas, ni por el ejercicio de Art. 52. Tiene el mando supremo del Ejército y Arma-
su respectivo culto, salvo el respeto debido á la moral da, y dispone de las fuerzas de mar y tierra.
cristiana. No se permitirán, sin embargo, otras ceremo- Art. 59. El Rey legítimo de España es Don Alfonso XII
nias ni manifestaciones públicas que las de la Religión de Borbón.
del Estado.
Art. 75. Unos mismos Códigos regirán en toda la mo-
Art. 13. Todo español tiene derecho: de emitir libre- narquía, sin perjuicio de las variaciones que por parti-
mente sus ideas y opiniones, ya de palabra, ya de escri- culares circunstancias determinen las leyes. En ellos no
to, valiéndose de la imprenta o de otro procedimiento se establecerá más que un solo fuero para todos los es-
semejante, sin sujeción a la censura previa. De reunirse pañoles en los juicios comunes, civiles y criminales.
pacíficamente. De asociarse […].
Dado en Palacio, a 30 de junio de 1876

1 Clasificación del texto

a) ¿Cuál es la naturaleza del texto? ¿Cuál es su ideología? ¿Es una fuente directa?

2 Definición de las ideas

a) ¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Cuáles son las ideas secundarias?

3 Encuadre histórico
a) ¿Qué acontecimientos habían precedido a este texto? ¿Por qué abandonan los Borbones el trono en 1868?

4 Comentario
a) ¿Cómo se puede clasificar la Constitución de 1876? ¿Cuáles fueron sus principales características?
b) ¿Qué derechos y libertades garantiza la constitución? ¿En qué artículos los refleja?
c) ¿Cuáles son los poderes que tiene el rey? ¿Por qué tiene tantas capacidades?
d) ¿Cuál es la actitud de la constitución frente a la religión?
e) Explica el artículo 75. ¿Qué implica para los fueros? ¿A qué foralismo afectó de forma más clara?
f) ¿Cuál fue la importancia histórica de la Constitución de 1876?

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9 TEXTO 82
PROGRAMA DEL PARTIDO SOCIALISTA OBRERO ESPAÑOL

Considerando que la sociedad actual tiene tan solo por en propiedad social o de la sociedad entera. Posesión del
fundamento el antagonismo de clases; poder político por la clase trabajadora.
Que éste ha alcanzado en nuestros días su mayor grado Y como medios inmediatos para acercarnos a la realiza-
de desarrollo, como bien claro lo revela el cada vez más ción de este ideal, los siguientes:
reducido número de los inmensamente ricos y el siempre Libertades políticas. Derecho de coalición o legalidad de
creciente de los inmensamente pobres; las huelgas. Reducción de las horas. Prohibición del traba-
Que la explotación que ejercen aquéllos sobre éstos es jo de los niños menores de nueve años, y de todo trabajo
debida únicamente a la posesión de los primeros de la poco higiénico o contrario a las buenas costumbres, para
tierra, máquinas y demás instrumentos de trabajo; las mujeres. Leyes protectoras de la vida y de la salud de
Que dicha posesión está garantizada por el poder políti- los trabajadores. Creación de comisiones de vigilancia,
co, hoy en manos de la clase explotadora; es decir, de la elegidas por los obreros, que visitarán las habitaciones
clase media. […] en que éstos vivan, las minas, las fábricas y los talleres.
Protección a las Cajas de socorros mutuos y pensiones a
Que esto no se puede conseguir más que de un solo mo- los inválidos del trabajo. Reglamento del trabajo de las
do: aboliendo las clases y con ellas los privilegios y las prisiones. Creación de escuelas gratuitas para la primera
injusticias que actualmente reinan y creando en su lugar y segunda enseñanza y de escuelas profesionales en cuyos
colectividades obreras unidas entre sí por la reciprocidad establecimientos la instrucción y educación sean laicas.
y el interés común; Justicia gratuita y Jurado para todos los delitos. Servicio
Que las transformaciones de la propiedad individual en de las Armas obligatorio y universal y milicia popular. Re-
propiedad social o de la sociedad entera es la base firme formas de las leyes de inquilinato y desahucios y de todas
y segura en que ha de descansar la emancipación de los aquellas que tiendan directamente a lesionar los intereses
trabajadores. de la clase trabajadora. Adquisición por el Estado de todos
los medios de transporte y de circulación, así como de las
Que la poderosa palanca con que éstos han de remover
minas, bosques, etc., y concesión de los servicios de estas
y destruir los obstáculos que a dicha transformación de
propiedades a las asociaciones obreras constituidas o que

