Métodos para investigar

Producir un informe de investigación

Un informe de investigación es un texto que presenta el desarrollo y resultado
de una investigación sobre un tema específico. Se caracteriza por hacer uso de
un lenguaje preciso y objetivo y por contar con una estructura básica bien de-
finida, lo que permite que el lector pueda acceder con facilidad a la información
que se expone. Dicha estructura está constituida por los siguientes elementos:

Portada Incluye el título del informe, el cual se relaciona con el tema de investigación y el nombre de la institución
en la que se presentará (colegio o universidad), nombre del autor o autores y del profesor que guió la
investigación.

Índice Indica la página en que se encuentra cada capítulo o apartado.

Introducción Se presenta y delimita el tema, se fija el propósito y se enuncian los puntos que se desarrollarán a lo largo
del informe. En esta parte del trabajo se responde a las preguntas: ¿cuál es el objetivo de este informe?,
¿cuál es el tema central del trabajo?, ¿cómo se organiza la información?

Desarrollo Se expone la información de manera jerárquica y en profundidad, organizada en párrafos. En esta parte es
posible incorporar citas y otros recursos de apoyo, como fotografías, mapas, gráficos, imágenes, entre otros.

Conclusión Se recoge la idea expuesta en la introducción y se sintetiza o recapitula en relación con lo tratado sobre
el tema. Además, se puede incluir una valoración personal o comentar el significado y los alcances del
estudio.

Bibliografía Listado en orden alfabético con las fuentes impresas y digitales consultadas para desarrollar el trabajo.

La introducción, el desarrollo y la conclusión son partes fundamentales de

un informe de investigación, ya que en estas se presenta toda la información
derivada del estudio realizado. Es muy importante que, a la hora de escribir este
tipo de texto, se organice previamente su estructura y se evalúe qué datos se
incorporarán en cada apartado. A continuación, se presenta un organizador
tipo para ordenar las ideas de un informe de investigación:

Presentación del tema

Introducción
de investigación

Tema
del informe Conclusión
Idea secundaria
Idea principal
Idea secundaria
Desarrollo
Idea secundaria
Idea principal
Idea secundaria

348 Métodos para investigar

A continuación, te presentamos el fragmento de la introducción de un trabajo
sobre la obra del pintor belga René Magritte. Presta atención al análisis, pues
varios de estos consejos podrán ser aplicados en la escritura y revisión de los
informes que escribas.

Magritte, un poeta de la pintura El título del trabajo sintetiza el tema del

informe.
Enfocar la pintura de René Magritte (Bélgica 1898-1967) desde la esté-
tica del Surrealismo puede resultar obvio, puesto que él mismo se con- La introducción comienza identificando
sideraba un pintor surrealista. Pero también es verdad que Magritte fue el tema central del trabajo.
un surrealista muy peculiar, porque su pintura no se adapta al canon de
la pintura “surrealista” preconizado por André Breton en El Surrealismo
y la pintura (1928). En efecto, según Breton, la pintura surrealista debía Uso de la citación: se incluye una obra
de referencia.
plasmar, sin control de la razón, el lenguaje oscuro y desconcertante de
nuestra identidad oculta, el dinamismo inconsciente del deseo y del sue-
ño, las visiones y los misterios de la “suprarrealidad”. Ese fue el objetivo
Uso del recurso de la definición.
perseguido por una serie de pintores como Max Ernst, Salvador Dalí,
André Masson, Paul Delvaux, Jean Arp, etc., que se unieron al movimien-
to fundado por Breton y asumieron la estética del Surrealismo buscando
Uso del recurso de ejemplificación.
una pintura capaz de expresar una atmósfera inquietante, visionaria, oní-
rica, de belleza convulsiva, alucinada o delirante. Ahora bien, Magritte no
siguió esa línea y, sin embargo, ha cultivado también con una originalidad
admirable la estética del Surrealismo. ¿En qué medida se puede afirmar El objetivo del informe se plantea
entonces que la pintura de Magritte es surrealista o con qué concepción mediante una pregunta.
del Surrealismo se relaciona? Esto es lo que trataremos de iluminar con
nuestro estudio, recordando los puntos fundamentales de la estética
del Surrealismo para ver de qué manera Magritte los asume y cómo se
distancia o se desvía del camino instaurado por Breton para ofrecer- Se infiere el orden del trabajo: puntos
principales del Surrealismo y enfoque
nos un enfoque personal de la pintura surrealista, enfoque compartido
de Magritte.
también por sus amigos, los escritores y poetas que formaron con él el
grupo de los “surrealistas belgas”.
Tenemos que señalar al mismo tiempo que si Magritte es un surrealista
heterodoxo o diferente, esto se debe en buena medida a que su con- Se justifica la relación pintor/poeta
cepción de la pintura como arte de evocar o de hacer intuir el misterio postulada en el título del trabajo.
de la vida, tiene bastante que ver con la concepción de la poesía que ha-
bían postulado los llamados poetas “simbolistas” (Baudelaire, Mallarmé,
Uso del recurso de ejemplificación.
Verlaine, Rimbaud, etc.) y los que han seguido explorando los caminos
por ellos iniciados. A los simbolistas no les interesa la descripción de la
realidad existente ni la prosa del mundo moderno con sus ideales utili-
tarios; lo que les interesa es el cultivo de la imaginación y la sensibilidad Uso del recurso de la definición.
interior del alma que goza de la sensación íntima de la Belleza y desea
alcanzar un ideal de Armonía plena entre el “Yo” y el mundo.

