GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo con los demás, con la naturaleza, en
los contextos Productivo y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco
de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
 Duración de la Guía: 6 horas

2. PRESENTACION

Es claro que Colombia necesita tener un desarrollo tecnológico, económico y social puesto que la
revolución científica y tecnológica todavía nos enmarca en un país subdesarrollado por los altos índices
de pobreza y desempleo que existen, y aunque los gobiernos apoyen la investigación, se necesita un
verdadero enfoque, de personas con habilidades capaces de resolver las distintas problemáticas de
nuestra sociedad.

Aprendiz, por ello lo invitamos a participar activamente de este proceso de formación con
responsabilidad e interés buscando comprender mejor todos aquellos conceptos que vamos a
vivenciar entender la importancia que tiene el emprendimiento para su formación como futuros
profesionales; de igual manera también tendrán la oportunidad de contribuir mediante su programa al
desarrollo social y productivo de su región y del país.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial

3.1.1. Identificar fuentes de inspiración de emprendimiento en el ámbito familiar.

Los aprendices en forma individual representan gráficamente en forma de un árbol genealógico la historia
familiar empresarial.

Diagramar un árbol genealógico respondiendo a los siguientes interrogantes:

¿Cuáles de mis familiares trabajan?

¿En qué trabaja cada uno de ellos?

GFPI-F-019 V3
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¿Quiénes de ellos han creado empresa?

¿Qué servicios o productos ofrece la empresa?

Ejemplo:

Para el cierre de esta actividad en los equipos colaborativos se elabora una conclusión sobre la
importancia del emprendimiento frente a ser empleado.

Duración: 40 minutos
Ambiente Requerido: sillas y mesas,
Materiales: Marcadores, cartulinas u hojas reciclables.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Exploración de experiencia y saberes previos

3.2.1. Diferenciar los conceptos básicos relacionados con el emprendimiento a través de un juego.

1. De manera grupal y basándose en sus conocimientos previos realizar una lluvia de veinte (20)
palabras que se relacione con emprendimiento, anotarlas y realizar una (1) sopa de letras.
2. Posteriormente cada equipo rotará la sopa de letras con otro grupo.
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3. Cada grupo buscará en el diccionario de la RAE las definiciones de 20 palabras de la sopa de letra
que le han compartido.
4. Esta actividad se socializará por medio de apareamiento, realizando una lista con algunas palabras
por parte de cada equipo.

Duración: 40 minutos
Ambiente Requerido: sillas, mesas, tablero.
Materiales: Marcadores, cartulinas u hojas reciclables.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.1. Determinar el perfil de salida para su programa de formación

De acuerdo al programa de formación (no incluye promover e inglés), la instructora aleatoriamente le

asignará a cada equipo una de las competencias del área técnica, para analizar en cada una de ellas, lo
siguiente:

- Resultados de aprendizaje.

-Conocimientos de procesos.

-Conocimientos de concepto y principios.

En plenaria, cada equipo presentará un cartel que debe contener:

- El nombre de la competencia.

- Los Resultados de aprendizaje (Resumen)

- Principales Conocimientos de procesos, conceptos y principios.

Cada equipo teniendo en cuenta los carteles, elabora el perfil de salida para su programa de formación y
lo socializa al grupo.

Duración: 40 minutos
Ambiente Requerido: sillas y mesas,
Materiales: Marcadores, cartulinas u hojas reciclables.

3.3.2. Establecer las tendencias del sector económico y el área a la cual pertenece el programa de
formación.

- En los equipos de trabajo los aprendices investigan el entorno Económico_Político (Gremios existentes,
Acuerdos comerciales, Normatividad, Actividades del sector, Ministerio que lo regula) y responden:
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¿Cuáles son las tendencias del sector, si son positivas o negativas (crecimiento)?

¿Cuántas empresas se crean a nivel nacional y regional de esa área y qué servicios presta?

En el equipo elaboran un Infograma ya sea, digital o en cartel, con la información más relevante de la
investigación. (Ver en la bibliografía).

Cada equipo lo socializa.

