Conceptos básicos

Sexualidad humana: Diferentes maneras en que experimentamos y nos expresamos como seres
humanos. El conocimiento de nosotros mismos como mujeres u hombres es parte de nuestra
sexualidad, como lo es la capacidad que tenemos para las experiencias y respuestas eróticas.

Sexología: Es una disciplina científica y humanística que estudia los problemas relativos al sexo y la
sexualidad en sus dimensiones bio-psico-sociales y culturales, en sus aspectos normales,
disfuncionales y patológicos, con los aportes de diversas disciplinas reunidas en un campo
integrador multi e interdisciplinario.

Salud sexual: Es la experiencia del proceso permanente en consecuencia del bienestar físico,
psicológico y socio-cultural relacionado con la sexualidad.

Se observa en las expresiones libres y responsables de las capacidades sexuales que propician un
bienestar armonioso personal y social.

No se trata simplemente la ausencia de disfunción o enfermedad

Educación sexual: Es un proceso de enseñanza y aprendizaje basada en planes de estudio que

versa sobre los aspectos cognitivos, psicológicos, físicos y sociales de la sexualidad.

Su propósito es dotar a los niños y jóvenes de conocimientos basados en datos empíricos,

habilidades, actitudes y valores que los empoderarán para disfrutar de salud, bienestar y
dignidad.

--Entablar relaciones sociales y sexuales basadas en el respeto.

--Analizar cómo sus propias decisiones afectan su propio bienestar y el de otras personas.

--Comprender cómo proteger sus derechos y velar por ello.

Educacion sexual integral:

Sexo: Designa la feminidad o masculinidad biológicas.

El sexo biológico tiene dos aspectos:

--Sexo genético: está determinado por los cromosomas sexuales.

---Sexo anatómico: diferencias físicas que distinguen a varones y a mujeres.

REVISAR EL APUNTE EN TU LIBRETA

Género: El género se refiere a los conceptos sociales de las funciones, comportamientos,

actividades y atributos que cada sociedad considera apropiados para los hombres y las mujeres.

Identidad sexual: Es el marco de referencia interno que se forma en el correr de los años que
permiten a un individuo formular un concepto de sí mismo sobre la base de su sexo, género y
orientación sexual, y desenvolverse socialmente socialmente conforme la percepción que tiene de
sus capacidades sexuales.
Rol sexual: Conjunto de actitudes y conductas consideradas normales y apropiadas para los
individuos de un sexo en particular.

--Los roles crean expectativas de ciertos comportamientos sexuales que la gente debe cumplir.

Orientación sexual: Es la capacidad de cada persona de sentir atracción emocional, afectiva y

sexual por otra persona.

Sexualidad

Dimensión biopsicosocial de la sexualidad humana

1. Biológico

¿Cómo somos?

Estos determinan como somos: Cromosomas, hormonas, aspectos físicos (dice como somos)

*aparentemente parecemos mujeres, hombres,

2. Psicológico

¿Cómo nos sentimos?

Emociones, sensaciones, pensamientos, fantasías, tendencias y actitudes

3. Social

¿Cómo actuamos?

Conducta aprendida, ritos (bautismo, XV años), costumbres (casarse de blanco) y expresión erótica
(besos, abrazos)

No existe una forma única de expresión de la sexualidad; cada persona la vive de manera
diferente.

1+1=3 podrían ser xy, pero pueden ser distintos

O puede dar 0, sentimos y nos vemos diferente

Expresiones de la sexualidad a través de la diversidad cultural. Étnica y social en el mundo en la

historia

Cultural: el templo
Étnica: diferencia entre las personas, diferentes formas de vestir, cada una se expresa según lo
aprendido

En hindú el lunar rojo.

Social: muy diversa, de todos los colores y formas.

Moda y tendencia social tiende a mantenernos a todos iguales: ropa

Playera como prenda democrática

Grupos étnicos: no han pasado a la moda y tendencia social, cada grupo hace su ropa

Religión: moldea como expresamos nuestra sexualidad

La influencia multifactorial en la diversidad de las expresiones sexuales.

Cromosomas, gónadas, hormonas, genitales externos, religión, escolaridad, nivel socioeconómico,

país, etnia.

Cultura local (que se usa donde yo nací), papa, comunidad, barrio, cultura global, gobierno,
hermanxs, mama.

Canales de socialización----------------- como aprendemos la sexualidad

Familia, escuela, amigos (aquí aprendemos más de la sexualidad), Religión, medios de

comunicación, legislación

Términos normal y anormal

Normal: del termino normal se deriva lo que es una norma, y podría decirse que una norma es una
conducta manifestada, alabada y permitida por la mayoría de una comunidad en un momento
socio. Histórico especifico.

Normal para quien, en donde, en que momento y bajo qué circunstancias.

Conclusión: podemos hablar de manifestaciones típicas o atípicas.

Los guiones sexuales, los juicios de valor el doble discurso en la sexualidad humana.

¿Quién decide lo normal y lo anormal en la sexualidad?

Teorías y modelos del estudio de la sexualidad

¿Qué es una teoría?
Desde el nacimiento
Es una explicación de un fenómeno somos seres sexuados

¿Qué es un modelo? Después de nacer somos

sexuales.
Es un ejemplo (parte resumida de una teoría)

La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y

psicológico-afectivas que caracteriza cada sexo.

