HORA CLASE DE CIRCUITO N° 1

CALENTAMIENTO

Conjunto de actividades secuénciales, programadas y progresivas, es

el conjunto de elementos que van desde Lo sensorio, motriz, teniendo
en cuenta el control postural, respiración y grafo motriz.
Se ha dividido por edades de 1 a 3, de 3 a 4, 4 a 5, cada vez
aumentando la complejidad la distancia, recorrido, y tamaño.de
objetos y obstáculos.

Canción de cuna
Se le realiza como una estimulación previa para los ejercicios que se
van a realizar, este ejemplo se realiza mientras la persona encargada
del bebé, lo acaricia.

Se le acuesta al bebé en el piso, de manera boca arriba, mientras el

sujeta una toalla, la persona que lo esta guiando trata de hacer que él
se levante sujetando la toalla de un extremo y mientras ella le ayuda
de su cuellito.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Se le sienta al niño, a que observe una caja y descubra todos los

objetos que en ella hay, para que descubra y discrimine tanto en sus
formas, tamaños, contexturas, etc.

Entre todos los niños que están en el salón se intercambian las cajas.

Comienzan a realizar circuito, movilizándose mediante el gateo,

mientras la maestra lo motiva con un chinesco, el recorrido de este
circuito es intercalado corto- largo , y al llegar a la parte culminante el
niño debe desprender de la pared los objetos que en ella están
pegados.

Se le canta otra canción para que el niño no caiga en el aburrimiento

de la rutina.

El niño se apoya en un rodillo acolchonado y trata de movilizarse por

donde la profesora le indique y le guíe.

Se coloca por todo el suelo distintos objetos pero estos deben ser
llamativos, el niño deberá recogerlos y colocarlos en la caja que este
lleva y caracterizándoles de acuerdo a lo que estos son.

Se le coloca un circuito en el cual debe pasalo por debajo de túneles,

los cuáles constan con obstáculos y de la misma manera el niño debe
realizar las indicaciones que la profesora le indique como puede ser:
agacharse, darse la vuelta, etc.

La maestra les indica que deben formar un círculo, y que van a

imaginar que son pajaritos y que se van de compras. La profesora les
motiva con una canción, en la cual intervienen varios movimientos de
todo el cuerpo que el niño lo debe realizar como él lo interprete.

Ahora caminan por todo el salón, aquí los niños no presentan

equilibrio ni tono, luego deben realizar sonidos de distintos animales
que la profesora les indique.

A los niños se les indica que deben colocarse y sentarse, formando

dos filas, y los niños deben sentarse uno tras otro, se les indica su
mano derecha e izquierda, deben gatear hasta la pared en done están
pegados unos piecitos, los niños deben acercarse a acogerlos pero
con la mano que ¡a profesora les indique, los del lado derecho con la
mano derecha y los que están ubicados al lado izquierdo con la mano
izquierda, y cuando estén de regreso sale el próximo compañerito.

Ahora forman un tren y se desplazan por todo e! salón.

Ahora el circuito es más largo, y más complejo, el recorrido del túnel

tiene obstáculos como sillas, y también el niño deberá esquivar las
pelotas que en su recorrido encontrará.

Ahora los niños caminan por todo el salón, y la profesora les dice que
imaginen que son unas lindas mariposas, y van haciendo lo que la
profesora Íes indique, y las mariposas van a volar y luego van a
descansar sobre una flor que esta en el salón.

RELAJACION

Ahora se sientan y van a realizar el movimiento y el sonido, que

realiza el animal que la profesora le indicó.

Ahora se encuentran con otro circuito, pero este es más

difícil las consignas, deben pasar por un túnel, por unas sillas, a
veces por arriba y después por debajo de las sillas, bajar gradas, pasa
por una tabla teniendo equilibrio y un libro en-su cabeza, para
obtener una buen postura.

Ahora los niños s e van a imaginar que son unas tortugas, y como las
tortugas tienen caparazón, deben caminar como la tortuga con un
juguete en la espalda.

