Buenas tardes mi nombres es ----------------------soy matemáticos de la universidad

de Cartagena, docente del área matemáticas en la básica segundaria, con 3 años

y 10 meses laborando en la institución manuela Vergara de curí. La cual tiene
como modalidad académica y está focalizada como etnoeducativa por su
población estudiantil. Se encuentra ubicada en la zona sur –oriental en el barrio la
gaitana manzana E lote 5 de la ciudad de Cartagena localidad 3 industrial y de la
bahía. Agrupa barrios altamente vulnerables por ser sectores ce invasión como:
barrio Andrés pastrana, 7 de diciembre, 2 de junio, henequén, Nelson mándela
entre otros perteneciente al estrato 1.

En su contexto social cultural encontramos familias extensas y monoparentales, la

población se caracteriza por tener bajo nivel de escolaridad, carencia de proyectos
de vidas, hay presencia de pandillas y luchas de territorio, dejando entrever un
tejido social bastante deteriorado que incluye drogadicción, fiesta de pico y
consumo de alcohol a temprana edad, sin embargo, en la comunidad educativa
hay buena aceptación y respecto por el manual de convivencia y tolerancia y
compañerismo entre el estudiantado.

En el aspecto económico las familias viven de la economía informal como moto

taxis, servicio doméstico, ventas ambulantes y la economía del rebusque.

La institución tiene una infraestructura adecuada, cuenta con 18 aulas, sala de

informática, comedor, tienda escolar, biblioteca, cancha deportiva etc. Atiende a
una población de 1364 estudiantes, distribuidos en tres jornadas, donde se
ofrecen los niveles de preescolar, básica primaria, básica segundaria, media y
ciclos nocturnos.

La institución manuela Vergara de curí cuenta con 4 directivos docentes ,42

docentes y 5 administrativos.

Su planta docente está ampliamente calificado, la gran mayoría cuenta con

estudios de especialización y maestría, hay carencia de un equipo psicosocial.

El grado donde voy a orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje es 6- 01

cuenta con 35 estudiantes de los cuales están autorizados para la filmación un
total de 34, las edades oscilan entre 10 y 13 años. En este grupo 18 son niños y
17 son niñas. Usualmente los estudiantes en el desarrollo de la clase se muestran
sociales, participativos y dados al trabajo en equipo.

Estos estudiantes tienen dificultades de atención, carecen de hábitos de estudio,

la responsabilidad por el estudio es muy poca y existen muchos elementos
distractores a su alrededor. Sus estilos de aprendizaje están orientados más a lo
visual y a lo kinestésico y cuentan con distintos ritmos de aprendizajes con
factores determinantes como la madurez sicológica, el dominio cognitivo de
diversas estrategias y la motivación del estudiante.
En cuanto a la clase que vamos a trabajar es en el área de matemáticas, en la
asignatura de aritmética, el eje temático es potencia y radicación de números
naturales. El propósito de la clase es que los estudiantes entiendan y manejen los
conceptos de potencia y raíz como operaciones contrarias en donde la potencia
se desarrolla como una multiplicación abreviada de factores iguales. El anterior
tema se inscribe en DBA 1 de área de matemáticas. Teniendo en cuenta que en
esta clase se trabajaran las capacidades de análisis y comprensión, es posible
afirmar que la relación con el plan de estudios se integrará a cada una de las
áreas del currículo académico. Sin embargo será en las áreas de ciencias
naturales, sociales e informática en las que se trabajará arduamente,
desarrollando las siguientes competencias de forma particular.
 Comprensión y análisis,
 Comunicación,
 Razonamiento,
 Apropiación de las tecnologías.
La presente clase logra articularse al PEI de la Institución, por cuanto por medio
de este, se desarrollaran aspectos y procesos que propenderán por el desarrollo
del estudiante al confirmar los referentes teóricos del área de matemáticas,
mediante las prácticas en el aula en donde se desarrollen las competencias
básicas del área, las cuales exigen utilizar diversas metodologías como
herramientas indispensables para dichas labores y desarrollar habilidades para
moderar situaciones de cambio de la vida real.
El modelo pedagógico que filtra la temática es el social-cognitivo les gusta
aprender haciendo, viendo, escuchando, interactuando, socializando, por lo tanto,
la estructura de la clase atiende a este modelo.

En la parte introductoria de la clase se hará exploración de los conocimientos

previos atendiendo diferentes situaciones, en el desarrollo se utilizaran los
siguientes recursos: ayudas informáticas (video vean , portátil ),material reciclado
(tapas de gaseosa) con las cuales los estudiantes simularan el crecimiento de una
bacteria, ejercicios fotocopiados donde los estudiantes interactuaran en grupos
compartiendo conocimientos.

Para el cierre de la clase se evaluara de forma oral y en el tablero. Se

retroalimentara la temática atendiendo las diferentes situaciones que se puedan
presentar para reforzarlas.