Condiciones de vida y psicología económica de la población universitaria de
Uniempresarial.
Abstract: Comprender las complejidades
de la calidad de vida de los estudiantes se
ha vuelto esencial para que las
universidades planifiquen sus gastos de
manera más eficiente. Este estudio prueba
un modelo que se utilizó para juzgar la
satisfacción de la vida universitaria y
evalúa el impacto general de la calidad de
la vida universitaria (satisfacción social,
académica y de servicio), la satisfacción
con la vida y la identificación.
En segundo lugar, el estudio evalúa el
impacto de la vida social, las condiciones
económicas, en la calidad de vida
universitaria. La encuesta incluyó a 60
estudiantes que asisten a una universidad
privada la fundación universitaria de la
Cámara de Comercio de Bogotá. Las
herramientas de medición incluyeron la
calidad de la escala de vida universitaria,
la satisfacción con la escala de vida
universitaria, la satisfacción de la escala de
identificación con la escala de vida y el
formulario de información personal. Los
resultados muestran que los estudiantes no
se encuentran del todo satisfechos con sus
carreras universitarias, al momento de
realizarles la pregunta de satisfacción con
sus carreras a ellos se les dificulta evaluar
ciertos factores tales como: pensum,
1
infraestructura etc., por otra parte los
estudiantes no conocen de todo con sus
compañeros no saben sus problemas
emocionales, y sobre su familia
consideran que hablan netamente por
temas universitarios y en muy pocas
ocasiones hablan de su vida personal. Este
estudio encontró que la satisfacción con la
vida y la identificación universitaria
tuvieron un impacto positivo en la
satisfacción de un estudiante universitario
con la vida universitaria. Según los
resultados de la encuesta, también se
sugiere que los administradores de la
universidad puedan centrarse
principalmente en mejorar la satisfacción
social de los estudiantes y luego mejorar
las instalaciones y los servicios, a fin de
aumentar los niveles de satisfacción
académica.
Keywords:
Lifestyle, Quality of life, Quality of college
life, University students.
Nota: Con las palabras claves
mencionadas anteriormente tuvimos un
resultado en EBSCO de 291 artículos.
Condiciones de vida y psicología económica de la población universitaria de
Uniempresarial.

Katerine Aguilera Lopez.

Fundación universitaria empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá.
Escuela administración de empresas.
kaguilera@uniempresarial.edu.co

Angie Camila Yate Rodríguez.

Fundación universitaria empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá.
Escuela administración de empresas.
ayate@uniempresarial.edu.co

Juan Esteban Escobar.

Fundación universitaria empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá.
Escuela administración de empresas.
jescobarm@uniempresarial.edu.co

Bogotá, Colombia.
Marzo de 2020.

Nota Autores.
Este trabajo fue elaborado en la fundación universitaria de la cámara de comercio de
Bogotá con el apoyo del docente de la asignatura de seminario de investigación.

2
 CONDICIONES DE VIDA Y PSICOLOGÍA ECONÓMICA DE LA
POBLACIÓN UNIVERSITARIA DE UNIEMPRESARIAL.
1. Introducción
Siempre hemos conocido que las
condiciones de los estudiantes se han visto
reflejadas en una parte a nivel económico-
financiero donde desde la infancia
pensamos sobre nuestro futuro lo que
queremos para la vida, en que queremos
trabajar y sobre cuál será el carro de
nuestros sueños y así establecer unas
metas financieras por lo tanto es
importante evaluar las conductas de gasto,
inversión y ahorro.
De igual manera tenemos claro que al
momento en que ingresamos a la
universidad, tanto los padres como los
estudiantes, se preparan y tienen una idea
básica sobre los gastos que deben cubrir
durante los próximos años, sin embargo
hay variables que no se contemplan, lo
cual genera un desequilibrio económico en
el presupuesto familiar.
Por otra parte se tiene en cuenta que el
ahorro se ha convertido en una pieza
fundamental para el universitario dado que
tiene que suplir sus gastos personales por
lo que la mayoría ahorran para tener una
reserva y no acudir a sus padres por
dinero teniendo sentido de independencia
y sentirse seguros de realizar las cosas por
su cuenta.
Generalmente se estima que los ingresos
recibidos por parte de los estudiantes
universitarios son principalmente por sus
padres o familiares y esto abarca todos los
hábitos de ahorro y la importancia que los
estudiantes le dan a sus gastos.
