Centro de Interés: los colores de la bandera

Los niños quieren saber por qué la bandera tiene esos colores y que
significa cada color de la bandera, para ello elaboraremos un centro de interés
llamado los colores de la bandera.

Los colores de la bandera

¿Qué saben los niños sobre la bandera?

 Que tiene rojo

 Que tiene una biblia
 Que tiene una cruz
 Que tiene azul
 Que se ponen en las escuelas
¿Qué queremos saber de la bandera?
 ¿Por qué tiene esos colores?
 ¿Quién hizo la bandera?
 ¿Por qué nos tenemos que parar cuando suben la bandera?
¿Cómo lo vamos hacer?
 La profe leerá historias de la bandera
 Viendo videos
Competencia fundamental: comunicativa
Competencia Específica:
Contenidos
Concepto:
Procedimiento
Escritura convencional o no convencional de su nombre o el de otras personas.
Actitud y valor
Interés por comunicarse de manera gráfica o escrita.

Indicador de logro
Identificar letras de sus nombres de manera escrita.
Competencia, pensamiento lógico, crítico y creativo
Establecen relaciones sencillas en su argumento recreativo y explicando los
procedimientos utilizados.
Conceptos
Calendario, tiempo, secuencia (ayer, hoy, mañana).
Procedimientos
Establecidos de relaciones sencillas
Actitud y valores
Interés de establecer orden, acciones y pasos que den cuando se presentan
situaciones y problemas.
Indicador de logro
Ordenar mediante secuencias sencillas al argumento y explicar sus pasos y
acciones y ante situaciones cotidianas.
Competencia, Resolución de problemas
Competencia específica:
Explorar su entorno natural y social, formulando preguntas y planteando
hipótesis buscando respuestas para comprenderlo y contribuir a su protección.
Conceptos:
Entorno natural y social.
Procedimientos
Exploración y observación de su entorno inmediato.
Actitud y valor
Interés y deseo por conocer su entorno natural y social.
Indicador de logro
Describen actitudes propias de los diferentes espacios de su entorno natural y
social.
Competencia ética y ciudadana
Competencia específica
Participan en acuerdos de convivencia para relacionarse con los y las demás
en los diferentes momentos y actividades.
Conceptos:
Reglas de convivencia
Procedimiento
Hábitos de convivencia para relacionarse con los y las demás.
Actitudes y valores
Relación armónica con las demás personas.
Indicador de logro
Participan en establecimiento de acuerdo y normas de convivencia y las
cumplen.
Estrategias
 Juegos de exploración activa
 Estrategia de socialización
 Estrategia centrada en actividades grupales
 El juego
Estrategia de exploración activa de conocimientos elaborados
Recursos
Humano: padres, madres, equipo de gestión del centro y la comunidad en
general
Didáctico: libro de cuento, libro de texto (colorín colorado), compendio de
adivinanza, refranes y trabalenguas, otros.

Tecnológico: plasma, computadora, memoria USB, celular, Tablet, radio.

Evaluación:
Mediante preguntas tales como:
 ¿Qué les gustó?
 ¿Qué no les gustó de la clase de hoy?
 ¿De qué hablamos hoy?
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué trabajamos en grupo grande? Y ¿Qué trabajamos en grupo
pequeño?
 ¿Qué te gustaría aprender mañana?