Ciencias Grado 3°

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL EL NARANJAL DE TOPAIPI CUNDINAMARCA
Aprobada según Resolución Nº 004964 de 24 de Julio de 2012

Código DANE: 225823000041
Código ICFES: 153791
NIT: 900025965-5
Grado: Tercero. Área: Ciencias Naturales
Estándares Asociados:
Entorno vivo
 Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

 Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
Entorno Físico.
 Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

 Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
Ciencia, tecnología y sociedad.

 Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
 Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno
y en la sociedad.
Derechos básicos de aprendizaje:

 Describe y registra las relaciones intra e interespecíficas que le permiten sobrevivir como ser humano en un ecosistema.
 Diferencia los factores bióticos (plantas y animales) de los abióticos (luz, agua, temperatura, suelo y aire) de un ecosistema propio de su
región.
NIT: 900025965-5
Sesión 1: salud y bienestar

¿Cuál es nuestra talla y nuestro peso
Tiempo: 4 horas
Objetivo: Practicar mediciones de talla y peso para relacionarlos con el estado nutricional.
ACTIVIDADES RECURSOS
1. Actividades para activar conocimientos previos.

Comento con mis padres de familia sobre:
 ¿Cómo podemos saber si una persona esta desnutrida?
 ¿Qué hacen los médicos para determinar cuando una persona tiene desnutrición o sobrepeso? Imágenes
 ¿Por qué es peligroso estar desnutrido o desnutrida o con sobrepeso
2. Con ayuda de mis padres busco con que elementos podemos pesarnos y medirnos. Elaborar la
siguiente tabla en el cuaderno, nos sirve para registrar el nombre, estatura, peso y edad de cada
uno de nosotros. Cuaderno
NIT: 900025965-5
“Completar la tabla con los miembros de la familia”

Esfero
NOMBRE ESTATURA PESO EDAD
Lápiz
3. Lee el siguiente caso. Regla
Borrador
.
El martes pasado, mientras estábamos jugando un partido de futbol Luis Miguel, uno de nuestros
compañeros de equipo, se desmayó sin más ni más y cayó al suelo. Las niñas y los niños del Comité de
la Cruz Roja lo auxiliaron y pronto estuvo bien. Nosotros ya habíamos notado que Luis Miguel era el
más bajo y delgado del curso y constantemente se le vía pálido y sin energía.
La maestra habló con sus padres y se enteró que Luis Miguel estaba padeciendo una enfermedad que le
quitaba el apetito y ésto le ocasionó desnutrición. Afortunadamente, el doctor les informó que Luis
Miguel, con un buen tratamiento y adecuada alimentación, pronto estaría bien.
4. Escribir las siguientes preguntas en el cuaderno y responderlas de acuerda a la lectura

anterior. Subraya la respuesta correcta.
 La razón por la cual Luis Miguel presentaba bajo peso y baja estatura era porque:
NIT: 900025965-5
a. No había almorzado ese día.

b. Jugaba mucho futbol.
c. Estaba desnutrido por la enfermedad. Cuaderno
d. Le gustaba mantenerse delgado.
Lápiz
 La familia esperaba que al superar la enfermedad Luis Miguel:
Colores
a. Continuara con apetito.
b. Recuperara su peso y talla normales. Borrador
c. Comiera el doble y se engordara.
d. Cambiara de escuela o colegio.
5. Leer y reflexionar sobre el siguiente texto.
Respetemos las diferencias
Todas las personas somos diferentes. Por eso, es normal que en los grupos
existan personas altas, bajas, delgadas o robustas y es un deber respetar esas
diferencias. Nunca debemos criticar ni burlarnos de alguien. Es de buenos
amigos o amigas aceptar con cariño las diferencias de los demás
6. Escribo en el cuaderno varias acciones que debo tener en cuenta para mantener mi salud,
mi talla, mi peso adecuados para mi edad.
Colores
NIT: 900025965-5
Lápiz
Cuaderno
Evaluación formativa: Identificar los estudiantes que han tenido fortalezas y dificultades en realizar las
actividades.
La evaluación formativa nos sirve para:

Hacia dónde vamos, dónde estamos y cómo podemos avanzar.
NIT: 900025965-5
Sesión 2: Vacunándonos prevenimos enfermedades.

Tiempo: 4 horas
Objetivo: Identificar las principales vacunas.
Valorar la importancia de su aplicación para prevenir enfermedades.
1. Dialogo con mis padres de familia acerca de:
 ¿Qué vacunas nos han aplicado?