La educación superior es una institución
social que tiene como objetivo crear una
3
fuerza laboral altamente calificada e
informada, de modo que los estudiantes
deben ser capaces de tener diferentes
dominios cognitivos en sus tareas diarias,
para llegar a ser capaces de aplicar el
conocimiento póstumo en generar
investigación innovadora y desarrollar
nuevas tecnologías; El dominio de los
diferentes ámbitos cognitivos en donde se
desempeñan los seres humanos puede ser
medido en base a la taxonomía de
Bloom[ CITATION Coh00 \l 3082 ] . Como
tal, las instituciones de educación superior
tienen un incentivo considerable para
evaluar e incorporar nuevas ideas sociales,
económicas, políticas, tecnológicas y
educativas en su gestión y ética. La
competencia de otras instituciones, tanto a
nivel nacional como internacional, por
brillantes
Los estudiantes motivan a las
universidades a comprender mejor las
experiencias de los estudiantes dentro del
ambiente universitario. Por lo que las
escuelas están especialmente interesadas
en la calidad de vida, la satisfacción y el
nivel de identificación de los estudiantes
con sus universidades. [ CITATION Sir13 \l
3082 ]
1.1. Concepto Calidad de vida
Entonces se dice que la calidad de vida es
un concepto multidimensional que puede
definirse y medirse de muchas maneras
diferentes. Existen cuatro componentes
fundamentales de la CV: satisfacción vital,
autoestima, salud y funcionamiento. La
salud y el funcionamiento han estado entre
los dominios más comúnmente medidos en
la investigación de la calidad de vida en el
ámbito médico y están fuertemente
relacionados con las medidas de salud
autoevaluada (SSR). Si bien la salud
global autorizada se reconoce como un
concepto que se refiere a las respuestas
individuales a los efectos físicos, mentales
y sociales de la enfermedad en la vida
diaria, la calidad de vida es una medida
más amplia que captura la medida en que
se logra la satisfacción personal con las
circunstancias generales de la vida. Hasta
ahora, la calidad de vida relacionada con la
salud y la investigación del estado de salud
han prestado una atención muy limitada a
los estudiantes en general, y a los
estudiantes universitarios en particular. Por
el contrario, los comportamientos de salud
de los estudiantes de secundaria y
universidad, por ejemplo, beber, fumar y
comer, han sido bastante y ampliamente
documentados. [ CITATION Vae03 \l
3082 ]
1.2 Bienestar Subjetivo.
El bienestar subjetivo se ha clasificado en
dos componentes: 1) El aspecto cognitivo
de la satisfacción general con la vida 2) El
aspecto afectivo que incluye tanto el afecto
positivo como el negativo. [ CITATION
Pil \l 3082 ]
La definición del bienestar subjetivo es la
evaluación de la vida de las personas. La
evaluación incluye "ambos juicios
cognitivos de la satisfacción de la vida,
además de las evaluaciones afectivas del
estado de ánimo y las emociones" el
afecto positivo y el afecto negativo
generalmente se consideran aspectos del
bienestar subjetivo.[ CITATION Kjo19 \l
3082 ]
Se ha relacionado no solo con factores
externos sino también con una variedad de
características personales. Se encontró que
los rasgos de personalidad y los procesos
psicológicos juegan un papel clave en
Bienestar subjetivo, a menudo más
4
importante que el de las variables externas
y demográficas. Por ejemplo, la
satisfacción con el yo ha demostrado tener
una mayor correlación con la satisfacción
con la vida que con otras variables,
incluidas las dimensiones de la
personalidad de los Cinco Grandes. En la
revisión de los rasgos de personalidad y su
impacto en la calidad de vida subjetiva,
algunos autores sugieren que la persona
feliz (satisfecha) es optimista y muestra
una alta autoestima y aspiraciones
modestas. El optimismo disposiciones y la
autoestima exhiben correlaciones
moderadas con SWB [ CITATION Ayy11 \l
3082 ]
En el bienestar subjetivo también es
posible hablar de la percepción propia que
tiene un individuo de sí mismo. Al estudiar
la calidad de vida de una persona, este
factor influye en gran medida, debido a
que la propia percepción que tienen las
personas, las motiva a realizar cierto tipo
de actividades determinadas y tener un
estilo de vida de acuerdo a su percepción.
Con relación a esto, es posible evidenciar
que al realizar estudios en calidad de vida,
entre mayor cantidad de personas con
problemas de salud o económicos se
encuentren en el estudio, el efecto techo se
verá disminuido (El efecto techo se refiere
a obtener muchos resultados altos en
satisfacción); por lo cual el estudio será
más acertado. [ CITATION Kay08 \l 3082 ]
1.3. Algunos factores que afectan la
calidad y satisfacción.