HORA CLASE DE CIRCUITO Nº 2

CALENTAMIENTO

El niño debe observar su entorno donde se halla. La maestra pondrá a

todos uno atrás del otro y le enseñara la canción del trencito el cual
es mágico.

Como el tren es mágico le traslada a todos a la playa donde le dice

amaestra como esta haciendo bastante calor la arena esta quemando
mucho y por eso debe caminar en media punta por toda la playa y en
medio que corrían encontraron un árbol de frutos donde debían los
niños para coger los cocos que había en la palmera.

Para terminar el calentamiento del tercer nivel lo hicieron con la

canción el soldado y por ultimo con una coreografía con una música
rock por niveles para que se distinguiera.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Ahora deben caminar por el camino como lo hace la hormiguita para

conseguir el globo que esta al otro lado.

Deben arrastrase por el espacio que la profesora les indique como lo

hace una serpiente, mientras entonan la canción la serpiente de tierra
caliente.
Muy bien mis niñas pero otra vez llegamos a playa y como hace sol
vamos a trotar en la playa muy bien con los talones atrás, ahora con
rodillas adelante.

Ahora en columnas deben coger las conchas que se hallan en el

salón, pero el recorrido se lo realizará gateando, y colocarlas en el
barco que estará ubicado en un lugar estratégico.

Ahora van a marchar en las gradas porque están guardando todas las
conchitas que recogieron en la playa, mientras cantan la canción de
la conchitas.

Para el tercer nivel cantan la canción de la araña, y los niños deben

realizar lo que la canción les indica, y para esto los niños caminaron
por el camino de espaldas apoyándose en sus manos como si fueran
arañas.

Ahora deben realizar circuito, con cada pie que la profesora les
indique, y de acuerdo al color para cada pie. Como era amarillo,
rosado, amarrillo, amarillo, rosado.

Y por último los niños se forman en dos filas, y uno a uno deben pasar
por debajo de las mallas que están ubicadas en su recorrido.

RELAJACION

La profesora pide a sus alumnos a que se acuesten en el piso

mientras van relajando poco a poco todo su cuerpo.

La profesora Íes comienza a contar una pequeña historia. Ellos deben

imaginarse un lugar bonito, donde no haya ruido, donde estén solo
ellos.

Luego poco a poco se van levantando, de acuerdo a las indicaciones

que la profesora les indique.

HORA CLASE DE BISAGRAS

CALENTAMIENTO
Canción de estimulación

Caminar por todo el salón y después nos quedamos estatuas _

Formamos un circulo entre todas v realizamos una dinámica

Realizamos un estiramiento

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO

Movemos la cabeza, hacia La derecha y la izquierda

Nos imaginamos que estamos nadando

Movemos nuestros hombros arriba, abajo, derecha e izquierda, esta

actividad La hacemos en pareja.
En parejas sentimos las partes de nuestra columna, desde su base

Mientras vamos caminando, nos tocamos las vertebras y las

ubicamos por su nombre

Movemos las caderas adelante, atrás, derecha e izquierda

Ahora nos imaginamos que somos conejos, y saltamos

Nos tocamos nuestras rodillas que son duras, flexionamos y

extendemos.

RELAJACIÓN
Nos imaginamos que somos unas velas que se mueven mucho.
Nos acostamos en el piso correctamente

Respiración y exhalamos despacio y correctamente. Y vamos

relajando poco a poco, las partes de nuestro cuerpo donde tenemos
bisagras

HORA CLASE DE BISAGRAS

CALENTAMIENTO
Cantamos una canción donde movemos todo nuestro cuerpo

Jugamos fútbol y debemos partear y anotar goles en el arco

Imaginamos que estamos en una bicicleta y nos toca pedalear

Ahora en parejas, nos halamos de (os brazos, y de este modo los

codos doblamos

Encontramos en los hombros también bisagras

A través de una canción de la araña, encontramos bisagras en los

dedos

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Encontramos bisagras en la cabeza, hombros, caderas, y estas partes

¡as movemos arriba, abajo, derechas e izquierda.
Ahora nos ponemos en posición de bisagras

Jugamos al espejo, en parejas, una compañera mueve sus bisagras y

la otra le remeda los movimientos.

