Concept Concepto Concept Definiciones/co Perspect Concepción

o. s previos o de ncepto de iva de

equipos autores. docente
s.
Planear. Identificar Es Planear significa Es un Es un proceso
ideas, organiza -señala Salinas escrito mental de
recabar r el Fernández p. 4 - con selección y
informació pensami pensar "sobre lo ideas, y formulación de
n para ento que se puede estrategi estrategias,
después para la hacer", y ello as claras actividades
llevarla a toma de viene de que se
cabo. decision determinado por acuerdo llevarán a
es de las percepciones a un cabo en un
manera que los tema. futuro
anticipad profesores (Villamar teniendo
a que tienen sobre "lo es, 2020. coherencia en
permite que se debe E/02 26- torno al tema
realizar hacer", y sobre 02-20) que se eligió
actividad sus propios para así
es para alumnos y el alcanzar el
alcanzar contexto en que objetivo
una se trabaja. planeado.
meta, Salinas (Gutiérrez,
propósito Fernández, 2020)
a futuro. 1994, p.2
(Hernán
dez,
2020,
Eq.5)
Planeac Construir Docume “La planeación Es Construir
ión. y nto consiste en fijar plasmar actividades
confirmar escrito el curso concreto esas con tiempos
ideas que de acción que ha ideas necesarios
para el pone de de seguirse, para que nos
punto de manifiest estableciendo llevarlas ayuden a
enseñanz o las los principios a cabo organizar y
a. actividad que habrán de dentro de prevenir
es orientarlo, la un grupo. imprevistos
pensada secuencia de (Villamar dentro de un
s por las operaciones es, 2020. grupo.
personas para realizarlo, y E/02 26- Así como
, la cual la determinación 02-20) registrar todas
nos de tiempos y las actividades
ayuda a números que se van a
organiza necesarios para llevar a cabo,
r, su realización”. todos los
 prevenir (A. Reyes materiales que
las Ponce.) se van a
actividad utilizar para
es cada actividad
grupales que se va a
o desarrollar, los
individua espacios que
les que van a ocupar
tienen un para la
propósito realización de
. estás.
(Quiroz, (Gutiérrez,
2020, 2020)
Eq.3)
Planeac Es una es un “Un producto Es un Diseño de
ión estructura instrume escrito que pone escrito situaciones
didáctic para nto que de manifiesto los que que posibiliten
a. organizar plasma procesos manifiest el avance
previame por mentales del a las gradual o
nte escrito el docente, ideas del progresivo de
actividade docente descubriendo, docente aprendizaje a
s, y el uso para revelando y para través de
de organiza develando sus favorecer actividades
materiales r futuras saberes.” (Harf y generar partiendo de
para el actividad 1996) citado en el tiempos para
aprendizaj es con el Mirtha, página conocimi promover
e de los fín de 2. ento en aprendizajes
niños. anticipar los niños significativos
tiempos todo con para después
breves tiempos evaluar
espacios y resultados.
materiale espacios. Se deben
s (Villamar tener en
favorecie es, 2020. cuenta
ndo el E/02 26- aspectos para
aprendiz 02-20) poder
aje de realizarla y
los son los
alumnos siguientes:
a largo o  Nombre
corto de la
plazo, secuen
para cia
cumplir  Campo
un formativ
determin o
ado
 propósito  Aprendi
y evaluar zaje
el clave
aprendiz  Organiz
aje. ador
(Hernán curricul
dez, ar 1 y 2
2020,  Material
Eq.5) es y/o
recurso
s
(Gutiérrez,
2020)
Evaluac Manera Proceso “Un como se Es un Proceso para
ión. de educativ dice de recogida proceso obtener
identificar o que de la riguroso información y
el involucra información, para la poder
aprendizaj la rigurosa y obtenció identificar si
ey obtenció sistemática, para n de se lograron las
conocimie n de obtener datos datos expectativas
ntos de informaci fiables y válidos.” válidos a que se tenían
manera on de (Casanova, través de al inicio. Se
individual manera 1998, citado en el uso o puede llevar a
o grupal a sistemáti Muñoz, 2012 utilizació cabo al
través de ca una p.4) n de principio,
diferentes vez diferente continuamente
instrumen analizad s o al finalizar el
tos. ay herramie tema.
juzgada ntas para A través de
permite llevarla a ciertas
identifica cabo. herramientas
r áreas (Villamar como
de es, 2020.  Cuestio
oportuni E/02 26- narios
dad asi 02-20)  Diario
como de
realizar clase.
la toma  Diario
de de la
decision educad
es que ora
favorece  Escala
n el de
desempe actitude
ño y s
aprendiz  Registr
aje de o
los anecdót
estudiant ico.
es. (Gutiérrez,
(Vargas, 2020)
2020,
Eq.2)