1.3.1. El estrés.
En los estudiantes universitarios, la
presión para obtener mejores
calificaciones, la carga de estudio en
diversas materias, exámenes y tareas,
pueden ser factores estresantes. El período
escolar es siempre un momento de gran
tensión para los estudiantes debido a la
rutina diaria de los compromisos
académicos. Los estudiantes universitarios
atraviesan momentos de cambio,
desarrollo, frustración, crecimiento,
miedos y angustia. Por lo tanto, el entorno
académico que debería ser un precursor de
la formación profesional se convierte en el
desencadenante de los trastornos
patológicos. El entorno académico exige
una serie de factores estresantes en su
rutina diaria. Estos incluyen la formación
de un nuevo ciclo de amigos, la adaptación
a nuevos horarios.
Los problemas financieros, las
preocupaciones sobre su futuro en el
mercado laboral, la distancia del entorno
familiar y las demandas, son puntos que
favorecen el desequilibrio emocional.
Todos estos factores pueden entenderse
como estresores, lo que desencadena el
estrés y hace que el estudiante no pueda
adaptarse a nuevas situaciones. Además
del estrés inherente a la actividad
académica, en muchos entornos
universitarios los estudiantes también
trabajan. Este hecho puede empeorar la
situación de estrés y también influir en la
calidad de vida del estudiante. [ CITATION
Fel19 \l 3082 ]
El “síndrome de burnout académico” o
agotamiento académico es aquella
presencia simultánea de distintas
manifestaciones de malestar que se dan en
estudiantes. En el contexto académico, es
sabido que algunos estudiantes logran
desarrollar las competencias necesarias
para obtener sus objetivos académicos y
que otros presentan mayores dificultades.
Expertos señalan que este último grupo
experimenta una alta carga de estrés en su
5
proceso formativo. Estos estudiantes no
logran desarrollar estrategias adecuadas
para afrontar las exigencias académicas;
sintiéndose impedidos para modificar su
situación y usando comportamientos de
escape o evitación. Lo cual, evidentemente
no soluciona sus problemas.
Todo lo anterior, podría conllevar distintos
síntomas tales como: la sensación de no
poder dar más de sí mismo (física y
psíquicamente), una actitud negativa de
crítica, el sentimiento de desvalorización
personal, la aparición de dudas crecientes
respecto de las propias capacidades, la
pérdida del interés de la trascendencia y
del valor del estudio, entre otras
manifestaciones. [ CITATION Zha14 \l
3082 ]
1.3.2. Satisfacción residencial.
Es el espacio donde se desarrollan buena
parte de los episodios con mayor impacto
psicológico de nuestra vida. Espacio que
no solo nos alberga a nosotros sino muchas
veces a las personas que conforman
nuestro núcleo social primario. Es a su vez
el espacio que mejor podemos
personalizar, demarcar y defender; el
espacio más privado. Nuestra casa, y por
extensión nuestro entorno residencial, es
de gran importancia para nuestra
percepción de bienestar. Desde los
criterios utilizados por la OCDE hasta los
estudios que evalúan la calidad de vida, la
satisfacción residencial, es decir, la
evaluación de la propia vivienda y del
entorno donde se inscribe, resulta
fundamental para el análisis de los niveles
de bienestar y de satisfacción que
experimentamos con nuestra vida.
[ CITATION NgS04 \l 3082 ]
1.3.3. La satisfacción social
Tiene el mayor impacto positivo en
(Calidad de vida universitaria) QCL. Este
estudio encontró que la satisfacción con la
vida y la identificación universitaria
tuvieron un impacto positivo en la
satisfacción de un estudiante universitario
con la vida universitaria.
Conjunto de factores que participan en la
calidad de vida de las personas en una
sociedad y que hacen que su existencia
posea todos aquellos elementos que dan
lugar a la satisfacción humana o social
[ CITATION Ars13 \l 3082 ]
La calidad de vida puede explicarse como
tener importantes posibilidades para la
vida de la persona, cumplir sus deseos,
aprovechar las oportunidades de desarrollo
personal, participar en actividades de
acuerdo con sus intereses o participar en
estas actividades, aprovechar su entorno y
elegir académicos.[ CITATION KEK18 \l
3082 ]
1.3.4. Ocio y satisfacción
El concepto de satisfacción de ocio se
definió como la satisfacción en el tiempo
libre como las percepciones o sentimientos
positivos que un individuo forma, provoca
o gana como resultado de participar en
actividades y opciones de ocio. Es el grado
en el cual uno está actualmente contento o
satisfecho con sus experiencias y
situaciones de ocio en general. También
desarrollaron la Escala de satisfacción de
ocio para medir seis dimensiones de
satisfacción de ocio, es decir, psicológica,
fisiológica, educativa, social, de relajación
y estética. Esta escala fue diseñada para
proporcionar una medida de la medida en
que las personas perciben que ciertas
necesidades personales se satisfacen o
satisfacen mediante actividades de ocio.
