Colegio Nobel Gabriela Mistral

Unidad Técnico Pedagógica

Departamento Nivel Inicial NT1 PLANIFICACIÓN SEMANAL NIVEL NT1 (PRE-KINDER)
FECHA: DEL 06 AL 10 DE ABRIL

El objetivo de la planificación es ayudar y guiar a los padres en la realización de las actividades. Cada
guía tiene un número de anexo según asignatura.

ASIGNA ACTIVIDAD
TURA
Objetivo: Comprender contenidos explícitos de textos literarios.
Inicio: observar video junto a la familia en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=MrHe6khih0I&t=27s
Posteriormente comentar sobre el cuanto escuchado, identificando los personajes y de que se trata el cuento. Reconociendo los
Lenguaje

sentidos y las funciones que cumplen.

Desarrollo: invitar a los niños a realizar guía anexo N° 3 respondiendo las preguntas relacionadas con el cuento escuchado.
Finalización: Conversar en familia sobre los sentidos y sus funciones reconociendo acciones en las cuales son utilizados.
Materiales a usar:
Guía de aplicación
lápiz grafito
Lápices de colores
Link de youtube.
Objetivo: Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando
conceptos de ubicación espacial.
Inicio: Los estudiantes junto a su familia deberán observar y participar de los siguientes videos (links)
https://www.youtube.com/watch?v=15-Xxiv0Odk https://www.youtube.com/watch?v=c_alB7J0pmA comentando lo
Matemáticas

Matemáticas

aprendido.
Desarrollo: Desarrollar guía anexo n° 4 siguiendo las indicaciones de la actividad.
Finalización: realice algunas preguntas relacionadas con la actividad. Invite a evaluar su actividad pintando una de las
caritas que aparecen al final de la guía.
Materiales y recursos:
Guía “así soy yo “anexo n° 4.
Lápices de colores lápiz grafito.
Link videos youtube.
Objetivo: Representar gráficamente algunos trazos.
Inicio: observa video junto a la familia en el siguiente link: https://youtu.be/oNQGRPkky1c
Luego comentar sobre la pascua, y si realizan dicha celebración y ¿por qué?
Grafomotricidad

Desarrollo: invitar a los niños a realizar guía anexo N° 3 siguiendo las indicaciones de la actividad.
Finalización: Se les pide a los niños que comenten su trabajo, mostrando al adulto e indicando colores de preferencia. Invite al
niño(a) a evaluar su actividad pintando una de las caritas que aparecen.
Materiales y recursos:
Guía de grafomotricidad N° 3
Lápices de colores
Papel de color
pegamento
Link de youtube
Objetivo: Describir diferencias respecto a característica que ocurren en el proceso de crecimiento en personas.
del entorno natural

Inicio: niños observan video conociendo y nombrando los sentidos a través de la canción en el siguiente
link:https://www.youtube.com/watch?v=kvdLTQc5ccg
Exploración

Desarrollo: Desarrollar guía anexo n° 4 siguiendo las indicaciones de la actividad.

Finalización: realice algunas preguntas relacionadas con la actividad. Invite a evaluar su actividad pintando una de las caritas que
aparecen al final de la guía.
Materiales y recursos:
Guía de los sentidos anexo 4.
Lápices de colores.
Link videos youtube.
Objetivo: Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.
entorno socio cultural

Inicio: niños observan un video sobre el árbol genealógico y como se hace en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs
Comprensión

Desarrollo: Desarrollar guía anexo n° 5 siguiendo las indicaciones de la actividad.

Finalización: Repasa y nombra a los miembros de tu familia . Invite a evaluar su actividad pintando una de las caritas que aparecen
al final de la guía.
Materiales y recursos:
Guía del árbol genealógico anexo 5
Fotos o dibujos
Lápices de colores.
Link videos youtube.
Objetivo: Apreciar producciones artísticas
Inicio: Observar video junto al niño realizando preguntas acerca de las imágenes que ve: el color, la forma, de que se tratan, etc
Lenguajes
artísticos

https://www.youtube.com/watch?v=T33t-lJoEec
Desarrollo: Desarrollar guía anexo n° 6 siguiendo las indicaciones de la actividad
Cierre: Realice las preguntas al niño e invite a pintar una de las caritas para evaluar su actividad. Invitar a mostrar su actividad a
la familia
Materiales a usar: Revistas con imágenes de caras, pegamento, tijera, hoja anexo N°6
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Departamento Nivel Inicial NT1

GUÍA EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL

UNIDAD “Así soy yo”
ANEXO N° 4

Educadoras: Karina Gómez - Isabel Lagos - Soledad Madriaga

OA 7. Describir diferencias respecto a características que ocurren en el proceso de crecimiento en

personas.

Observaciones para la realización:

 Pegar ficha en el cuaderno verde para ser revisada al regreso de clases.
 Quienes no tengan la posibilidad de imprimir, desarrollar en el cuaderno de la asignatura, o archivar en
una carpeta.

Experiencia de aprendizaje:
Ahora que ya conoces la función de los sentidos, observa y une las imágenes según corresponda. P/E: el sentido
de la vista la unimos con el cuadro. Colorea con tus colores favoritos.

Preguntas:

 ¿Para qué nos sirve el sentido de la audición?

 ¿Para qué nos sirve el sentido del tacto?
 Para que nos sirve el sentido del olfato?

Muy Bien te felicito: evalúa tu actividad pintando una de las caritas

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Departamento Nivel Inicial NT1

GUÍA DE COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIO CULTURAL

UNIDAD “Así soy yo”
ANEXO N° 5

Educadoras: Karina Gómez- Isabel Lagos- Soledad Madriaga

OA1: Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para
el bien estar común. .

