Orientaciones Pedagogicas Plan de formacion, Semestre A, Gra

 Invite a leer la noticia por parrafos, comente que usted leers el titular y Ia bajada.
Luego pregunte: zQuien quiere leer el primer parrafo? zDonde comienza el primer *raft, y
dOnde termina? iamo lo saben? Continue con los siguientes tres parrafos y, una vez que esten

-
claramente asignados, pida que lean el texto.
 Realice preguntas explicitas: zCOmo se llama la exposici6n? zEn que comuna se ubica?
zDurante que period° se podra visitar? Luego realice preguntas inferenciales: zCual es el tema
de Ia exposiciOn? zQue actividades se pueden realizar en la exposiciOn? Finalmente, realice
preguntas de opinion: zLes gustaria visitar esta exposici6n? zPor que? zQue tematicas les
gustarfa que formaran parte de una exposici6n? Comenten.
 El reto 2 presenta la imagen reducida de Ia noticia leida. Deben escribir los nombres
de cada parte de la noticia y explicar su funci6n, es decir, para que se utilizan. Ejemplifique
leyendo el ejemplo propuesto con la bajada. Comente que no todas las noticias poseen
bajada.
 Utilice la siguiente informaci6n para complementar las respuestas:

Titular: (o titulo), se utiliza para presentar el tema de la noticia, es decir, de que se trata.

Cuerpo: se utiliza para desarrollar la informacion, serialando que, cuando, donde y

corn° ocurrio el hecho noticioso.
Fotografia: ilustra parte de Ia informacion entregada en la noticia, en este caso, con-
siste en el afiche que publicita Ia exposicion. A veces se acompafia de una descripcion
Ilamada pie de fotograffa.

 Revise la actividad en voz alta, sistematizando en el tablero la funci6n de las partes de

Ia noticia. Considere que el fin de la actividad no es que memoricen las partes de la noticia, sino
que comprendan la funciOn de sus estructuras y c6mo contribuyen a informar los hechos. En lo
posible, muestre distintos recortes de diarios donde se aprecie Ia estructura de las noticias.
Destaque que no todas poseen fotografia (muchas noticias breves no tienen ninguna de las dos
estructuras) pero que el titular y el cuerpo sf esta presente en todas ellas.

=X
 Pida que desarrollen el reto 3, de reflexiOn sobre el texto. Comente las respuestas. Si el
formato de Ia noticia aun resulta poco familiar para sus estudiantes, considere la necesidad de
contar con diarios disponibles para que observen y lean.

 Revise los objetivos: Comprendieron la noticia? COmo pueden reconocer Ia forma de

una noticia? zQue partes tiene? zQue palabras nuevas aprendieron?
 Retome Ia cartelera del inicio del desaffo y pregunte: zQue tipo de texto lefmos hoy?
zCual es su propOsito? Pida a un nifio(a) que escriba el titulo de la noticia en la tabla y lea en voz
alta la informaciOn afiadida.

Refuerzo
 Pida que Ileven un diario o un periodic° a la clase (puede ser uno viejo). Si no tienen
disponible este material en sus hogares, recolecte distintos periOdicos para facilitar el trabajo.
Ademas, pida que dibujen en sus cuadernos corn° se imaginan la exposiciOn de las hormigas
descrita en Ia noticia.