Modelos a abordar:
 Psicoanalítico (Sigmund Freud)
 Secuencia de la conducta social (Donn Byrne 1986) hay una serie
de pasos
 Teoría sociológica de la sexualidad humana (Ira Reiss) teoría de Ira
Reiss
 Sistemático o teoría de los holones (Eusebio Rubio 1983-1992)

MODELO PSICOANALITICO
Sigmund Freud postulo la primera teoría

Súper yo
Carácter biológico innato
Pulsion: fuerza o impulso que se presenta dinámicamente para lograr un
objetivo
Tanatos: agresiva (tanos) muerte. . . te lleva a tomar riesgos, no tiene
control de este
Eros: Libidinal (eros) vida. . . te lleva al placer
Fenomenos sexuales: manifestaciones de la energía Lívido es la pulsión (deseo) sexual
libidinal
Fuente: Matriz biológica del individuo
E tap a o ra l :
P rim er m o m e n to d e e vo lu cio n d e la p erso nalida d
1 -2 añ o s d e vida
lib id o dirigid o h acia la b o ca (su ccio n )
m o rd e r

Anal
2 -3 añ o s d e vid a
lib id o d irigid a h acia el an o (e xp u lcio n d e h e ce s)

Fálica
fun d am en talm e n te p a ra el d esarro llo d el p siq u ism o
4 -6 añ o s d e vida
fo rm a cio n d e co m p le jo s (e dip o o e le ctra)
lib id o dirigid o h acia lo s ge n itale s

Etapa latente o d e rep oso ¿que e s lo q ue m e va a gustar?

6 años- pu bertad
co nsecuen cia d e la aparicio n del su peryo
represio n de senti m ientos edipicos
inh ibicio n de ap eti tos eró tico-sexu ales

G enital
Inicio de la pu bertad
sup eracio n del co m p lejo d e edipo
orien tacion del deseo sexual fuera de la fam ilia
objeti vo del in stinto sexu al (relacio n genital repro du cto ra)
 Pulsión libidinal PULSION: EL DESEO DE

Conflicto

Manifestación
Vicisitudes del desarrollo
libidinal vs
imposibilidad dictada
por la realidad

Realidad

Padres

Superyó principios valores y

normas
 Conflictos sin resolver

Resolución adecuada de conflictos

Sexualidad adulta (genital Gratificacion libidinal de forma sana

y satisfactoria
CONFLICTOS SIN RESOLVER EN LA SATISFACCION DE LA PULSION

TRIUNFO DE LA REPRESION
Neurosis

TRIUNFO DE LA SEXUALIDAD PREGENITAL

Perversion

CAMBIO DE OBJETO DE PULSION LIBIDINAL

sublimacion

PERVERSIÓN

Objeto de pulsión importancia fundamental en la

infancia

Realizacion adulta = peligrosa Gratificación dificultada

SUBLIMACION
El objeto de pulsión es sustituido por otro, socialmente aceptado, y sin
aparente relación con el original (arte/cultuta)

NEUROSIS
El objeto que genera la pulsión sigue siendo buscado.
Gratificación nublada por:
  Mecanismo de defensa.
 Culpa.
 Ansiedad

MODELO DE LA SECUENCIA
DE LA CONDUCTA SEXUAL:
DONN BYRNE (1986)
Caras vemos, pulsiones no sabemos
El empirismo científico:

 Estímulos externos (todos recibimos estos, vista,

olfato, tacto)
 Procesos internos (ocurre un estímulo interno)
 Conductas manifiestas (lo reprimes o lo manifiestas)

o Permite la predicción de fenómenos estudiados

o No considera la experiencia interna del individuo

MODELO SOCIOLOGICO DE
IRA REISS (1985)
 Roles de género y celos que determinan con quien relacionarse y
conceptualizaciones sociales
 Extiende el concepto de guion sexual a lo cultural
 El guion es una especie de código o papel de roles sociales, compartido por
un grupo que entiende que debe hacer sexualmente.

Guion sexual modelo de interacción conformado por papeles o roles

sociales

Compartido miembros del grupo

 ¿Qué se debe hacer sexualmente?

 ¿Con quién?
 ¿Cómo?
 ¿Para qué?
 ¿Por qué?

MODELO SISTEMATICO DE
LA SEXUALIDAD RUBIO
(1994)
Holones sexuales

La sexualidad

Holon de la reproductividad:

Holon del erotismo:

Vinculacion afectiva interpersonal:

Por vinculación afectiva interpersonal comprendemos: la capacidad de sentir

afectos intensos por otros, ante la disponibilidad o indisponibilidad de ese otro/a,
asi como las construcciones mentales alrededor de los mismos

Holon de genero:

Conclusion:

la sexualidad humana se construye en la embte del individuo a partir de las

experiencias que tiene desde temprano en la vida y que hacen significar e integrar
las experiencias del placer erotico

Sociedad libre de represión sexual= sociedad con mayor bienestar

 Aparato reproductor femenino
El glande está cubierto por el prepucio

Esmegma: secreciones vaginales pueden causar irritación

Es sensible al tacto por las terminaciones nerviosas, esta no sobresale, se retrae bajo el capuchón
cuando hay excitación

El órgano del placer: el clítoris {longitud promedio es menos de una pulgada. Mayor parte de esta
esta oculta a la vista. En el estado de excitación el tejido se hincha, el clítoris es el principal órgano
del placer femenino

No tiene función reproductiva

El clítoris es más interno que un órgano sexual externo a pesar de que se estudie de los externos

Introito uretral e introito vaginal

Este se utiliza para liberar la orina, la abertura uretral es muy pequeña, ubicada entre el clítoris y el
introito vaginal

