INSTITUCIÓN EDUCTIVA LICEO NACIONAL

SHALOM
LIC. CARLOS RODELO ESQUIVEL
AREA MATEMATICAS 5º

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

-ÁREA: DOCENTE: FECHA DE INICIO: 24 de marzo de 2020

MATEMÁTICAS CARLOS RODELO FECHA DE ENTREGA: 26 de abril de 2020
-ASIGNATURA: ESQUIVEL
ARITMÉTICA
UNIDAD TEMÁTICA
Mínimo Común Múltiplo PROYECTO TRANSVERSAL:
y Máximo Común Divisor
COMPETENCIA: Aplico el mínimo común múltiplo y máximo común divisor en la solución de
problemas

VERSÍCULOS A MEMORIZAR:
Proverbios 25:18

“Martillo y cuchillo y saeta aguda

Es el hombre que habla contra su prójimo falso testimonio.”

2. DESARROLLO TEMÁTICO

2.1 EXPLORACION:
se estará leyendo una lectura “La Bienvenida” del libro guía para dar una breve introducción acerca del
tema.
2.2 DESARROLLO DEL TEMA:

Def:(Mínimo Común Múltiplo)

El mínimo común múltiplo entre dos o más números naturales, es el menor múltiplo común de
todos los números diferentes de cero. Se simboliza m.c.m. y se puede hallar de dos formas.
Escribiendo los primeros múltiplos de cada número, se encierran los que sean comunes en los dos
conjuntos y luego se escoge el menor, este sería el m.c.m. o por medio de la descomposición en
factores primos.
Ejemplos:
 Método 1
Hallar el m.c.m. entre 4 y 6

 Método 2
Hallar el m.c.m. entre 4 y 6

Máximo Común Divisor.

El máximo común divisor entre dos o más números naturales es el mayor divisor común
de todos los números. Se simboliza m.c.d. y se puede hallar de dos formas. Escribiendo
los divisores de cada número hasta encontrar el mayor de ellos o por medio de la
descomposición de factores primos, multiplicando los factores primos comunes a todos
números.
Ejemplo:
 Método 1
Hallar el m.c.d. entre el 20 y 50

 Método 2
Hallar el m.c.d. entre 20 y 50
2.3 ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Aplica algunas de las dos formas para hallar el m.c.m. de cada pareja de números.
a) m.c.m. entre 8 y 5
b) m.c.m. entre 6 y 15
c) m.c.m. entre 7 y 5
2. Halla el m.c.d. utilizando la descomposición en factores primos.
a) m.c.d. entre 45 y 15
b) m.c.d. entre 8 y 24
c) m.c.d entre 30 y 20
3. Une con una línea el mínimo común múltiplo de cada pareja de números.

9y3 75
8 y 12 9
15 y 25 24
14 y 28 20
4y5 28

2.4 ACTIVIDADES DE EVALUACION

1. Tres aviones salen del mismo aeropuerto. El primero sale cada 2 días, el segundo, cada 5 días y el
tercero, cada 8 días. Si las tres avionetas salen del mismo aeropuerto el 15 de abril, ¿en cuántos
días y en qué fecha volverán a salir del aeropuerto?

2. Encierra los divisores de cada número.

D80 D40 D12 D36
4 5 3 40 7 10 8 18 1 5 3 10 6 8 4 20 40 1 4 3 9 6 5 2 12 1 18 6 12 2 36 4
4 80 2 20 2 7 7 3 9

3. Une con una línea cada pareja de números y su m.c.d.

100 y 50 45 y 60 28 y 10 15 y 30 12 y 36 40 y 68

5 10 12 4 15 2

4. Las alarmas de un conjunto residencial, ubicadas en el parqueadero, se prenden cada 12 y 8

minutos, ¿Cuál es el menor tiempo en el que las alarmas vuelven a coincidir, después de que lo
hacen a la primera vez? Si las alarmas las prendieron a las 6:00 am, ¿a qué hora volvieron a
coincidir?

5. Una cobija de 72 cm de ancho por 100 cm de largo, se quiere cortar en cuadrados del mismo
tamaño, ¿Cuál es la mayor longitud que pueden tener los cuadrados?
3. OBSERVACIONES

La siguiente guía costa de un DESARROLLO TEMÁTICO donde se van a trabajar solo

tres momentos: el primer momento es el tema a desarrollar que se debe consignar en el
cuaderno; el segundo momento consta de las actividades a desarrollar que también se deben
consignar en el cuaderno y realizarla, y por ultimo actividades de evaluación que se debe
subir en plataforma resuelta, donde también deben ir las evidencias (fotos) del trabajo
asignado en los dos momentos anteriores.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Debido al cambio en la manera de trabajar se establecieron los siguientes criterios de

evaluación:

 Tema a desarrollar 30%

 Actividades a desarrollar 30%
 Actividades de evaluación 40%