COMENTARIO DE TEXTOS
la propiedad se opongan ha de ser el Poder político, del
se constituyan al efecto.
cual se vale la clase media para impedir la reivindicación
de nuestros derechos. Y todos aquellos medios que el Partido Socialista Obrero
Español acuerde según las necesidades de los tiempos.
Por todas estas razones, el Partido Socialista Obrero Es-
pañol declara que su aspiración es: Alejandro OCINA, Gonzalo H. ZUBIAURRE, Victoriano CALDERÓN,
Pablo IGLESIAS, Madrid, 9 de julio de 1879
Abolición de clases, o sea, emancipación completa de los
trabajadores. Transformación de la propiedad individual

1 Clasificación del texto

a) Señala cuál es la naturaleza del texto. ¿Qué sabemos sobre sus autores? ¿Cuál es su ideología?
b) ¿Es una fuente directa?

2 Definición de las ideas

a) ¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Cuáles son las ideas secundarias?

3 Encuadre histórico
a) ¿Cuál era la situación de la clase trabajadora en España a lo largo del siglo XIX?

4 Comentario
a) ¿Qué características principales tenía este programa político? ¿En qué es diferente de anarquismo?
b) ¿Cuáles son las aspiraciones del Partido Socialista? ¿Qué medios van a emplear para conseguirlo?
c) ¿Qué relación tiene este texto con el Congreso de La Haya de 1872?
d) ¿En qué regiones españolas tenía más fuerza el socialismo? ¿En cuáles predominaba el anarquismo?
e) ¿Qué diferentes tendencias socialistas entraron en conflicto en el socialismo español?

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9 TEXTO 84
EL CACIQUE

Cada región y cada provincia se hallaba dominada por Analicemos ahora moralmente los tres factores persona-
un particular irresponsable, diputado o no, vulgarmente les que integran el sistema, según hemos visto: caciques,
apodado en esta relación cacique, sin cuya voluntad o oligarcas, gobernador, y tendremos la comprobación de
beneplácito no se movía una hoja de papel, […]. que, significando aristocracia el gobierno del país por una
Con esto, llegamos como por la mano a determinar los minoría, pero minoría de los mejores, la forma de gobierno
factores que integran esta forma de gobierno y la posición en España es lo contrario, el gobierno del país por una mi-
que cada uno ocupa respecto de los demás. Esos compo- noría también, pero minoría de los peores, según una se-
nentes exteriores son tres: lección al revés. Sería preciso que siquiera estas páginas
[…] las leyesen y meditasen todos los españoles, para ver
1.° Los oligarcas (los llamados primates, prohombres o si por fin nos salían a la cara los colores de la vergüenza,
notables de cada bando, que forman su «plana mayor», y nos decidíamos a sacudir ese baldón, ejemplar único en
residentes ordinariamente en el centro); el mundo, pues aun China, el Annam, Persia y Turquía
2.° Los caciques, de primero, segundo o ulterior grado, sostendrían ventajosamente la comparación.
diseminados por el territorio; Joaquín COSTA, Oligarquía y caciquismo, 1901
3.° El gobernador civil, que les sirve de órgano de comu-
nicación y de instrumento. A esto se reduce fundamen-
talmente todo el artificio bajo cuya pesadumbre gime
rendida y postrada la nación.
Oligarcas y caciques constituyen lo que solemos deno-
minar clase directiva o gobernante, distribuida o encasi-
llada en «partidos» […].

COMENTARIO DE TEXTOS
1 Clasificación del texto
a) Señala el tipo de texto. ¿Quién es su autor? ¿Cuál es su ideología?
b) ¿Cuál es su fecha? ¿Qué relación tiene con el reinado de Alfonso XII? ¿Es una fuente directa?
c) ¿Cuál es su finalidad? ¿Quiénes son sus destinatarios?

2 Definición de las ideas

a) ¿Cuál es la idea principal del texto?
b) ¿Cuáles son las ideas secundarias?

3 Encuadre histórico
a) ¿Cuándo aparece el caciquismo en España?
b) ¿Cuándo empieza a ser una pieza esencial del sistema político?
c) ¿Cómo funcionaba el sistema electoral de la Restauración? ¿Qué papel jugaban en él los caciques?