 ¿Contra cuáles enfermedades me han vacunado?
 ¿A qué edad me vacunaron?
 ¿Por qué es importante hacernos vacunar? Imágenes
 ¿Qué les puede suceder a los niños y a las niñas cuando no nos vacunan?
NIT: 900025965-5
2. Lee el siguiente texto con ayuda de los padres de familia.
¡A vacunarnos... se dijo!
Cuaderno
Lápiz
Imágenes
NIT: 900025965-5
Cuaderno
Colores
Borrador
Lápiz
3. Escribir y responder las siguientes preguntas en el cuaderno:
 ¿Por qué se enfermó David?

 ¿Qué idea tuvo María para proteger de las enfermedades a los niños y a las niñas de la
comunidad?
 ¿A qué edad se debe empezar a vacunar a los niños y a las niñas?
Cuaderno
4. Realizar una cartelera en el cuaderno, con la siguiente frase y decorarla.
Colores
Campaña de vacunación. No queremos estar enfermos, por eso a vacunarnos ¡Todos!
Lápiz
NIT: 900025965-5
5. Observar y analizar el siguiente cuadro.

Borrador.
Imágenes
6. Escribo en el cuaderno las características de las siguientes vacunas, teniendo en cuenta la

NIT: 900025965-5
actividad anterior. Cuaderno

Nombre de la vacuna Características
Colores
Antiamarílica
Lápiz
Triple viral ( SRP)
Borrador.
DPT
Antipoliomielitica
7. Entrevistar a tres personas de la comunidad y preguntarles lo siguiente:

Escribir en el cuaderno.
 ¿Cuál es su nombre?
 ¿Cuántos hijos o hijas tiene?
 ¿Qué vacunas les ha hecho aplicar a sus hijos o hijas?
 Por qué se considera que las vacunas son importantes?
Evaluación formativa. Identificar los estudiantes que han tenido fortalezas y dificultades en realizar las
actividades.
La evaluación formativa nos sirve para saber:

Hacia dónde vamos, dónde estamos y cómo podemos avanzar
NIT: 900025965-5
Sesión 3: Erradiquemos el zancudo que transmite el dengue y la malaria.

Tiempo: 4 horas
Objetivo: Determinar y poner en práctica las medidas para prevenir el dengue y la malaria o paludismo.
1. Observar la siguiente imagen con los padres de familia.
Imágenes
Responder las siguientes preguntas en el cuaderno.

NIT: 900025965-5
 ¿Cómo se llama el insecto que aparece en la imagen anterior?

 ¿De qué se alimenta ese insecto?
 Cuando nos pica ¿Qué enfermedades nos puede producir?
 ¿Qué síntomas presenta una persona cuando tiene dengue?
2. Escribir en el cuaderno el siguiente cuadro sobre el proceso de transmisión de malaria: Cuaderno
Colores
Lápiz
Borrador.
3. De acuerdo con la ilustración anterior responder en el cuaderno.

NIT: 900025965-5
 ¿Cómo se transmite el paludismo o malaria de una persona a otra?

 Cuando un zancudo infectado pica a una persona ¿A dónde van los microbios de la
malaria? Cuaderno
 ¿Cuáles son los daños que causan a nuestro organismo los parásitos de la malaria?
Colores
4. Leer y observar el ciclo de la vida del zancudo
Lápiz
Borrador
Imágenes
Cuaderno
NIT: 900025965-5
5. Escribir en el cuaderno lo que entendió del texto. Lápiz
6. Responder las siguientes preguntas en el cuaderno: Borrador

 ¿Cómo se transmite el dengue?
 ¿Qué clases de dengue hay? Colores
 ¿Qué síntomas presenta una persona con dengue?
7. Leer y observar y poner en práctica las siguientes recomendaciones.

NIT: 900025965-5
Cuaderno
Colores
Lápiz
Borrador
8. Realizar una lista de acciones para combatir el dengue y la malaria en mi escuela y
comunidad.
actividades.

Hacia dónde vamos, dónde estamos y cómo podemos avanzar
NIT: 900025965-5
Sesión 4: Prevengamos la diarrea y la deshidratación.

Tiempo: 4 horas
Objetivo: Practicar acciones y hábitos para evitar los parásitos y la diarrea.
1. Con ayuda de los padres reflexionar sobre que puede sucedernos cuando:
Comemos sin lavarnos las manos.