El introito vaginal puede estar cubierto por una membrana llamada himen

El himen no tiene función biológica conocida

Significado psicosocial: creído que un himen ininterrumpido es la pureza, falta de experiencia

sexual, este puede tener varios orificios, se puede introducir e pene e incluso dedos sin
desgarrarse, en algunos casos no puede estar

El desgarro del himen puede causar unas molestias iniciales e incluso el desgarre del mismo,

Entre el borde del himen y los labios mayores están las glándulas vestibulares o de bartolini
equivalen a las glándulas de cowper del hombre, las glándulas de bartolini secretan pequeñas
cantidades del líquido lubricante, facilita la penetración, la mayor parte de la lubricación vaginal
no es del todo de estas glándulas, sino también de la pared vaginal

Existen diferentes tipos de himen: perforado, con varios hoyos, un himen que pudo haber sido
perforado: himen complaciente como el no. 3 es tan elástico que se puede mantener como si
nunca se hubiese penetrado
Órganos sexuales internos:

Vagina, el cérvix, el útero, las trompas de Falopio y los ovarios

Ovarios: conocidos como las glándulas sexuales femeninas, del tamaño de una nuez. Ubicados
dentro del abdomen

Producen hormonas que se secretan en el torrente sanguíneo, y los óvulos

Hormonas femeninas: estrógenos y andrógenos, son un poco engañosos

Ovarios de una mujer madura: progesterona, relación con el cuerpo lúteo o amarillo se forma a
partir de que el folículo se ha roto

Trompas de Falopio: llevan su nombre del anatomista italiano Gabriel efalopio del siglo 16
conducen desde los ovarios hasta el útero, también llamados oviductos: del latín caminos de los
huevos

Proporcionan un pasaje para el huevo al lugar donde podrían implantarse en la fecundación

Extremo ovárico ancho: tiene fimbrias, se mueven a través de las superficies del ovario

Fertilización ocurre en el tercio proximal del útero, en su interior hay innumerables crecimientos
como velocidades llamados cilios, mov. Arrastran el ovulo hacia el útero: en los conductos
deferentes masculinos se transportan de la misma manera

Útero: latín matriz, órgano muscular ubicado en el centro del abdomen inferior, mide aprox, 7cm
de largo

Parte superior ancha del útero (cuerpo) se inclina hacia adelante donde la cúpula de la vejiga

El cuello uterino tiene una pequeña abertura por la cual los espermas pueden viajar a veces hay un
moco impenetrable

3 capas de la pared uterina

: 1. Perimetrio

Miometro

Endometrio: tejido especial que se engrosa cada mes a medida que el útero e va preparando para
la implantación del ovulo
Este se desplaza en caso de que no haya fecundación

El útero durante el embarazo: se expande con el crecimiento del feto, miometrio permite la
expansión

Músculos uterinos se contraen durante el orgasmo

Vagina: viene del latín vaina es un tubo muscular de aprox 3.5 pulgada de largo se extiende del
cuello uterino hasta la abertura externa que forma parte de la vulva

Funciones: proporciona un pasaje para el flujo menstrual

Sirve como un receptáculo para el pene del hombre y su esperma

Proporciona un pasaje para él bebe

Paredes vaginales: es un tuvo colapsado, más un potencial que un espacio real, es un espacio
virtual, su superficie interna alberga diferentes tipos de organismos que viven en un equilibrio
ecológico saludable, pueden alterarse como resultado de la interferencia química

Esta se limpia con sus propias secreciones

Tiene una protección especial contra las infecciones

Paredes que están muy juntas Contiene criptas mucosas y vasos sanguíneos, pero no glándulas,
pocas terminaciones nerviosas

Secretan una sustancia acuosa que sirven para la lubricación

La vagina durante las relaciones sexuales, se ajusta al tamaño del pene, la parte de la vagina que
se encuentra as cerca de la abertura externa puede volverse muy relajada, puede suceder después
del parto o del proceso de envejecimiento, también puede volverse muy apretada que no se
puede penetrar, vaginismo: puede resolverse mediante terapia de comportamiento o ejercicios
apropiados

Ejercicios de keger: arnol keger, ginecólogo del siglo 20

Pueden ser realizados por todas las mujeres

Eyaculación vaginal: alginas mujeres también expulsan un poco de líquido de la uretra, en el

pasado se creía que solo podía ser orina, causaba vergüenza.

Otra explicación. El líquido desvía provenir de la vagina

El líquido proviene de la uretra, este líquido es secretado por un sistema de glándulas uretrales o
parauretrales, está más desarrollado en algunas mujeres que en otras, este tipo de secreción
equivaldría en el hombre las secreciones de la próstata

(próstata femenina), expulsión de este líquido se ha denominado eyaculación femenina, no

contiene células espermáticas

El punto g: pocas mujeres eyaculan, otras más tienen un punto sensible se puede sentir y
estimular ubicado en la pared anterior, expresión orgásmica intensa

granfenger, ernets, ginecólogo German estadounidense, lo descubrió en 1950

estructuras homologas

ovarios: testículos

uretra: próstata

labio menor: tubo uretral del pene

labio mayor: escroto

clítoris: pene

glándulas de bartolini: de cowper

glándulas parauretrales: próstata

ciclo menstrual/ ciclo reproductivo

principio de los años 50 empieza a perder

menarquia: primera menstruación 11-13 años, 2da menstruación puede tardar hasta 1 mes
después

menopausia: las menstruaciones cesan por completo

3 fases del ciclo menstrual

Afectadas por la hormona folículo estimulante, estrógenos, h latinizante y la progesterona (24
horas posteriores de la ovulación

1: preparación de la ovulación

2. preparación para la implantación

3. menstruación

Menopausia

Por lo generan entre los 45-50 años se empieza a notar que el ciclo menstrual se vuelve irregular,
hasta que se deja de menstrual, también conocido como climaterio en griego que significa periodo
crítico que son cambios fisiológicos y psicológicos

Síntomas

El ovocito disminuye a 0 con el paso de los años, preparación del revestimiento uterino por las
hormonas.