4 Comentario
a) ¿Cuál es la postura del autor ante el caciquismo? ¿Qué papel le atribuye en el atraso político y social
de España en el siglo XIX?
b) ¿A quién favorece el caciquismo? ¿Por qué estaba controlado por el ministerio de la Gobernación?
c) ¿Qué era el regeneracionismo? ¿Qué objetivos tenía? ¿Qué otras corrientes de pensamiento se opusieron
activamente al caciquismo? ¿Con qué medios?
d) ¿Qué relación tenía el caciquismo con el mundo agrario español?
e) ¿Qué importancia histórica tuvo el desarrollo del caciquismo? ¿Qué importancia histórica piensas
que tuvieron el regeneracionismo y las diferentes corrientes que se opusieron al caciquismo?
f) Realiza una breve síntesis sobre las conclusiones a las que hayas llegado con este comentario.

◾ HISTORIA DE ESPAÑA 2.° BACHILLERATO ◾ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ◾ 199

 9 TEXTO 85
LAS BASES DE MANRESA

Poder central Base 7.ª El Poder legislativo Regional radicará en las Cor-
Base 1.ª Sus atribuciones: Las relaciones internacionales. tes Catalanas, que deberán reunirse todos los años en
El ejército de mar y tierra, las obras de defensa y la ense- época determinada y en lugar diferente. Las Cortes serán
ñanza militar. Las relaciones económicas de España con formadas por sufragio de todos los cabezas de familia
los aranceles y el ramo de Aduanas. La construcción, y agrupados en clases fundadas en el trabajo manual, en la
conservación de carreteras, ferrocarriles, canales y puer- capacidad o en las carreras profesionales y en la propie-
tos que sean de interés general… La resolución de todas dad, industria y comercio, mediante la correspondiente
las cuestiones y conflictos interregionales. La formación organización gremial en lo que sea posible.
del presupuesto anual de gastos. […] Base 8.ª El Poder judicial se organizará restableciendo la
Poder regional antigua Audiencia de Cataluña. Su presidente y vicepre-
sidentes, nombrados por las Cortes, constituirán la su-
Base 3.ª La lengua catalana será la única que, con carácter prema autoridad judicial de la Región […]
oficial, podrá utilizarse en Cataluña y en las relaciones de
esta región con el Poder central. Base 9.ª Ejercerán el Poder ejecutivo cinco o siete altos
funcionarios nombrados por las Cortes, los cuales estarán
Base 4.ª Solo los catalanes, lo sean por nacimiento o por al frente de las diversas ramas de la administración re-
virtud de naturalización, podrán desempeñar en Cataluña gional.
cargos públicos, incluso tratándose de gubernativos y
administrativos que dependan del Poder central. Tam- Base 13.ª La conservación del orden público y seguridad
bién deberán ser ejercidos por catalanes los cargos mili- interiores de Cataluña serán confiadas al somaten, y para
tares que comporten jurisdicción. el servicio activo permanente se creará un cuerpo seme-
jante al de los Mossos d’Esquadra o de la Guardia Civil.
Base 5.ª La división territorial sobre la que se desarrolla Todas esas fuerzas dependerán por entero del Poder re-
la gradación jerárquica de los Poderes gubernativos, ad- gional.
ministrativos y judiciales, tendrá por fundamento la co-
marca natural y el municipio. Base 15.ª La enseñanza pública, en sus diferentes ramas
y grados, tendrá que organizarse de una manera adecua-
Base 6.ª Cataluña será la única soberana de su gobierno da a las necesidades y carácter de la civilización de Cata-
interior. Por lo tanto, dictará libremente sus leyes orgá- luña.
nicas; cuidará de su legislación civil, penal, mercantil,
administrativa y procesal; del establecimiento y percep- El Presidente, Lluís Doménech i Montaner. Los secreta-
ción de impuestos; de la acuñación de moneda, y tendrá rios, Enric Prat de la Riba, Josep Soler i Palet.
todas las demás atribuciones inherentes a la soberanía Manresa, 27 de marzo de 1892
que no correspondan al Poder central, según la Base 1.ª

1 Clasificación del texto

a) ¿Cuál es la naturaleza del texto? ¿Quién son sus autores? ¿Cuál es su ideología?
b) ¿Es una fuente directa? ¿Cuál es su finalidad? ¿A quiénes se dirige?