Duración: 60 minutos.
Ambiente Requerido: sillas, mesas, televisor, computador
Materiales: cartulina, marcadores, laminas.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

3.4.1. Construir una idea de negocio a partir del conocimiento del programa de formación y su entorno.

En los equipos colaborativos los aprendices, proponen una idea de negocio relacionada con lo que están
en formación.

Y presentar la idea en una forma creativa al grupo.

Duración: 40 minutos
Ambiente Requerido: computadores, televisor, sillas mesas.
Materiales: marcadores, hojas reciclables.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de conocimientos:  Analiza de manera Técnica: cuestionario-

crítica las situaciones apareamiento
Glosario sobre emprendimiento
pertinentes que
Evidencia de desempeño: contribuyen a la
resolución de Instrumento: Lista de chequeo
Genera ideas de negocio problemas según los
requerimientos de los
Evidencias de Producto:
contextos productivo y
Técnica: Infografía
Infografía sobre el sector social.
económico. Instrumentos de evaluación: Lista
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 Identifica e integra los de chequeo producto.

elementos de su
contexto que le
permitan
redimensionar su
proyecto de vida.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

• Clúster: Concepto nacido a principio de los 90 como herramienta para el análisis de aquellos
factores que permiten a una industria especifica incorporar nuevos eslabones en su cadena productiva.

• Liderazgo: Conjunto de habilidades generales o directivas que un individuo tiene para influir en la
forma de ser de las personas o en grupo de personas determinados, haciendo que este equipo trabaje con
entusiasmo en el logro de metas y objetivos.

• Entorno institucional: Son las relaciones existentes entre las diferentes entidades del gobierno
trabajando por una misma causa.

• Marco jurídico: Son todas aquellas leyes que delimitan el actuar dentro de la legalidad de una
actividad específica, varía de acuerdo a la necesidad de esta.

• Idea de Negocio: es la base de un proyecto empresarial o productivo. Que responde a la

satisfacción de una necesidad o resolución de problema, reuniendo los recursos necesarios y con el fin de
generar un ingreso o beneficio lucrativo.

• Empleado: Trabajando exclusivamente como un asalariado de otro(s), ha sido y sigue siendo la

tradicional. La recalcan todos los días y en todos los medios: prensa, universidades, familias,
organizaciones sindicales, etc.

• Empresario: Trabajando como su propio patrón, de manera independiente, bien sea solo o en
compañía de otros socios. Se asimila o integra el trabajo independiente de una labor profesional: del
abogado, el médico, el arquitecto, el vendedor, ...que no ha sido, al menos explícitamente, reconocido
como una gestión empresarial, pero que si lo analizamos bien cumple con los parámetros básicos de la
misma.

• Empleado y empresario simultáneamente: Laborando al tiempo como asalariado y como

empresario en su propio negocio. Alternativa, que cada vez se vuelve más frecuente y que rompe
definitivamente con aquella disyuntiva, muy tradicional, de empleado o empresario.
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

• CAMERO, C. Jesús B. Espíritu Emprendedor. Cartilla No.1 de la Especialidad Gestión de

Microempresas. SENA, Regional Huila. 2002.

• Tomado de: https://prezi.com/5ighxufpci0i/glosario-de-la-ley-1014-de-la-constitucion-politica/.

Febrero 15 de 2016

• Tomado de: http://luzmilavargas.blogspot.com.co/2007/07/ensayo-ley-1014.html. Febrero 15 de

2016.
Tomado de: https://co.search.yahoo.com/yhs/search?hspart=avast&hsimp=yhs-
securebrowser&type=1101&param1=1213c2bb9d494da5ba5347dadb7b1090&param2=20180426&param
3=Avast+Secure+Browser|66.2.567.182&param4=CO&p=que+es+un+infograma+y+como+se+elabora.
Julio 7 de 2018.

 Tomado de: https://www.aulafacil.com/cursos/diseno-grafico-cad/infografia/partes-de-una-

infografia-l29934 julio 2018

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Kelly Johanna Garcés Instructor SENA - Centro Julio 2018
Jiménez de Servicios y
Gestión
Empresarial
Regional
Antioquia

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Sara Isabel Bernal Ángel Instructora Servicios y Julio Revisión
EPC Gestión 2018 actividades
Empresarial