Dolor de cabeza, mareos, fatiga, insomnio, depresión, sofocón o una breve sensación de calor,
puede ser seguido por un calosfrió y una transpiración intensa, a menudo se pueden evitar por el
tratamiento hormonal, en la mayoría no dura más de 1 o 2 años

Pérdida gradual de la fertilidad,

Aunque la menstruación se vuelve más rara, las ovulaciones y menstruaciones son comunes, si no
quiere quedar embarazada, es necesario el uso de métodos anticonceptivos, después de un año
de no menstrual puedes ya no embarazarte, aunque ha habido casos.

La pérdida de la fertilidad, no afecta la capacidad de la respuesta sexual de la mujer.

Las mamas/senos

Aunque los senos no pueden considerarse en termino estricto como órganos sexuales, por lo
general desempeñan un ale importante en la excitación erótica

Los senos de una mujer madura, son 2 almohadas de grasa que rodean unas glándulas mamarias,
cuando una mujer da a luz, estas glándulas comienzan a producir leche y a través de unos
conductos especiales, las conducen a los pezones.

Los pezones están cubiertos por fibras musculares lisas y contienen terminaciones nerviosas son
muy sensibles al tacto y pueden ponerse eréctiles durante la excitación sexual.

La areola es rosada, pero se vuelve oscura por el resultado del embarazo.

Aparato reproductor masculino

Cuerpo cavernoso y cuerpo esponjoso
El pene está formado por 2 cuerpos elongados que corren paralelos a la parte superior, cuerpos
cavernosos

1 en la parte inferior Cuerpo esponjoso contiene a la uretra la uretra conducto por el cual se libera
la orina y el semen

Erección

Las arterias del pene se llenan de sangre ocasionando la expansión de los cuerpos cavernosos y
esponjados, por lo cual estará erecto, si la sangre no se puede liberar estará erecto y duro. Cuando
la sangre se libera el pene se pone flácido.

Prepucio

Al final del pene es un repliegue móvil de la piel que recubre al glande, en una erección el glande
sobresale de la piel del prepucio.

Glande

Suele ser un poco más grueso que el cuerpo del pene, su forma se compara de una bellota, el
glande viene del latín que significa bellota, es la extensión del cuerpo esponjoso y contiene la
abertura externa de la uretra. Dado que la parte lisa está cubierta de innumerables terminaciones
nerviosas, el glande es extremadamente sensible al tacto, también en es una fuente de placer
sexual del hombre, la parte inferior del glande esta unido al prepucio por un frenillo. Detrás del
bordo del glande y debajo del prepucio hay varias glándulas que secretan una sustancia parecida
al queso, conocida como esmegma. Si el prepucio esta apretado, el esmegma puede acumularse y
causar irritación, una buena higiene personal es importante para evitar su acumulación

Circuncisión es la retiración del prepucio.

Pene no circuncidado y pene circuncidado

Pene no circuncidado el prepucio cubre al glande

Pene circuncidado el glande no está cubierto por el prepucio

Circuncisión

La rigidez del prepucio o también fibrosis, consiste en la extirpación del prepucio.

Esta es aceptada y en EE.UU. es más común que sean circuncidados.

No tiene ningún efecto sobre la capacidad sexual del hombre.

Tamaño del pene

Se hereda, longitud promedio 7-10 cm flácido

12-17 cm cuando esta erecto, puede haber variación del tamaño.

No está relacionado con el color de la piel, o el tamaño corporal.

Algunos penes flácidos pueden tener el mismo tamaño que cuando están erectos

El tamaño importa

No

Escroto

Bolsa de piel que contiene los testículos. Su piel es oscura y contiene muchas glándulas
sudoríparas.

Cada bolsa contiene a un testículo y su cordón espermático que se conduce a la cavidad abdominal

El conducto deferente es lo que se corta cuando se hace una vasectomía.

En las bajas temperaturas, los músculos se contraen y acercan a los testículos al abdomen.

Actúa como un termostato para los testículos la temperatura tiene que ser ligeramente más baja
que la del cuerpo

Órganos sexuales masculinos internos

Los testículos

Son glándulas sexuales masculinas, se forman dentro del abdomen, miden 1.5 pulgadas, que están
suspendidos en 2 sacos separados dentro del escroto, el izquierdo generalmente cuelga un poco
más abajo que el derecho.

Funciones: 1. Producen espermatozoides que pueden ser eyaculados a través de un sistema de

conductos genitales.

2. Producen hormonas que se secretan directamente ene l torrente sanguíneo}

La producción de hormonas

Las gónadas masculinas también producen estas hormonas

Andrógenos

La producción de hormonas en diferentes etapas de la vida

Antes de la pubertad los niveles de andrógenos y estrógenos son casi iguales

En la pubertad, en el hombre el nivel de andrógenos aumenta un poco más, y estas ocasionan

diversos cambios físicos.
En la adolescencia son necesarias para desarrollar todo el potencial sexual.