2 Definición de las ideas

a) ¿Cuál es la idea o ideas principales del texto? ¿Cuáles son las ideas secundarias?

3 Encuadre histórico
a) ¿Cómo nace el conflicto entre el centralismo y el foralismo? ¿Cómo surgió el nacionalismo?
b) ¿Por qué se escribió este texto? ¿Qué consecuencias tuvo?

4 Comentario
a) ¿Qué son las Bases de Manresa? ¿Qué papeles atribuye al Estado central? ¿Qué poderes se reserva para Cataluña?
b) ¿Qué tendencias políticas catalanas estaban presentes en la redacción de las Bases?
c) ¿Cuál fue la postura del resto de España ante las Bases de Manresa?
d) ¿Cuál fue la importancia histórica de las Bases de Manresa?

200 ◾ HISTORIA DE ESPAÑA 2.° BACHILLERATO ◾ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ◾

9 TEXTO 86
LA IDEOLOGÍA INICIAL DEL NACIONALISMO VASCO EN SABINO ARANA

Libre e independiente de poder extraño vivía Bizkaia, go- más vigorosa y altiva que vuestras costas, más bella que
bernándose y legislándose a sí misma, como nación apar- vuestros campos, y era la lengua de vuestros padres, la
te, como estado constituido; y vosotros, cansados de ser lengua de vuestra raza, la lengua de vuestra nacionalidad,
libres, habéis acatado la dominación extraña, os habéis y hoy vosotros la despreciáis sin vergüenza y aceptáis en
sometido al extranjero poder, tenéis a vuestra Patria como su lugar el idioma de unas gentes groseras y degradadas,
región del país extranjero y habéis renegado de vuestra el idioma del mismo opresor de vuestra Patria. Era antes
nacionalidad para aceptar la extranjera. Vuestros usos y vuestro carácter noble y altivo a la vez que sencillo, franco
costumbres eran dignos de la nobleza, virtud y virilidad y generoso y hoy vais haciéndoos tan viles y pusilánimes,
de vuestro pueblo: y vosotros, degenerados y corrompi- tan miserables, falsos y ruines como vuestros mismos
dos por la influencia española, o lo habéis adulterado por dominadores.
completo, o lo habéis afeminado y embrutecido. ¡Bizkainos: Bizkaia perece… y vosotros la estáis ma-
Vuestra raza, singular por sus bellas cualidades, pero más tando!
singular aún por no tener ningún punto de contacto o Sabino ARANA, Obras completas, 1894
fraternidad ni con la raza española ni con la francesa,
que son sus vecinas, ni con raza alguna del mundo, era
la que constituía a vuestra Patria Bizkaia; y vosotros, sin
pizca de dignidad ni de respeto a vuestros padres, ha-
béis mezclado vuestra sangre con la española o maketa,
os habéis hermanado y confundido con la raza más vil
y despreciable de Europa, y estáis procurando que esta
raza envilecida sustituya a la vuestra en el territorio de
vuestra Patria. Poseíais una lengua más antigua que cual-
quiera de las conocidas, más rica que vuestros montes,

COMENTARIO DE TEXTOS
1 Clasificación del texto
a) ¿Cuál es la naturaleza del texto? ¿Quién es su autor? ¿Cuál es su ideología?
b) ¿Cuál es su fecha? ¿A qué período de la Restauración? ¿Es una fuente directa?
c) ¿Cuál es su finalidad? ¿A quién se dirige?

2 Definición de las ideas

a) ¿Cuál es la idea principal del texto?
b) ¿Cuáles son las ideas secundarias?

3 Encuadre histórico
a) ¿Qué evolución política se produce en el País Vasco a lo largo del siglo XIX? ¿Cuáles son las ideologías
predominantes que entran en conflicto?
b) ¿Por qué surge el nacionalismo vasco?

4 Comentario
a) ¿Qué aspectos particulares tiene la ideología de Sabino Arana? ¿Qué valoración hace de españoles y de franceses?
¿A quién se refiere cuando hace referencia a «Bizkainos»?
b) ¿Qué es el carlismo? ¿Qué principios defiende? ¿Qué aspectos del carlismo se ven en este texto?
c) ¿Cómo influirá Sabino Arana en el origen del nacionalismo vasco? ¿Qué diferencias hay entre el nacionalismo
vasco y el carlismo previo? ¿Por qué se produce la evolución del carlismo al nacionalismo?
d) ¿Qué valoración haces de la ideología de Sabino Arana? ¿Qué presencia piensas que tiene esta ideología
en el nacionalismo vasco actual?
e) Realiza una breve síntesis sobre las conclusiones a las que hayas llegado con este comentario.

