ESCUELA NORMAL PARTICULAR INCORPORADA

YERMO Y PARRES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
C. C. T. 21PNL0015Y

Protocolo de prácticas profesionales

ELABORADO POR:

SILMA KENIA ROSAS ROBLES

SÉPTIMO SEMESTRE
Índice

Contenido
Índice............................................................................................................................. 2
Intención........................................................................................................................ 2
Planificación................................................................................................................... 5
Acción............................................................................................................................ 5
Observación y evaluación..............................................................................................5
Reflexión........................................................................................................................ 5

Intención
La escuela es elemento fundamental para que el niño adquiera un aprendizaje
significativo y lo pueda desenvolver en el medio que lo rodea, para ello el maestro
deberá proporcionar un ambiente de respeto, igualdad, solidario y equidad. Para la
adquisición de los aprendizajes esperados. Ya que los planes y programas de estudios
tendrán perspectiva de género y una orientación integral.

A través de los años la Educación Primaria ha ocupado un lugar relevante en la

sociedad, puesto que considera a la alfabetización como un proceso que promueve en
los individuos el desarrollo de las capacidades de hablar, escuchar, leer, escribir, y
pensar de forma crítica y reflexiva; solo que la tarea más difícil es involucrar a los
alumnos para que tengan los conocimientos necesarios para una mejor calidad de
vida.

Lograr esto, implica que la escuela establezca situaciones que favorezcan el deseo y
la necesidad por conocer más a partir de experiencias próximas a estos, por ejemplo,
sus juegos, vivencias y su propia actividad y no desde situaciones extrañas, ajenas o
superiores a sus intereses y capacidades.

En plan de estudio 2012, manifiesta que el docente debe desarrollar al final su

formación en la Normal cinco competencias genéricas y nueve profesionales, de
manera que en la realización del presente estudio se fortalecieron las siguientes:

Las competencias que considero que debo fortalecer durante esta práctica docente, ya
que de acuerdo al FODA y la autoevaluación de práctica docente fueron los que
tuvieron menor puntaje.

Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el

desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

 Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el

aprendizaje.
 Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
  Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de
aprendizaje.
 Establece comunicación eficiente considerando las características del grupo
escolar que atiende.
 Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las
características de los alumnos y el grupo.

Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la

tarea educativa.

 Utiliza la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, de carácter cuantitativo

y cualitativo, con base en teorías de evaluación para el aprendizaje.
 Participa en procesos de evaluación institucional y utiliza sus resultados en la
planeación y gestión escolar.
 Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus
resultados para mejorar los aprendizajes.
 Establece niveles de desempeño para evaluar el desarrollo de competencias
 Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y
estrategias de aprendizaje.

De las cuales considero que se debe enfatizar en los siguientes rasgos.

 Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los

conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
 Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de
aprendizaje.
 Establece comunicación eficiente considerando las características del grupo
escolar que atiende.
 Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus
resultados para mejorar los aprendizajes.
 Establece niveles de desempeño para evaluar el desarrollo de competencias

La formación de los maestros sigue siendo objeto de estudio e investigación

permanente, debido a los profundos cambios que se están produciendo en los nuevos
y la misma sociedad lo que exige una constante organización de la figura del maestro,
mismas a las que surgen necesidades a la práctica profesional tales son:

1.- La profesión docente y la enseñanza es la mejor estrategia para mejorar los

resultados de la educación, así como las condiciones laborales de los profesores.

2.- Durante el ejercicio de la actividad profesional, deberá ser crítico con detenimiento
para lograr un dominio sobre las distintas estrategias establecidas y aplicadas.

3.-Los profesores deben aprender a usar las nuevas tecnologías de la información.

4.-La formación ética, la tolerancia, la solidaridad, la participación, la creatividad. Así

pues, los profesores, en el desempeño de su función docente.

5.- La reflexión del profesor que imparta una enseñanza activa que promueva la
reflexión crítica, motive al alumno, fomente su creatividad, favorezca la investigación,
el espíritu crítico y participativo.
6.- La formación permanente o capacitación del docente como un proceso de
actualización que le posibilita la realizar su práctica pedagógica de manera
significativa, permanente y adecuada a los contextos a los que se enfrenta.

En este enfoque investigación se enfocara en la investigación-acción misma que se

analizaran en diferentes ámbitos.

Elliott (2003) afirma que es “Un estudio de una situación social con el fin de mejorar la
calidad de la acción dentro de la misma” (p.5). Se entiende como una reflexión sobre
las acciones humanas y las situaciones sociales vividas por el profesorado que tiene
como objetivo ampliar la comprensión de los docentes de sus problemas prácticos.
Las acciones van encaminadas a modificar la situación una vez que se logre una
comprensión más profunda de los problemas.

Kemmis (2007) afirma es “Que una forma de indagación autoreflexiva realizado por
quienes participan (profesorado, alumnado, o dirección) en las situaciones sociales
(incluyendo las educativas) para mejorar la racionalidad y la justicia” (p7). Mismas que
las define en tres como son:

a) Sus propias prácticas sociales o educativas.

b) Su comprensión sobre los mismos.
c) Las situaciones e instituciones en que estas prácticas se realizan (aulas o
escuelas, por ejemplo).

Bartolomé́ (2007) “La investigación-acción «es un proceso reflexivo que vincula

dinámicamente la investigación, la acción y la formación, realizada por profesionales
de las ciencias sociales, acerca de su propia práctica” (p. 9)

Márquez (2011) “serie de estrategias metodológicas empleadas para el mejoramiento

del sistema educativo y social. Una forma de investigación capaz de mezclar el
enfoque experimental de las ciencias sociales con los programas de acción social para
atender los problemas sociales más importantes” (p.56)

Características:

 Es participativa, pues los investigadores trabajan con el propósito de mejorar

sus propias prácticas.
 Involucra un proceso sistemático de aprendizaje, que se orienta a la praxis.
 Comienza con pequeños ciclos de investigación (planificación, acción,
observación y reflexión) que se van ampliando hacia problemas mayores. Del
mismo modo, es iniciada por grupos pequeños de colaboradores para luego
expandirse a grupos mayores gradualmente.
 La investigación sigue una línea introspectiva; es una especie de espiral que se
desarrolla por ciclos cumpliendo las etapas de planificación, acción,
observación y reflexión.
 Es de naturaleza colaborativa, pues se realiza en grupos.

Busca crear comunidades científicas o académicas autocríticas, las cuales colaboran y

participan en todas las etapas del proceso investigativo

Durante este periodo escolar me comprometo a:

 Fortalecer mis rasgos de las competencias profesionales del perfil de egreso.
Buscar estrategias de enseñanza-aprendizaje idóneos para los estudiantes.
Estrategias para el control de grupo.
Realizar una planeación que se base en el contexto.
Estar en constante actualización de la enseñanza-aprendizaje.
Reforzar los contenidos establecidos en el plan y programas.
Analizar más a fondo los planes y programas de estudio vigentes.

En la educación que estamos llevando a cabo de presentan conflictos que afectan de

alguna manera a la educación.

La educación actual presenta el cambio constante de los planes y programas de

estudios ya que cada sexenio está cambiando.

La manera tradicional en la que se lleva a cabo los procesos de enseñanza ya que

estamos olvidando nuestros alumnos está en constante uso de las tecnologías.
Considero que un factor que afecta a la enseñanza de nuestros alumnos es el uso del
libro y libreta de trabajo y no logramos llamar su interés.

Planificación

Acción

Observación y evaluación

Reflexión