En el adulto, ya que se alcanzó el potencial sexual, pueden hacer funcionar sus órganos sin la
necesidad de estas hormonas, sin disminuir su capacidad de nivel sexual.

El sistema de ductos genitales

Las células espermáticas producidos en el testículo se descargan por medio de conductos

(epidídimo, conducto deferente, conducto eyaculador) conducen desde los testículos hasta la
cavidad abdominal, donde se unen a la uretra y son sacados

Epidídimo

Los espermas que se producen en los tubos seminífero, se van a los tubos de recolección ubicados
en el epidídimo, miden aprox. 6 mts de largo, al estar tan enredados, que parecen no más largo,
una célula espermática, necesita semanas para pasar.

Conductos deferentes

Una vez que los espermas emergen en los tubos de recolección van a estos conductos, conducen
desde el escroto hasta al abdomen. Su parte inferior se puede tocar en el testículo, aquí se realiza
la vasectomía.

Dentro del abdomen los 2 conductos se doblan en una curva larga y conducen a un punto atrás de
la vejiga, donde se agrandan y forman una ampolla, aquí esperan la eyaculación. Las ampollas se
unen a los conductos de otros 2 órganos en forma de sacos, las vesículas seminales, para formar
los conductos eyaculadores, estos conductos se ejecutan dentro de la glándula prostática y se
unen a la uretra. Se transportan por el mov. De unas pequeñas estructuras en forma de
vellosidades, ayudan a moverse, antes de la eyaculación se pueden mover vigorosamente.

La uretra.

Es un tubo único que va desde la vejiga hasta la punta del pene.

Libera la orina

Libera el semen

Por ciertos músculos la orina y el semen no se pueden juntar.

Órganos accesorios

Después de la eyaculación, las células necesitan de un líquido nutritivo y protector para sobrevivir,
que es el semen.

Uno de los fluidos es producido por las vesículas seminales

Las vesículas seminales

Son 2 sacos que se encuentran junto a las ampollas, detrás de la vejiga y cerca de la próstata,

Su función principal es proporcional un fluido que ayuda a activar el movimiento de las células
espermáticas después de la eyaculación

La próstata

La glándula prostática es un cuerpo firme y redondo del tamaño de una castaña ubicado debajo de
la vejiga

Atravesado por la uretra y los conductos eyaculatorios

Produce secreciones, algunas de estas secreciones pasan a la orina, y las demás de estas
secreciones para el semen.

Glándulas bulbo uretrales (cowper)

Se encuentran debajo de la glándula prostática

Durante la excitación secretan un líquido claro y alcalino en la uretra. Se puede ver en la abertura
del pene antes de que haya una eyaculación real, no es del todo imposible que algunas de estas
gotas tengan unos espermatozoides.

La composición del semen

El semen descargado está compuesto de células de espermas y secreciones de los epidídimos, las
vesículas seminales, la próstata, más secreciones de las glándulas de cowper

1 eyaculación 150-200 millones de células de espermas.

Estructuras homologas en el sistema sexual femenino y masculino.

CONTROL DE NATALIDAD

Gobierno

PLANIFICACION FAMILIAR

1916-1921: Margaret Sanger starts the first 'birth control' clinic in Brooklyn, NY and forms the
American Birth Control League, the precursor to Planned Parenthood. | Margaret Sanger abre su
primera clínica para el “control de la natalidad” en Brooklyn, New York y forma la Liga Americana
para el Control de la Natalidad, precursora de la Federación de Planificación Familiar.

Según la oms

La planificación familiar permite a las personas tener el numero de hijos que desean y determinar
el intervalo entre embarazos

Se logra mediante la aplicación de métodos anticonceptivos y el tratamiento de esterilidad

Beneficios de la Planificación familiar:

• Condones evitan ITS/Embarazo.

• < Abortos

• Decidir # de hijos

• Intervalo de embarazos

• Previene muerte materno-infantl

• Evita embarazo no deseado

Conceptos importantes:

• Embarazo no planeado

• Embarazo no deseado

• Embarazo en adolescentes

• Sexo seguro

• Sexo protegido

METODOS ANTICONCEPTIVOS

Métodos de barrera

- Preservativo

- Diafragma

- Capuchón cervical

Métodos químicos

- Espermicida

Métodos hormonales

- Píldora anticonceptiva

- Anticonceptivo subdérmico

- Píldora trifásica

- Hormonas inyectables

- Anillo vaginal

- Parches anticonceptivos

Métodos Físico-biológicos

• Dispositivo intrauterino
Métodos Permanentes

- Ligadura de trompas

- Vasectomía

- Histerectomía
Moco cervical progresivo

Seco, denso y pegajoso No fértil

Cremoso, pegajoso No fértil

Opaco, flexible Semi fértil

Acuoso, flexible, clara de huevo Muy fértil

Un espermatozoide que está en contacto con el aire muere después de unos minutos, a diferencia
de uno que está dentro de la vagina, que puede sobrevivir por 48 a 72 horas Durante la
eyaculación y el orgasmo se secreta en el semen unos 100 millones de espermatozoides por ml. y
solo uno es el que logra fecundar a un óvulo.

la supervivencia del semen con capacidad de fecundar dentro de la vagina va de 5 a 7 días, y si el

hombre eyacula en la piel fuera de la vagina es de 2 horas.
DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL

DESARROLLO HUMANO: Estudio Científico de los cambios presentados en las personas al lo largo
de la vida y como permanecen algunos aspectos con el correr del tiempo.