[ CITATION Liu14 \l 3082 ]
6
Sin embargo, hay situaciones en las que el
ocio puede jugar un papel en doble vía ya
que también se presentan casos de fobia
social. La fobia social es un miedo
persistente y marcado a situaciones
sociales en que una persona está expuesta
a personas poco familiares. Se identifica
en estudios previos que las personas que
padecen síntomas de fobia social, por lo
general presentan niveles bajos en su
calidad de vida. [CITATION Gha09 \l 3082
]
1.4. Calidad de vida universitaria y
satisfacción.
La satisfacción con la vida está en la cima
de los otros dominios y subdominios de la
vida (satisfacción con la comunidad, la
universidad, la escuela, la familia, el
trabajo, la vida social y la salud). De
acuerdo con la teoría de abajo hacia arriba,
la satisfacción con la vida está relacionada
con la satisfacción con todos los demás
dominios y subdominios de la vida y está
influenciada por estos dominios. Es por
eso que la satisfacción con la vida es
mayor que la satisfacción con los aspectos
académicos, la satisfacción con los
aspectos sociales, la satisfacción con las
instalaciones y servicios, y la satisfacción
con la vida universitaria en general (Sirgy
et al. 2007). La satisfacción con la vida
universitaria se ve afectada por la
satisfacción con la vida. Con base en esta
información, probamos cómo la
satisfacción con la universidad está
influenciada por la satisfacción con la
vida. [ CITATION Akk13 \l 3082 ]
Las universidades también con un rol muy
importante en cuanto a la calidad de vida
de sus estudiantes, recogiendo las
demandas que estos tienen en cuanto a
educación y todo lo que estas mismas
exigen. Las instituciones de educación
superior que tienen lugar en el sector de
servicios tienen tres funciones principales:
educación, investigación y servicio al
público. El grado en que las universidades
cubren las expectativas de los estudiantes
afecta directamente el nivel de si los
estudiantes se encuentran satisfechos con
la escuela o no. De aquí entonces se
entiende que la efectividad de las
instituciones educativas depende de la
evaluación y desarrollo de la calidad de
vida.[ CITATION KEK18 \l 3082 ]La
calidad percibida de los servicios no solo
da forma a las expectativas de los
estudiantes conseguir un trabajo y un
salario digno, pero también influye en la
lealtad propia de los estudiantes y su deseo
de cumplir grandes objetivos en la vida
laboral[ CITATION Ari13 \l 3082 ], que se
verán reflejados a futuro en sus
condiciones de calidad de vida, influyendo
no solo en ellos mismos, sino en su
familia, más directamente es sus hijos;
quienes también pasarán por un proceso de
aprendizaje y crecimiento personal.
Los estudiantes universitarios están
expuestos a muchos factores estresantes, lo
que requiere oportunidades de restauración
en espacios al aire libre en lo denominado
“espacios verdes”. Investigaciones previas
ha indicado que las experiencias reales en
los espacios verdes cercanos o dentro de
las instituciones educativas y el entorno
social del estudiante, están asociados con
la restauración psicológica y beneficios
fisiológicos para la salud. El verdor reporta
una mayor calidad de vida, una vía
mediada de manera significativa y parcial
por la restauración percibida en el
ambiente estudiantil. [ CITATION Hip15 \l
3082 ]
7
1.5 Psicología económica.
La Psicología Económica "se
preocupa del estudio del comportamiento
económico, de las variables que inciden en
la toma de decisiones económicas
individuales y colectivas y las formas
como las personas comprenden el mundo
de la economía y sus variaciones;
[ CITATION Den \l 3082 ]
Desde esta perspectiva, se han planteado
una gran variedad de estudios para
determinar si los factores comprometidos
son, efectivamente, causantes o
generadores de determinadas conductas.
[ CITATION ElU18 \l 3082 ] Al respecto se
ha concluido que existe una relación
bidireccional entre los efectos de la
economía y el comportamiento individual
económico, el cual comprende las
acciones, deseos y pensamientos a la hora
de decidir entre gasto o ahorro [ CITATION
Arg1 \l 3082 ]
1.6. Estilo de Vida
El estilo de vida para la OMS es la forma
general de vida, fundamentada en la
relación entre las condiciones de vida y los
modelos individuales de la conducta,
evaluados por los determinantes
socioculturales y las cualidades
personales; el estilo de vida se agrega una
estructura social, descrita por un grupo de
valores, actitudes, normas, hábitos y
conductas. [ CITATION red2 \l 3082 ]
Los estilos de vida expresan
principalmente a las actitudes, costumbres
y hábitos repetitivos que determinan el
manera en que viven las personas y que
frecuentemente son constantes en el
tiempo (Fernández del Valle, 1996;
Rodríguez, 1995; Roth, 1990) en algunos
casos cuando el campo se delimita a la
salud, los ensayos están basados en la
experiencia y en la observación de los
hechos acumulados en la tema dicen que
las conductas acarrea un efecto elevado en
la salud, en la medida que, su presencia o
insuficiencia, puede tener un factor de
peligro o de refugio para las personas
según (Flórez, 2007); entre las medidas de
comportamiento que adecuan los estilos de
vida comprende los hábitos saludables y
no saludables que se relacionan entre sí.