Observaciones para la realización:

 Pegar ficha en el cuaderno verde para ser revisadas al regreso de clases
 Quienes no tengan la posibilidad de imprimir, desarrollar en el cuaderno de la asignatura, o archivar en
una carpeta.

Experiencia de aprendizaje:
- Ahora que ya conoces que es un árbol genealógico y como se hace, te invito hacer el de tu familia .
- Puedes pegar fotos o dibujarlos. Luego colorea la imagen.

Muy bien te felicito: evalúa tu actividad pintando una de las caritas

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LENGUAJE ARTÍSTÍCO NT1

UNIDAD: “ASI SOY YO”
ANEXO N° 6
Educadora: Karina Gómez - Soledad Madriaga - Isabel Lagos
OA1: Apreciar producciones artísticas (en forma directa o a través de medios tecnológicos)
describiendo y comparando algunas características visuales.
Observaciones para la realización:
 Pegar ficha en el cuaderno rojo para ser revisada al regreso de clases.
 Quienes no tengan la posibilidad de imprimir, desarrollar en el cuaderno de la asignatura, o archivar en
una carpeta.
Experiencia de aprendizaje: Después de observar el video recomendado
 El adulto buscara junto al niño imágenes de rostros, de preferencias grandes.
 Recortar por la mitad la imagen, en forma vertical y pegar en el rectángulo, como el ejemplo.
 Invitar al niño a dibujar la mitad que falta con los lápices que más le gustan.

Preguntas:

 ¿Qué es un autoretrato? ¿Son todos iguales o diferentes?

 ¿Qué partes del cuerpo dibujaste en el auto retrato?
 ¿Qué materiales utilizaste?

Muy Bien te felicito: evalúa tu actividad pintando una de las caritas.

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GUÍA DE LENGUAJE VERBAL: UNIDAD “Los sentidos”

ANEXO N° 3

Educadoras: Karina Gómez- Isabel Lagos- Soledad Madriaga

OA6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios.

Observaciones para la realización:

 Pegar ficha en el cuaderno rojo para ser revisada al regreso de clases.
 Quienes no tengan la posibilidad de imprimir, desarrollar en el cuaderno de la asignatura, o archivar en
una carpeta.

Experiencia de aprendizaje:
Escuchar atentamente el cuento de “Los 5 sentidos de Nacho”.
https://www.youtube.com/watch?v=MrHe6khih0I&t=27s
Comentar en familia de que se trata el cuento, mencionando a los personajes, reconociendo cada uno de los
sentidos e identificando la función de cumplen.
Escribir las respuestas que entregan los niños/as.
Dibujar en el cuadrado a Nacho.

- ¿Cuál es el nombre del cuento? ___________________________________________________________

- ¿Qué fue lo que descubrió Nacho? _________________________________________________________

- ¿Para qué nos sirven los Sentidos? ________________________________________________________

- ¿Cuándo Nacho vio muchas cosas, que sentido utilizó? _________________________________________

- ¿Al sentir el olor de los objetos, con qué sentido lo hizo? _______________________________________

- Para saber el sabor de las cosas que degustaba uso el sentido del: _______________________________

- ¿Cuándo Nacho toco los objetos y saber cómo era su textura, ¿Qué sentido utilizó?__________________

- ¿Qué fue lo que más te gustó del cuento? __________________________________________________

Dibuja a Nacho en el cuadrado.

Muy Bien te felicito: evalúa tu actividad pintando una de las caritas

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Departamento Nivel Inicial NT1

GUÍA DE GRAFOMOTRICIDAD: UNIDAD “Trazos”

ANEXO N° 3

Educadoras: Karina Gómez- Isabel Lagos- Soledad Madriaga

OA 8. Representar gráficamente algunos trazos utilizando diferentes recursos.

Observaciones para la realización:

 Pegar ficha en el cuaderno rojo para ser revisada al regreso de clases.
 Quienes no tengan la posibilidad de imprimir, desarrollar en el cuaderno de la asignatura, o archivar en
una carpeta.

Experiencia de aprendizaje:
Repasa con tu dedo las líneas segmentadas del canasto para luego delinear con lápiz de color.
Colorear a tu gusto los huevos de pascua y rellena con papel picado el canasto, color a elección.

Muy Bien te felicito: evalúa tu actividad pintando una de las caritas

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GUÍA PENSAMIENTO MATEMATICO; UNIDAD “Así soy yo”

ANEXO N° 4

Educadoras de párvulos: Karina Gómez - Isabel Lagos - Soledad Madriaga

OA 3. Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia,

empleando conceptos de ubicación espacial.

Observaciones para la realización:

 Pegar ficha en el cuaderno de color azul para ser revisada al regreso de clases.
 Quienes no tengan la posibilidad de imprimir, desarrollar en el cuaderno de la asignatura, o archivar en
una carpeta.

Experiencia de aprendizaje: Junto a la familia observa y participa de los siguientes links que lo puedes encontrar
en youtube https://www.youtube.com/watch?v=15-Xxiv0Odk https://www.youtube.com/watch?v=c_alB7J0pmA
luego marca con una X la pelota que está adentro de la caja; encierra en un circulo los juguetes que están afuera
de la caja;
Realice las siguientes preguntas a su hijo/ja y deje que responda!
¿Dónde está el cabello de la niña? Arriba!!!
¿Dónde se encuentran los zapatos de la niña? Abajo!!! Coloréalos

Preguntas:

 ¿Cómo se llaman las direcciones?

 ¿Para qué nos sirven las direcciones?

Muy Bien te felicito: evalúa tu actividad pintando una de las caritas.