TIPOS DE DESARROLLO

Desarrollo Físico.

• Cambios corporales, cerebrales, de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices

influyendo en el intelecto y la personalidad

Desarrollo Intelectual.

• Cambios que se presentan en las facultades mentales (aprendizaje, memoria, razonamiento,

pensamiento y lenguaje).

Desarrollo de la Personalidad.

• Es la forma a través de la cual cada persona se relaciona con el mundo y expresa sus emociones.

Desarrollo Social.

• Se refiere a los cambios experimentados en la relación con los demás.

DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL

Crecimiento de la personalidad de un sujeto en relación con los demás y en su condición de

miembro de una sociedad

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Prenatal

Infancia

Niñez

Pubertad

Adolescencia

Juventud

Adultez

Ancianidad
ETAPA PRENATAL

Se desarrolla en el vientre materno, desde la concepción hasta el nacimiento.

-Pasa por 3 periodos

Período Cigótico

Período Embrionario

Período Fetal

PERIODO CIGÓTICO

 Inicia en el momento de la concepción.

 El espermatozoide fecunda al óvulo y se forma el huevo o zigoto.

 Comienza a dividirse y subdividirse en células y aumenta de tamaño hasta formar el embrión.

 Al final de la 2ª semana se arraiga en el útero.

PERÍODO EMBRIONARIO

 Desde la 3° semana hasta la 8° semana.

 Se da origen a tejidos y sistemas orgánicos.

 Aparecen los caracteres principales del cuerpo.

 Se divide en tres capas germinales: ectodermo, mesodermo y endodermo.

PERÍODO FETAL

 Desarrollo del feto.

 Tercer mes a la fecha del parto.

 Maduración de los órganos y tejidos y el crecimiento rápido del cuerpo.

 El sexo es notable.

INFANCIA

 Comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años

DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR

Aparecen los primeros actos reflejos

Succión del pecho materno

Contracción pupilar.

Reacción ante sonidos fuertes y ante diversos sabores.

Realiza movimientos espontáneos e indiferenciados:

Agita y retuerce su cuerpo

Mueve los brazos y piernas (pedalea).

Reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación que acompañan a los

movimientos espontáneos y que se producen ante estímulos agradables o desagradables.

DESARROLLO MOTOR

DESARROLLO PSICOSOCIAL: SEGÚN ERIKSON

Cada etapa esta marcada por una crisis o susceptibilidad de la persona. A lo largo de la vida hay
una secuencia particular de susceptibilidades a cosas específicas, Todos los seres humanos pasan
por las mismas crisis o por las mismas etapas de desarrollo psicosocial.

La resolución de una crisis está influida por el ambiente y puede ser positiva o negativa. La positiva
implica un crecimiento de las capacidades de la persona (su personalidad) para interaccionar con
su ambiente. La negativa representa una deficiencia en las capacidades de la persona (su
personalidad) para lidiar con el ambiente y las situaciones que puedan presentarse.

1- CONFIANZA VS. DESCONFIANZA (PRIMER AÑO)

Gira en torno a la satisfacción de las necesidades básicas (alimentación, tacto, atención). Se crea
confianza cuando son debidamente satisfechas las necesidades básicas y en la consistencia de sus
cuidadores. No completar con éxito esta etapa puede dar lugar a ansiedad, inseguridades, y a una
sensación excesiva de desconfianza en el mundo.

AUTONOMÍA VS. VERGÜENZA Y DUDA (1-3 AÑOS)

 Esta etapa gira en torno a la capacidad de hacer por si mismo (moverse, agarrarse)

 Debe dársele espacio vigilado y opciones para que afirme su autonomía

 La limitación estricta y el castigo lleva a la vergüenza

INICIATIVA VS. CULPA (3- 6/7 AÑOS)

 Gira en torno a asumir ciertas responsabilidades (ir al baño, bañarse, comer).

 Se espera que haga por si mismo ciertas cosas.

 No promover la iniciativa respecto a sus responsabilidades o la ansiedad de no poder cumplir

con lo esperado lleva a un sentimiento de culpa.

 Incentivar la responsabilidad ayuda a la iniciativa

DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN FREUD

 Describió las etapas y las zonas donde se centra el placer en cada momento del desarrollo. Estas
etapas nos permiten comprender las características de la personalidad y el comportamiento.

 Etapas del desarrollo de la libido:

 Etapa oral (1-2 años)

 Ciclo anal (2-3 años)

 Etapa fálica (complejo Edipo y Electra) (4-6 años)

 Etapa de latencia (6 – pubertad)

 Etapa genital (pubertad)

NIÑEZ

 Etapa ubicada entre los 6 y 12 años

DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR

 Es mas rápido.  Son ligeramente mas grandes las niñas.  Su visión se agudiza.  Amplían su
campo de motricidad.

DESARROLLO COGNOSCITIVO

 Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad.

 Son tremendamente imitativos, de aquí que necesiten el buen ejemplo de sus padres.

 El niño se vuelve más objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.

 Suma, resta, multiplica y divide cosas, no números.

 Adquiere un comportamiento más firme sobre sus realidades emocionales.