(Müller y Beroud, 1987,,citados por
Carrasco, 2004); sin embargo, los
individuos que pueden tener
comportamientos desfavorables , como los
problemas en la salud , los desequilibrios
alimenticios , la falta de ejercicio, el efecto
de consumir alcohol o fumar y no dormir
el tiempo suficiente ,estos acontecimientos
hacen que las personas tengan una mayor
incidencia a desarrollar enfermedades,
estos individuos comparados con los que
llevan en estilo de vida sano incluyendo
buenas prácticas para cuidar de su salud
están más al borde de morir a una
temprana edad (Organización de Naciones
Unidas [ONU], 2007; Wu, Rose y
Bancroft, 2006). [ CITATION Rev \l 3082 ]
De acuerdo a lo anterior se toma como
referencia todos los conceptos ya que están
asociados al estilo de vida, a los
comportamientos de un individuo para
satisfacer sus necesidades como seres
humanos y alcanzar su desarrollo personal.
Por tanto está ligado a la investigación que
realizaremos en la comunidad
universitaria.
2. Objetivo del estudio.
El primer objetivo del estudio es probar el
modelo como un medio para medir la
satisfacción de la vida universitaria. El
8
modelo evalúa e identifica las condiciones
de vida físicas, económicas y psicológicas
y el efecto de la calidad de vida
universitaria, la satisfacción con la vida y
la identificación con la universidad por
parte de los estudiantes.
Un objetivo adicional del estudio es
proporcionar recomendaciones a la
universidad determinando la calidad de
vida universitaria de los estudiantes
universitarios (satisfacción académica,
social y que tan satisfechos están con sus
carreras universitarias).
3. Materiales y Método
3.1. Tipo de Investigación:
La investigación que se ha venido
desarrollando ha tenido un enfoque de tipo
cuantitativo y probatorio, empieza desde el
planteamiento de una idea y así
desarrollando la pregunta de investigación
la elaboración de los objetivos y el marco
teórico, para así utilizar un método
estadístico para obtener resultados y
generar conclusiones, de esta forma se fue
efectuando la investigación sobre las
condiciones de vida de los estudiantes
universitarios.
Según los objetivos planteados
anteriormente se realizaran un trabajo de
campo donde podremos analizar las
diferentes variables para identificar los
estilos de vida de los estudiantes de
Uniempresarial
3.2. Muestra y Procedimiento.
El diseño de la investigación se basa en
especificar las características, perfiles,
procesos, y condiciones de las personas, es
decir que es lo que se quiere indagar y qué
información busca recopilar, por ende este
estudio descriptivo lo que busca es
estudiar las condiciones y estilos de vida
de los estudiantes universitarios realizando
entrevistas y encuestas y presentando
resultados de cada una de las entrevistas
realizadas.
Para lograr lo mencionado anteriormente
se busca entrevistar y encuestar personal
de la institución educativa y estudiantes de
diferentes programas con el fin de conocer
diferentes perspectivas.
La investigación estará integrada por 60
estudiantes de la Fundación Universitaria
Empresarial de la Cámara de Comercio de
Bogotá en los programas de
(Administración de empresas, turística,
Finanzas y comercio exterior, Marketing y
logística, Ingeniería Industrial, ingeniera
de Software, Contaduría Pública, Negocios
Internacionales) de los diferentes
semestres y jornadas, Las edades oscilan
entre 18 y 58 años. La encuesta está
compuesta por 12 preguntas que miden la
importancia que para el estudiante tienen
diversas dimensiones de calidad de vida,
como sociabilidad y amigos, bienestar
económico, actividades recreacionales,
ambiente social desarrollo personal,
autoimagen, entorno familiar,
reconocimiento social y económico.
3.3. Resultado y análisis de datos
encuesta estudiantes.
Se elaboró una serie de encuestas a
estudiantes universitarios de
Uniempresarial de diferentes carreras y
jornadas Por lo cual se realizó las
siguientes preguntas:
Cuestionario.
9
1. Nombre y apellido
2. Correo electrónico
3. Género
4. Edad
5. Celular
6. Carrera
7. Localidad
8. Estrato
9. ¿Con cuántas personas vive?
10. ¿Cuál es el tipo de vivienda?
11. Hobbies
12. Ingresos mensual (núcleo familiar)
13. ¿Cuántos son sus gastos diarios?
