Preparación de una Sesión de Capacitación

Aprendizaje significativo

1. ¿Qué estrategias realizas para generar aprendizajes significativos en tus cursos?

Relación de conocimientos previos y nuevos conocimientos mediante: la asociación de palabras,

lecturas, observar imágenes, propiciar conversaciones exponiendo experiencias, representaciones
teatrales o juegos de roles.

2. ¿Cómo se generan estrategias de motivación en un grupo?

La motivación es un factor cognitivo que induce a una persona a realizar una acción; por lo tanto debe
estar presente en todo el proceso de enseñanza- aprendizaje.
La motivación condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante.
Los factores que determinan la motivación en el aula se dan a través de la interacción entre el profesor y
el alumno.
En cuanto al alumno la motivación influye en las rutas que establece, perspectivas asumidas, expectativa
de logro, atribuciones que hace de su propio éxito o fracaso, las metas que logra a través de la actividad
escolar. La motivación intrínseca en la tarea misma y en la satisfacción personal, la autovaloración de su
desempeño y las metas extrínsecas las encontramos en la valoración social, la búsqueda de recompensa.
En el profesor es de gran relevancia la actuación (mensajes que transmite y la manera de organizarse).
Por ejemplo: La forma de presentar y estructurar la tarea, las formas de realizar las actividades, el
manejo de los mensajes que da a sus alumnos, el modelado que hace al afrontar las tareas y valorar los
resultados del estudiante, en resumen el guía u orientador como en la actualidad suele llamarse al
docente debe tener dominio afectivo, cognoscitivo y psicomotriz para saber encausar a un grupo
mediante técnicas grupales e instruccionales.
3. ¿Qué ocurre con un grupo, cuando un instructor no se encuentra lo suficientemente
preparado?

Para guiar a alguien o instruirlo es necesario saber cómo hacerlo, estar seguro de cuáles serán tus
aportaciones para la construcción de nuevos conocimientos, pero cuando el instructor no conoce sus
objetivos para con la formación de otras personas el grupo no avanza al mismo nivel teniendo un rezago
educativo y por lo tanto resultados negativos, no hay una movilización de saberes, porque se carece de
una motivación.