Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
cada unidad.
UNIDAD 1
Síntesis
Origen de la Universidad
Origen de la FCEFyN
Junio de 1918
Logros
¿Qué es la Universidad?
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Carreras de Grado
1. Agrimensura (5 años)
2. Ciencias Biológicas (5 años)
3. Ciencias Geológicas (5 años)
4. Constructor (4 años)
5. Ingeniería Aeronáutica (5 años)
6. Ingeniería Biomédica (5 años)
7. Ingeniería Civil (5 años)
8. Ingeniería Electrónica (5 años)
9. Ingeniería en Computación (5 años)
10. Ingeniería Industrial (5 años)
11. Ingeniería Mecánica (5 años)
12. Ingeniería Mecánica Electricista (5 años)
13. Ingeniería Química (5 años)
14. Profesorado en Ciencias Biológicas (4 años)
15. Técnico Mecánico Electricista (3 años)
UNIDAD 2
Síntesis
Objetividad
Positivismo Inductivismo ingenuo
Corrientes Visión acumulativa
epistemológicas
Otras Objetividad
Popper
Falsacionimo
hipotético –
deductivo
Visión Evolutiva
Kuhn Relativismo
Noción de
paradigma
Visión Evolutiva
El positivismo lógico
La ciencia puede ser así advertida en lo que tiene de “objetivación” más que
de “objetividad”; es el fruto de cierta forma de poner los objetos en
perspectiva, de captar sus aspectos legaliformes y repetibles, de modo de
hacer desaparecer de la percepción aquello que -visto como desordenado-
queda fuera de dicho campo de estipulación previa.
Desde esta posición, pueden ser cuestionados algunos supuestos que suelen
darse por obvios, y pretendidamente “naturales”:
2. La ciencia no "dice lo real", sino que lo explica por medio de teorías. Ello
implica que la ciencia no surge de la observación -según a menudo se
cree- sino que implica siempre la existencia de supuestos previos que
son puestos a contrastación por vía de la experiencia.
3. En continuidad con el punto anterior, la ciencia implica apelar a teorías,
y ello a provocar recortes empíricos disímiles. Dicho más fácilmente:
la observación no es neutral ni objetiva, se capta diferencialmente de
acuerdo con cuáles sean los supuestos -explícitos o no- que ordenan la
mirada del observador. A teorías (o “paradigmas”) diferentes,
corresponden recortes empíricos diferentes.
Actividad
Síntesis
Lectura
comprensiva
Resumen
Técnicas y Cuadro
estrategias Sinóptico
de estudio
Mapa
Conceptual
Cuadro
comparativo
Resolución de Razonamiento
ejercicios analógico
Ejercicios de series
numéricas
Ejercicios para
resolver con
ecuaciones
El mapa conceptual
Palabras de enlace. Son las preposiciones, las conjunciones, los verbos, los
adverbios y en general todas las palabras que no sean conceptos, las cuales
sirviendo de enlace entre ellos permiten construir frases u oraciones con
significado lógico.
♦ Organiza el pensamiento.
1. Identificar los conceptos principales y elaborar con ellos una lista. Estos
conceptos no se incluyen en el mapa necesariamente en el orden en que
aparecen en el texto, y nunca deben repetirse.
5. Escribir sobre cada línea una palabra de enlace que aclare cuál es la
relación entre los conceptos conectados.
Mapas conceptuales
representan
Enseñanza
eficiente
Conocimiento necesario
organizado para
Aprendizaje
eficiente
se compone de
Regularidades
Estructurados Unidades Enlaces
o patrones
Etiquetados jerárquicamente semánticas cruzados
que muestran
en con en construidas en
Estructuras Interrelaciones
cognitivas
entre
Sucesos Objetos Símbolos Palabras
Diferentes
segmentos
del mapa
El cuadro comparativo
Popper Kuhn
Relación El epistemólogo debe El científico crea y/o
epistemólogo/ orientar al científico. selecciona libremente el
científico método.
Posición Racionalista. Existe un Relativista. Valida la
respecto de los solo criterio, universal e comunidad científica
criterios de intemporal: el grado de (cuyos criterios son
validación en falsabilidad de las variables en el tiempo).
ciencias teorías.
Concepción del Evolucionista
progreso
científico Con la falsación cae una Con la revolución cae
hipótesis. un paradigma.
Actividad
Ejercicios
3. A
B C