14. ¿Qué tan satisfecho está con las
clases que le brinda su carrera?
Implementado este cuestionario se realizó
una encuesta a estudiantes de
Uniempresarial contando con un total de
60 encuestas en los cuales el 61,7% son
hombres y el 38,3% fueron mujeres, el
33,3% de los encuestados pertenecían a la
carrera de finanzas y comercio exterior
seguido de administración de empresas
con el 26,7%, el 61,7% son de estrato 3 y
el 21,7% estrato 2. Por otra parte el 35%
Vivian con 3 personas además la mayoría
de los encuestados comentan que además
de vivir con su familia también tenían
mascotas (Perros, gatos), por ende el 55%
viven en casas para tener el espacio
adecuado para sus mascotas, la mayoría de
las personas el 68,3% decían que sus
mayores hobbies era escuchar música y
ver series.
Por otro lado el núcleo familiar de estos
estudiantes tienen unos ingresos mensuales
por más de $3.000.000 siendo el 43,3% de
personas y el 35% de los estudiantes
ocupan de unos gastos diarios entre
$10.000 y 15.000, y para finalizar cuando
llegábamos a la última pregunta de si
estaban satisfechos con sus carreras a
muchos se les dificulta responder esta
pregunta ya que evaluaban varios factores
como infraestructura, pensum, ambientes
entre otros por ende el 73,3% están
satisfechos con sus carreras y lo que esta le
brinda.
3.4. Análisis entrevistas estudiantes.
Se elaboró una serie de entrevistas a
estudiantes universitarios de
Uniempresarial de diferentes carreras y
jornadas Por lo cual se realizó las
siguientes preguntas:
Cuestionario.
¿Alguna vez ha tenido un proceso
psicológico en la universidad?
¿Te parece importante la labor que
desempeña un psicólogo en la
universidad?
¿Se siente cómodo hablando con otra
persona sobre su vida personal?
¿Cree que las condiciones de vidas
(económicas, psicológicas entre otros)
afectan en su rendimiento académico?
¿Cree que el área de bienestar ha sido
útil para su proceso académico?
¿Cree que la psicología educativa tenga
10
un impacto creciente en nuestros días?
¿Te gustaría mejorar alguna situación
actual con ayuda de un psicólogo?
¿Porque?
¿Conoces alguna persona que haya
acudido a psicología? ¿Consideras que
fue útil?
¿En su entorno familiar tienen
conocimiento sobre las dificultades que
tiene en el ámbito universitario?
¿En su entorno social (amigos) tienen
conocimiento sobre las dificultades que
tiene en su vida familiar y personal?
El primer estudiante el estudiante
considera que las condiciones de vidas
influyen en los diferentes factores como lo
es el ambiente de la universidad, el lugar
físico, el personal docente y
administrativo, los familiares, aunados al
interés, la motivación, la personalidad, los
estilos de vida, la cultura, el nivel
socioeconómico, la escolaridad previa, las
expectativas sobre la institución y la
carrera que eligieron, pues considera que
para tener un mejor desempeño se debe
tener un equilibrio entre estas condiciones.
Además cree que las actividades
desempeñadas por el área de bienestar
ayudan a potenciar las habilidades para el
desarrollo profesional. Otro estudiante
opina que las condiciones de vida están
ligadas a la estabilidad emocional de la
persona pues dependiendo de sus
condiciones (económica, social, familiar,
psicológica) pueda desencadenar
emociones que lo hagan sentir inconforme,
y esto hace que se desconcentre de tener
un buen proceso académico.
4. Discusión/Opinión.
Opinamos que las condiciones de vida de
los universitarios se rigen por aquellas
variables que influyen en que los
estudiantes como la falta del
acompañamiento de la universidad en
cuanto al desarrollo intelectual, el
fortalecimiento de las habilidades bandas,
y la dominación y control de sus
sentimientos y emociones, trayendo como
consecuencia que estos deserten de la
carrera universitaria; También puede darse
la opción de que estén preparados pero la
universidad no agrega el suficiente valor, y
no contribuyen con su proceso de
aprendizaje.
Por otro lado tenemos en cuenta que otra
de las variables que influyen en los
estudiantes universitarios son como ya lo
habíamos mencionado anteriormente el
adecuado fortalecimiento de las
competencias blandas tales como: El
liderazgo, trabajo en equipo, claridad de
propósito y capacidad de influenciar; ya
que es necesario para el estudiante
universitario.