DESARROLLO COGNOSCITIVO: SEGÚN PIAGET

ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS  Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y

pueden aplicarse a problemas concretos o reales.  En el aspecto social, el niño se convierte en un
ser social  Aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos 
Clasifican de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
DESARROLLO PSICOSOCIAL: SEGÚN ERIKSON

 Laboriosidad (productividad) vs. Inferioridad (7-11 años)  Gira en torno al desarrollo de

habilidades, conocimientos  Importancia de la escuela  Laboriosidad - sentido de conocimiento y
competencia (sabe y puede hacer)  Inferioridad - sentido de incompetencia (no sabe como ni cree
que pueda hacerlo)

DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN FREUD

 Presentación del SUPERYO!  Etapa de Latencia.

DESARROLLO AFECTIVO

 el niño sale del ambiente familiar donde es el centro del cariño de todos para ir a otro ambiente
donde es un número en la masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al
derecho ajeno amor propio, estima de sí, etc.

PUBERTAD

 La pubertad es el período final del crecimiento y maduración del niño en el que se alcanza la
capacidad reproductiva, es una etapa de transición entre la infancia y la edad adulta. Comienza
cuando aparecen los caracteres sexuales secundarios y aumenta la velocidad de crecimiento, más
adelante el niño va experimentando cambios somáticos y psicológicos que progresan
ordenadamente, hasta que al final alcanza la talla adulta, la madurez psicosocial y la fertilidad.

ESCALA DE TANNER

 La escala de Tanner describe los cambios físicos que se observan en genitales, pecho y vello
púbico, a lo largo de la pubertad en ambos sexos.  Clasificación de los cambios puberales en 5
etapas sucesivas que van de niño (I) a adulto (V) (figuras 2 y 3).

PUBERTAD NORMAL EN LA MUJER

 Normalmente las niñas comienzan el desarrollo puberal entre los 10 y 12 años.  La pubertad
habitualmente dura 3-4 años, manteniendo cada estadio de Tanner unos 1215 meses.  Los límites
normales de inicio de pubertad se mantienen entre los 9 y 11 años en niñas blancas europeas
(media 10,7 años) y el final de ella a los 15,2 años.  La edad media de menarquia es los 12,5 años
en niñas blancas (rango 10-15 años).

PUBERTAD NORMAL EN EL VARÓN

 Normalmente los niños comienzan el desarrollo puberal entre los 12 y 14 años (un par de años
después que las niñas).  El primer signo puberal en varones es el aumento del tamaño testicular.
 El testículo prepuberal tiene 2 cc o menos de volumen y menos de 1,5 cm de longitud.  Cuando
el testículo es mayor de 3 cc de volumen o una longitud máxima mayor de 2,2 cm, es claramente
puberal y está estimulado por las gonadotropinas.  Las escalas de Tanner no describen el tamaño
de los testículos que son un hallazgo físico clave (se correlacionan).  La pubarquia es uno de los
primeros signos puberales. El vello axilar aparece en la mitad. El vello de otras áreas corporales
dependientes de andrógenos como pecho, cara, espalda y abdomen aparecen a mitad de la
pubertad y sigue progresando durante años.  La distribución del vello estimulado por andrógenos
es muy variable entre individuos y depende más de factores raciales, familiares y genéticos que del
nivel de andrógenos.

LA ADOLESCENCIA

 Se inicia aproximadamente a los 12 años promedio, en las mujeres y a los 13 años en los
varones.

DESARROLLO FÍSICO.

 Se hacen más altos  Crecimiento de vello  Desarrollo de caracteres sexuales secundarios  Las
mujeres presentan la regla.

DESARROLLO INTELECTUAL.

 Se desarrolla la capacidad para razonar en términos abstractos.  Pueden pensar

hipotéticamente, lo que les permite discutir sobre diversos temas.  Desarrollan el egocentrismo
de pensamiento “No comprenden que las personas tienen diversas maneras de pensar.

DESARROLLO COGNOSCITIVO: SEGÚN PIAGET

ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES  Logra la abstracción sobre conocimientos concretos

observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.  Desarrolla
sentimientos idealistas  Logra formación continua de la personalidad.  Hay un mayor desarrollo
de los conceptos morales.

DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN FREUD

 ETAPA GENITAL  Orienta su deseo sexual fuera de la familia, hacia personas del sexo opuesto y
convierte la relación genital reproductora en el objetivo del instinto sexual.

DESARROLLO PSICOSOCIAL: SEGÚN ERIKSON

 Identidad vs Confusión de identidad  El adolescente debe determinar su propio sentido de sí

mismo. Virtud: la fidelidad.

JUVENTUD

Es la etapa comprendida aproximadamente de los 18 a los 25 años. El individuo se encuentra más

tranquilo con respecto a lo que fue su adolescencia, aunque todavía no ha llegado al equilibrio de
la adultez. El joven es capaz de orientar su vida y de ir llegando a la progresiva integración de
todos los aspectos de su personalidad.

DESARROLLO FÍSICO

 Gozan de plena capacidad física.  La fuerza y la energía están en el punto máximo.  El cuerpo
esta desarrollado por completo.  El estado de Salud es Estable

DESARROLLO INTELECTUAL
 La inteligencia a desarrollado un componente critico, perspicaz y practico.  El pensamiento se
ha formado de una manera postformal: Pensamiento abierto, flexible, adaptativo, lógico y formal.
 Inicio de Carreras.  Desarrollo de habilidades cognitivas puestas en practica en una profesión.

DESARROLLO PSICOSOCIAL: SEGÚN ERIKSON

INTIMIDAD VS AISLAMIENTO

 La persona busca comprometerse con otros; si no tiene éxito, puede sufrir sentimientos de
aislamiento y de introspección.  Virtud: el amor.