◾ HISTORIA DE ESPAÑA 2.° BACHILLERATO ◾ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ◾ 201

9 TEXTO 88
TRATADO DE PAZ ENTRE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Y EL REINO DE ESPAÑA

Los Estados Unidos de América y S. M. la Reina Regente Art. IV. Los Estados Unidos durante el término de diez
de España, en nombre de Su Augusto Hijo Don Alfon- años a contar desde el canje de la ratificación del presen-
so XIII, deseando poner término al estado de guerra hoy te tratado admitirán en los puertos de las Islas Filipinas
existente entre ambas naciones, […] reunidos en París, los buques y las mercancías españolas, bajo las mismas
después de haberse comunicado sus plenos poderes que condiciones que los buques y las mercancías de los Esta-
fueron hallados en buena y debida forma, y previa la dos Unidos. […]
discusión de las materias pendientes, han convenido en Art. IX. Los súbditos españoles, naturales de la Penínsu-
los siguientes artículos. la, residentes en el territorio cuya soberanía España re-
Art. I. España renuncia a todo derecho de soberanía y nuncia o cede por el presente tratado, podrán permane-
propiedad sobre Cuba. En atención a que dicha isla, cer en dicho territorio o marcharse de él, conservando en
cuando sea evacuada por España, va a ser ocupada por uno u otro caso todos sus derechos de propiedad, con
los Estados Unidos, los Estados Unidos mientras dure su inclusión del derecho de vender o disponer de tal pro-
ocupación, tomarán sobre sí y cumplirán las obligaciones piedad o de sus productos; y además tendrán el derecho
que por el hecho de ocuparla, les impone el Derecho de ejercer su industria, comercio o profesión, sujetándo-
Internacional, para la protección de vidas y haciendas. se a este respecto a las leyes que sean aplicables a los
Art. II. España cede a los Estados Unidos la Isla de Puer- demás extranjeros […].
to Rico y las demás que están ahora bajo su soberanía en Art. XVII. El presente tratado será ratificado por el Pre-
las Indias Occidentales, y la Isla de Guam en el Archipié- sidente de los Estados Unidos, de acuerdo y con la apro-
lago de las Marianas o Ladrones. bación del Senado, y por Su Majestad la Reina Regente
Art. III. España cede a los Estados Unidos el archipiélago de España; y las ratificaciones se canjearán en Washing-
conocido por las Islas Filipinas. […] Los Estados Unidos ton dentro del plazo de seis meses desde esta fecha, o
pagarán a España la suma de veinte millones de dólares antes si posible fuese.
dentro de los tres meses después del canje de ratificacio- 10 de diciembre de 1898

COMENTARIO DE TEXTOS
nes del presente tratado.

1 Clasificación del texto

a) ¿Cuál es la naturaleza del texto? ¿Quién es su autor o autores?
b) ¿Cuál es su fecha? ¿En qué momento de la Restauración lo ubicas? ¿Es una fuente directa?
c) ¿Cuál es su finalidad?

2 Definición de las ideas

a) ¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Cuáles son las ideas secundarias?

3 Encuadre histórico
a) ¿Cuál es el origen político e ideológico del movimiento de independencia de Cuba? ¿Por qué intervino Estados
Unidos?
b) ¿Qué consecuencias tuvo la intervención estadounidense?

4 Comentario
a) ¿Cuáles son las principales características del Tratado de París?
b) ¿Qué es la Doctrina Monroe? ¿Qué relación tiene dicha doctrina con la intervención americana?
c) ¿Por qué intervino Estados Unidos en el conflicto hispano-cubano? ¿Por qué el Tratado no se firma solo
entre cubanos y españoles, sino entre españoles y estadounidenses?
d) ¿Qué supuso para España la guerra de Cuba?
e) ¿Qué supuso para Cuba el Tratado de París?
f) ¿Cuál es la importancia histórica del Tratado de París?
g) Realiza una breve síntesis sobre las conclusiones a las que hayas llegado con este comentario.

◾ HISTORIA DE ESPAÑA 2.° BACHILLERATO ◾ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ◾ 203