Además en el entorno universitario
consideramos que algo que tiene gran
influencia es encontrar el punto adecuado
en donde la vida de los estudiantes sea más
tolerable, es decir, que exista una inclusión
de parte de la comunidad estudiantil,
estableciendo una cultura armoniosa y
recreativa, como se puede observar, al
estudiante le proporcionan calidad de vida
subjetiva, es decir basado en los
sentimientos y emociones de la persona y
también en los aspectos de orden personal,
las áreas de relación social sea en el
contexto de convivencia con la familia o la
buena relación con sus familiares tales
11
como : Padres y hermanos, o más distante
(ambiente social, sociabilidad y
compañeros), estos factores se consideran
esenciales para proporcionar calidad de
vida del estudiante universitario, por ende
podríamos decir que la calidad de vida está
constituida por un conjunto de elementos
como la felicidad, la satisfacción de un
individuo, el bienestar psicológico
analizando sus estilos de vida totalmente
afectada por las actitudes, valores dados
desde el hogar y formas de pensar de la
sociedad.
Se puede observar que los estudiantes
tienen diferentes conceptos sobre qué es la
calidad de vida y qué factores influyen
para tener un buen estilo de vida; Por esto
se puede dividir la calidad de vida en dos
contextos: agradable o desagradable; Se
puede decir que es la calidad de vida
agradable se da cuando el estudiante se
encuentra en un ambiente familiar estable,
es decir, la experiencias vividas en él, ya
que esto ayuda a su desarrollo emocional y
social desde su hogar, también adecuadas
relaciones interpersonales, refiriéndonos
con esto al trato y asociaciones que hace
ya sea emocional, por negocio, en su
propio hogar, con su pareja etc. También
tenemos en cuenta el ingreso económico
familiar óptimo, definiendo esto como
todos aquellos ingresos con los que cuenta
la familia para dar suplir necesidades y dar
oportunidades, y a su vez los niveles de
estudios con los que cuentan sus padres o
las personas con las que viven y si estos
cuentan con un trabajo estable.
Por otro lado se puede denominar calidad
de vida desagradable, basándonos
principalmente por el ingreso mensual, que
es menos de lo esperado y no satisface las
necesidades de las personas, esto trae
consecuencias al estudiante cómo: no
obtiene la ayuda adecuada de sus padres o
las personas con las que vive, hacer que su
espíritu de lucha se encuentre abatido, se
encuentran frustrados debido a múltiples
intentos de superación, los cuales si los
realizan fracasan por no contar con los
suficientes recursos económicos y
encontrarse en circunstancias adversas
para poder realizarlos; también por el trato
entre familiares y en el entorno social del
que se rodea y desarrolla su personalidad.
Dentro de las principales variables que se
pueden mencionar como denominadores
de calidad de vida están los siguientes:
Estabilidad familiar, estabilidad social y
económica, tener resueltas sus necesidades
básicas, realización personal y estado de
ánimo adecuado y óptimo.
Basándonos en estos denominadores
logramos concluir que al evaluar calidad
de vida son múltiples los factores que
debemos tener en cuenta, ya que la
perspectiva para cada uno de los
estudiantes es diferente respecto a estos
temas: el medio en el que ha sido educado,
su forma de comunicarse y el trato a los
demás, y el concepto en sí de lo que es
calidad de vida para cada uno cambia en
algunos de
Debemos tener en cuenta que muchas
veces los universitarios al tener cubiertas
sus necesidades básicas, tienen en mente
otras actividades o prioridades lo que
modifica de manera amplia la
denominación de calidad de vida.
Algunas de las características más
importantes en la calidad de vida de los
universitarios es que goce de salud mental
y físico sintiéndose auto-realizado para
llegar a desarrollar su capacidad creativa,
12
es decir, su habilidad de ser auténtico en
todo lo que hace en la vida, pero lo que
pudimos observar es que no muchos
estudiantes cuentan con estas
características y no logran adecuarse a
estas. Esta capacidad va unida a una
actitud buena frente a los demás generando
asombro ante las experiencias cotidianas
que le permiten gozar hasta los eventos
repetitivos con un nuevo entusiasmo y
frescura.
La autorrealización y desarrollo personal
se efectúan a través del sistema de
aprendizaje básico; Ahora bien ese
aprendizaje básico no debe ser concebido
como una colección o sumatoria de
aprendizajes diferentes unos de otros, sino
que constituyen realmente un sistema que
se integra, en definitiva, en un único
aprendizaje total que es aprender a vivir.
Por lo anterior hay que tener en cuenta al
sistema de aprendizaje básico ya que este
consiste en satisfacer principalmente las
necesidades que promueven el desarrollo
del intelecto humano y ese sistema es
considerado como columna vertebral que
articula todos los aprendizajes, y es una
orientación de valores que le da una guía a
la calidad de vida; Ahora bien, esa
equivalencia del potencial humano que
desarrolla una personalidad y constituye
un proceso continuo de mejoramiento
personal.