Herrero, J. (2000). Magritte, un poeta de la pintura. En Fernández, B. (Coord.).

Ver y leer a Magritte. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha. (Fragmento).

Lengua y Literatura 2º medio 349

 Métodos para investigar

Elaborar una bibliografía

Se denomina bibliografía al listado de documentos (impresos, audiovisuales,
virtuales, etc.) que se consultaron durante la investigación de un tema. Cada
vez que se reproducen los dichos de otra persona, se debe señalar la fuente
bibliográfica de la que procede ese discurso, con el fin de respetar la propiedad
intelectual del autor de ese documento o recurso, y para que el lector pueda
revisar la fuente original si así lo estima conveniente.
Ejemplo de bibliografía:

• Maggi, B. (1985). Las crónicas históricas. En Dramas históricos de William Shakespeare. La Habana: Letras Cubanas.
• Oliva, C. y Torres, F. (2003). Historia básica del arte escénico. Madrid: Cátedra.
• Querejeta, A. (1996). Estudio introductorio, Otelo de William Shakespeare. Quito: Libresa, Colección Antares N° 136.

Formas de referir información bibliográfica

Existen diversas formas para registrar los datos de las fuentes consultadas, sean
impresas, audiovisuales, digitales u orales. Estas formas se rigen por normati-
vas específicas de carácter internacional. Actualmente, muchos textos que
se publican en los medios especializados aplican las normas de la American
Psychological Association (APA). Aquí se presentan algunas de las normas APA
más usadas:
Referencia de un libro completo
Autor o autores. (Año de publicación). Título. Ciudad de edición: Editorial.

Oliva, C. y Torres, F. (2003). Historia básica del arte escénico. Madrid: Cátedra.

Referencia de un artículo o capítulo en un libro

Autor o autores. (Año). Título del artículo o capítulo. En Título del libro Ciudad de edición: Editorial.

Maggi, B. (1985). Las crónicas históricas. En Dramas históricos de William Shakespeare. La Habana: Letras Cubanas.

Referencia de un artículo de una revista

Autor o autores. Título del artículo. En Nombre de la revista, Número, Fecha de publicación, Páginas (pp.).

Alpert, M. Shakespeare, el rey de los teatros londinenses. En National Geographic, Nº 109, febrero 2013, pp. 10 y 11.

Referencia de artículo electrónico disponible en un sitio web

Autor o autores. (Fecha de publicación). Título del artículo. En Nombre del sitio web. Recuperado el fecha de
consulta, de enlace del sitio web

Alpert, M. (2013). Shakespeare, el rey de los teatros londinenses. En National Geographic.com. Recuperado el
8 de mayo de 2014 de http://www.nationalgeographic.com

350 Métodos para investigar

Evaluar tu proceso de investigación
Evalúa tu proceso de investigación utilizando los siguientes criterios. Puntaje máximo: 15 pts.

Niveles de desempeño
Indicadores de
3 2
evaluación
Delimitar el Se delimita y define un tema
tema claro.
Se cuenta con fuentes
suficientes para investigarlo en el
tiempo que se tiene para la tarea.
Programar el Existe una calendarización clara
trabajo y precisa para desarrollar el
proceso de investigación.
Seleccionar y Se consultan diferentes fuentes
evaluar fuentes (al menos tres), las que cumplen
con los criterios de confiabilidad.
Jerarquizar y Se jerarquiza y organiza
organizar la adecuadamente la información
información recopilada, lo que facilita su
revisión y la preparación del
producto mediante el que se la
comunicará (informe, exposición
oral, ensayo, etc.).
Actitud Se demuestra una actitud
positiva ante los desafíos que
implica la tarea de investigar
sobre un tema.
Se delimita y define un tema
claro; sin embargo, no se cuenta
con las fuentes suficientes para
investigarlo.
Existe una calendarización clara
para desarrollar la investigación;
sin embargo, faltan algunas
etapas del proceso.
Se consultan solo dos fuentes
que cumplen con los criterios de
confiabilidad.
Se jerarquiza la información, pero
la organización no es adecuada,
ya que no permite una revisión
sencilla del material y dificulta la
preparación del producto final.
Se demuestra una actitud poco
dispuesta a enfrentar el desafío
de investigar sobre un tema.
1
No se reconoce un tema claro de
investigación, o bien, el tiempo
para investigar sobrepasa el
destinado para la tarea.
No existe una calendarización
ni una planificación similar que
ayuden a organizar el proceso de
investigación.
Se consulta solo una fuente
que cumple con los criterios de
confiabilidad.
Se evidencia una total falta de
jerarquización y de organización
de la información.
No demuestra interés ni
compromiso por enfrentar el
desafío de investigar.

Evalúa tu trabajo en las actividades que solo implican la consulta de fuentes utilizando los siguientes criterios. Puntaje
máximo: 9 pts.
Niveles de desempeño
Indicadores de 3 2 1
evaluación
Selección de Las fuentes escogidas son Las fuentes escogidas son Las fuentes escogidas no son
fuentes pertinentes al tema y cumplen pertinentes al tema, pero pertinentes al tema, o bien, no
criterios de confiabilidad. algunas no cumplen criterios de resultan confiables.
confiabilidad.
Fuentes La investigación se apoya en al La investigación se apoya solo en La investigación se apoya en una
consultadas menos tres fuentes. dos fuentes. fuente.
Análisis de Se selecciona solo información No toda la información No se selecciona información,
fuentes pertinente al tema investigado. seleccionada es pertinente al solo se recopilan fuentes.
tema.

Lengua y Literatura 2º medio 351