Ahora nos desplazamos por toda el aula moviendo todas nuestras

bisagras

Ahora nos desplazamos por toda el aula, imaginamos que somos un

palo, y no podemos mover todas las partes de nuestro cuerpo.

Nos colocamos en pared en diferentes posiciones asiendo resaltar

nuestras bisagras, mientras que una compañera de nosotras nos
calca al silueta en la pared.

RELAJACIÓN

Nos acostamos en el suelo correctamente

Respiramos correctamente y exhalamos igualmente

Relajamos las partes de nuestro cuerpo poco a poco

Contraemos nuestras partes del cuerpo donde tenemos bisagra y

relajamos nuevamente

POCO - MUCHO - NADA

CALENTAMIENTO

En parejas jugamos al espejo, la una realiza movimientos y la otra

le remeda
Nos desplazamos por toda el aula. Caminamos y luego trotamos
despacio, mientras imaginamos que nos mojan y vamos sacando
el agua de nuestro cuerpo poco, mucho, nada

Caminamos y de acuerdo a los aplausos que escuchamos, poco,

mucho, nada

CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Nos imaginamos que somos muñecas de trapo

Reconocemos nuestras partes de! cuerpo donde tenemos mucho

algodón

Reconocemos nuestras partes del cuerpo donde tenemos poco

algodón
Reconocemos las partes de nuestro cuerpo donde no tenemos nada
de algodón

Estas actividades las seguimos realzando pero en parejas, tocando a

nuestro compañero

Cantamos cantando la canción del barquito, que luego se hunde, y

para salvarnos en medio del mar nadamos mucho, cuando vamos a
llegar a la orilla nadamos poco, y cuando ya llegamos a la orilla ya no
nadamos.

Cantamos la canción de Azul, Azul, realizarnos muchos movimientos

en la cabeza, pocos con la cintura y nada en la nariz.

Nos imaginamos que estarnos jugando fútbol y realizamos muchas

cascaritas con el pie derecho

Realizamos pocas cascaritas con el pie izquierdo

Nos ubicamos en las figuras que están presentes en el aula, en el

cuadrado muchas personas, en el circulo pocas chicas, y en el
triángulo nada de chicas.

RELAJACIÓN

Nos sentamos y acostamos correctamente

Respiramos despacio y vamos escuchando el cuento que la maestra

nos va contando

Nos imaginamos que estamos en una bicicleta y en una loma

pedaleamos despacio

Nos imaginamos que vamos en una planada y dejamos de pedalear

Luego nos imaginamos que estamos en un lugar muy bonito y

relajamos poco a peco las distintas partes de nuestro cuerpo y por
ultimo despertamos.

POCO - MUCHO - NADA

CALENTAMIENTO

Caminamos y de acuerdo a la orden nos vamos haciendo pequeñas

cada
vez más.

Sacamos la pereza en cantidades, poco, mucho y ya no sacamos.

Aplaudimos bastante, luego poco y después nada

Aplaudimos de modo de la lluvia, mucho, poco, nada,

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO

Ahora nos convertimos en sapitos y saltábamos de los charcos que

hay en el aula

Entonces en cada charco diferenciamos donde hay mucho, poco y

nada desafíos.

Ahora realizamos la dinámica de una canción

Ahora realzamos el sonido que hacen los indios, primero poco, mucho
y nada de ruido
Ahora en tres grupos, cada grupo tiene un color de (abandera,
amarillo realza muchas bolitas de papel, azul pocas bolitas de papel, y
rojo no realiza bolitas.

Con las bolitas nos pasamos por las partes de nuestro cuerpo
haciendo poco, mucho y nada de ruido.

Al frente de cada grupo hay figura, en estas figuras lanzamos las

bolitas de papel

Cantamos y bailamos una canción merenguera

RELAJACIÓN
Interpretación Del cuento Merry la Mariposa Mentirosa.

Vamos relajando poco a poco las partes del nuestro cuerpo una vez
que estemos acostadas en el suelo.

Respiramos y exhalamos despacio.