TEORÍA TRIANGULAR DEL AMOR ROBERT STERNBERG:

 Caracteriza el amor en una relación interpersonal según tres componentes diferentes: intimidad,
pasión y compromiso:

COMPONENTES

ELECCIONES DE ESTILOS DE VIDA.

 Matrimonio.  Cohabitar.  Vivir Solos.  Tener o no Hijos.  Homosexualidad, Bisexualidad o

Heterosexualidad.  Desarrollo de la Profesión

ADULTEZ

ADULTEZ

 Es la etapa comprendida entre los 25 a los 60 años aproximadamente, su comienzo y su término

dependen de muchos factores personales y ambientales.

CARACTERÍSTICAS GENERALES

•El individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. •Su

personalidad y su carácter se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias
individuales que pueden darse en la realidad. •Buscan encontrar un sentido a la vida. •Sufren
deterioro físico y de salud. •Pierden Fuerza, energía y vitalidad. •Menopausia y Andropausia. •Los
adultos pueden ser de 2 tipos dependiendo de su conducta y desempeño en la vida: adulto
maduro e inmaduro.
ASPECTOS NEGATIVOS

 Surgen serios problemas de Estrés.  Sienten miedo de haber dejado pasar el tiempo.  Surge el
sentimiento del “Nido Vacio”.  Algunos Experimentan éxito en sus carreras.  Se espera estén en
el momento de la cima económica.  Sufren de Agotamiento.  En algunos se produce la crisis de
la Edad Madura.

ADULTO MADURO

•Controla adecuadamente su vida emocional, lo que le permite afrontar los problemas con mayor
serenidad y seguridad que en las etapas anteriores.

•Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su propia familia. Ejerce plenamente su
actividad profesional, cívica y cultural. Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad.

•Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. Esto lo hace sentirse con
capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras. Condición básica para una conducta
eficaz.

•Normalmente tiene una percepción correcta de la realidad (objetividad), lo cual lo capacita para
comportarse con mayor eficacia y sentido de responsabilidad.

ADULTO INMADURO

Es contradictorio en su comportamiento (incoherente) y no controla sus reacciones emocionales.

No percibe la realidad tal como ésta es (falta de objetividad).

Menos consciente, responsable y tolerante (falla en el trabajo)

No se adapta adecuadamente a la vida social (inadaptado)

DESARROLLO PSICOSOCIAL: SEGÚN ERIKSON

CREATIVIDAD VS ENSIMISMAMIENTO

 Los adultos maduros están preocupados por establecer y guiar a la nueva generación; en caso
contrario se sienten empobrecidos personalmente. Virtud: preocupación por otros.

ANCIANIDAD

ANCIANIDAD

 La etapa final de la vida, conocida también como tercera edad, se inicia aproximadamente a los
60 años.

CARACTERÍSTICAS GENERALES

•La mayoría se encuentran activos. •La salud y Habilidades Físicas decaen. •Su memoria e
inteligencia se deterioran. •Lentitud de reacción.

DECLINACIÓN BIOLÓGICA
 Se manifiesta por una creciente disminución de las capacidades sensoriales y motrices y de la
fuerza física; las crecientes dificultades circulatorias, ocasionadas por el endurecimiento de las
arterias; y en general, el progresivo deterioro del funcionamiento de los diversos órganos internos.

PERSONALIDAD

ADULTOS INMADUROS

 Los ancianos no saben adaptarse con facilidad a sus nuevas condiciones de vida.  Manifiestan
desconfianza, egoísmo, crítica aguda (especialmente a los jóvenes) y  Reaccionan agriamente
contra sus familiares y el ambiente social.

ADULTOS MADUROS

 Se adaptan mejor a su nueva situación y hasta parecen exagerar el optimismo, buen humor y
generosidad. Esto se deba a que, en el fondo, en la vejez se acentúan los rasgos que distinguieron
el carácter en la adultez, por lo mismo que el individuo ya no es capaz de ejercer un completo
control y dominio de sus manifestaciones psicológicas.

DESARROLLO PSICOSOCIAL: SEGÚN ERIKSON

INTEGRIDAD VS DESESPERACIÓN (VEJEZ)

 Las personas mayores alcanzan el sentido de aceptación de la propia vida, lo cual permite la
aceptación de la muerte.  En caso contrario caen en la desesperación.  Virtud: la sabiduría.

DUELO

 Reacción emocional, física y espiritual en respuesta a la muerte o una pérdida.  Etapas: 1.

Negación 2. Ira 3. Depresión 4. Aceptación
Notas:

Desarrollo humano: cambios a lo largo de la vida

1° reconocimiento sensorial: la boca

¿Cómo gateaba?

Primeras 3 semanas de embarazo son las mas importantes

Nada de cerveza, nada de café, nada de te

SEGÚN ERIKSON

Crisis: nuevas circunstancias que vas resolviendo y en la adultez ya no deben de pasar.

Erikson: reaccionan a esta crisis son los padres

Positivo o negativo: respuesta de los padres ante la situación (el regaño o la felicitación)

Asociación de la palabra con el rostro

Todos las hemos pasado.

Resolución de la crisisbien cambiadita. Vas a una fiesta y te metes al agua, es una crisis

Autonomia vs vergüenza: no se tiene iniciativa

PIAGET

Los niños y niñas empiezan a descubrir las piezas, interesan los colores, no reconocen el valor de
las cosas

Infancia: interioridad

Se guarda muchas cosas, tienen argumentos, son imitativos