Tomamos agua sir hervir o contaminada.
Los alimentos no están cocinados.
Imágenes
NIT: 900025965-5
2. Escribir y responder en el cuaderno las siguientes preguntas.
 ¿Qué es la diarrea? Cuaderno

 ¿Qué hacen nuestras familias cuando tenemos diarrea?
 Cuando un niño o una niña tiene diarrea ¿Con qué frecuencia va al baño? Lápiz
Borrador
3. Buscar en el diccionario las siguientes palabras:
Diccionario de español
Parásitos:
Diarrea:
Suero Oral:
Deshidratación:
NIT: 900025965-5
Cuaderno
4. Con ayuda de los padres de familia: Leer y prestar atención
Colores
Lápiz
Borrador
Cuaderno
Colores
Lápiz
Cuaderno
NIT: 900025965-5
5. Explico a mis padres de familia como se prepara el suero casero. Colores

Escribir en el cuaderno.
Lápiz
Así se prepara el suero casero
Borrador
Hervimos un litro de agua, agregamos cuatro cucharaditas de azúcar
y una cucharadita de sal.
Revolvemos muy bien.

Jabón
Debemos tener cuidado de que los recipientes estén muy limpios.
Agua
6. Observar y colocar en práctica la forma correcta de lavarse las manos con agua y jabón
Toalla
Cuaderno
Esfero
Borrador
NIT: 900025965-5
 Escribir en el cuaderno: ¿Cuándo debemos lavarnos las manos?
 Tantas veces como sea necesario y siempre que estén sucias. Lápiz
 Antes y después de cocinar o de manipular alimentos crudos.
 Antes y después de comer.
 Después de ir al baño.
 Después de manipular pañales sucios.
 Después de tocar animales.
 Después de hacer limpieza.
 Tras visitar amigos o familiares enfermos.
 Después de sonarse la nariz, toser o estornudar.
 Antes y después de tocarse los ojos, la boca o la nariz.
 Después de tocar billetes.
 Al llegar a casa.
Al estornudar o toser se debe cubrir la boca y la nariz con un pañuelo, del que debemos deshacernos de
forma inmediata. Si no tenemos un pañuelo a mano, podemos utilizar el brazo, a la altura del antebrazo o
del codo. De este modo, la posibilidad de extender el virus es menor.
actividades.

Hacia dónde vamos, dónde estamos y cómo podemos avanzar.

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INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL EL NARANJAL DE TOPAIPI CUNDINAMARCA

Aprobada según Resolución Nº 004964 de 24 de Julio de 2012

Grado: Tercero. Área: Ciencias Naturales

 Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

 Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

Ciencia, tecnología y sociedad.

Derechos básicos de aprendizaje:

Sesión 1: salud y bienestar

1. Actividades para activar conocimientos previos.

“Completar la tabla con los miembros de la familia”

3. Lee el siguiente caso. Regla

4. Escribir las siguientes preguntas en el cuaderno y responderlas de acuerda a la lectura

a. No había almorzado ese día.

5. Leer y reflexionar sobre el siguiente texto.

Respetemos las diferencias

La evaluación formativa nos sirve para:

Sesión 2: Vacunándonos prevenimos enfermedades.

1. Dialogo con mis padres de familia acerca de:

 ¿Qué vacunas nos han aplicado?

2. Lee el siguiente texto con ayuda de los padres de familia.

3. Escribir y responder las siguientes preguntas en el cuaderno:

 ¿Por qué se enfermó David?

5. Observar y analizar el siguiente cuadro.

6. Escribo en el cuaderno las características de las siguientes vacunas, teniendo en cuenta la

actividad anterior. Cuaderno

7. Entrevistar a tres personas de la comunidad y preguntarles lo siguiente:

La evaluación formativa nos sirve para saber:

Sesión 3: Erradiquemos el zancudo que transmite el dengue y la malaria.

1. Observar la siguiente imagen con los padres de familia.

Responder las siguientes preguntas en el cuaderno.

 ¿Cómo se llama el insecto que aparece en la imagen anterior?

2. Escribir en el cuaderno el siguiente cuadro sobre el proceso de transmisión de malaria: Cuaderno

3. De acuerdo con la ilustración anterior responder en el cuaderno.

 ¿Cómo se transmite el paludismo o malaria de una persona a otra?

5. Escribir en el cuaderno lo que entendió del texto. Lápiz

6. Responder las siguientes preguntas en el cuaderno: Borrador

7. Leer y observar y poner en práctica las siguientes recomendaciones.

La evaluación formativa nos sirve para saber:

Sesión 4: Prevengamos la diarrea y la deshidratación.

Comemos sin lavarnos las manos.

2. Escribir y responder en el cuaderno las siguientes preguntas.

 ¿Qué es la diarrea? Cuaderno

5. Explico a mis padres de familia como se prepara el suero casero. Colores

Revolvemos muy bien.

 Escribir en el cuaderno: ¿Cuándo debemos lavarnos las manos?

La evaluación formativa nos sirve para saber:

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