Por otra parte tenemos en cuenta otros
factores que afectan la satisfacción de los
estudiantes tales como: Problemas físicos
(Malestar, accidentes),psicológico
(problemas emocionales) y la actitud
frente a comportamientos y hábitos
saludables; nosotros consideramos que la
calidad de vida se basa en el
funcionamiento individual y en el
bienestar, es decir, la aparición de la salud
y de los recursos económicos con méritos
propios como lo mencionamos
anteriormente siendo recursos vitales para
la actividad personal y lograr calidad de
vida.
En este sentido hay que resaltar otro
aspecto de interés que se da de las
diferencias de género, en donde la
satisfacción de la vida como en la calidad
de vida no existen diferencias de género;
pero en algunas ocasiones es un obstáculo
para tener una buena calidad de vida, ya
que los estudiantes universitarios, por
miedo a ser juzgados no logran ser sí
mismos y desarrollar su potencial.
Teniendo en cuenta todo lo que hemos
mencionado anteriormente pensamos que
una gran parte de los estudiantes son
conscientes de la importancia de llevar
buenos hábitos (alimentación, higiene y
salud), para tener una salud óptima; pero
no todos los practican, aun así no es
suficiente ya que algunos estudiantes
universitarios tienen hábitos no saludables
(consumo de cigarrillos, consumo de
alcohol, sedentarismo, malos hábitos
alimenticios, dejando de lado su higiene y
sobre todo la sobrecarga de actividades
que realizan día a día causando estrés en
los universitarios), por esto volvemos a
resaltar lo importante que los estudiantes
realicen buenos hábitos en el transcurso de
su carrera, para tener unas condiciones de
vida adecuadas; se debe buscar que los
estudiantes dejen los malos hábitos como
son: el consumo de cigarrillos y el
consumo excesivo de bebidas alcohólicas,
entre otros.
13
Además de esto también tuvimos en
cuenta las condiciones por las que
atraviesan jóvenes que durante el
transcurso de sus estudios quedan
embarazadas, ya que atraviesan por
situaciones que las excluyen de la
educación superior y como consecuencia
de ello, la trayectoria de los estudios de
muchas de estas adolescentes se ve
cortada, reduciendo de esta manera las
oportunidades de trabajar, así como la
relación con su generación y otros
espacios relacionales y sociales que
normalmente transitan, impidiendo así el
desarrollo de su calidad de vida por un
tiempo, ya que se encuentran unos efectos
nocivos en la salud y el bienestar de la
madre y su hijo.
De esta forma una de nuestras
conclusiones es que se debe llevar un
adecuado control a los estudiantes siendo
de esta forma ideal guiarlos y ayudar a los
adolescentes en esta etapa de su vida, que
obtengan un acompañamiento y asesoría
permanente en todos los ámbitos, incluidos
el fortalecimiento de su autoestima y
personalidad, su vida sentimental y
emocional, su vida sexual y cuidados, y las
relaciones con su generación y otras, para
lograr además que cada uno de ellos
establezca un proyecto de vida y pueda
llevarlo a cabo a futuro; También se
considera importante brindarles los medios
para que tengan las capacidades para
ejercer un mayor control sobre su cuerpo,
su salud y lograr que tengan una buena
calidad vida.
Por otro lado podemos observar que la
calidad de la educación superior en nuestro
país no es alta y no brinda el suficiente
acompañamiento a los estudiantes, por
esto en muchas ocasiones los estudiantes
no logran cumplir con sus propósitos u
objetivos, ya que no se adquiere el
conocimiento suficiente, estos se da
gracias a que algunos de los estudiantes no
tiene la suficiente autoestima y
autocontrol.
Contemplamos también que uno de los
concepto importantes de este tema de
calidad de vida es la importancia del
desarrollo humano de cada uno de los
estudiantes, ya que este se da a través de
los suficientes recursos pero no hablando
solo de la riqueza que se adquiere sino
también del capital humano como tal, en
decir su desarrollo intelectual desde una
edad temprana, y que son brindados por
parte de la sociedad que los rodea; Los
factores que rodean a los estudiantes
universitarios pueden ser: sociales,
morales, culturales, económicos.
Asimismo otra de las cosas que podemos
concluir de nuestra investigación es que
los puntos que tomamos de relevancia
logran aclarar qué factores se destacan
para la definición adecuada de calidad de
vida de los estudiantes universitarios, ya
que, nos hablan de aspectos primordiales
que afectan al estudiante respecto al tema
y nos ayudan a entender tanto las
necesidades que cubre el tema como
también la importancia de controlar y
guiar al estudiante en el ambiente
universitario; También logramos
identificar las condiciones de vida tanto
físicas, económicas y psicológicas de la
comunidad universitaria.
.

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15
Anexos.

Resultados Encuestas estudiantes.

16
17
18
19
20