Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Aplicaciones psicosociales de las teorías contemporáneas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Psicología Social
Código del curso 403019
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☒ ☒ 4
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Puntos Aprendizaje Colaborativo

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 8
actividad: 13 de Abril de
de mayo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante desarrolla investigación social en escenarios emergentes

aplicando los conceptos trabajados durante el curso
Temáticas a desarrollar:
Aplicaciones psicosociales: la psicología política, psicología social de la
familia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Se utilizará la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), la
cual se organiza en tres momentos. Para el tercer momento
continuamos con la Fase 3. Aplicaciones psicosociales de las
teorías contemporáneas. Aquí exploraremos las intervenciones
psicosociales en el entorno político y familiar.
Actividades a desarrollar

1.De manera individual, lea cuidadosamente los siguientes capítulos:

1.1. Del texto de Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez,
J.L. (2012) Psicología Social Aplicada, Cap. 2: Psicología política (pags.
75 – 92)

1.2. Del texto de Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez,
J.L. (2012) Psicología Social Aplicada, Cap. 5: Psicología social de la
familia. (pags. 134 – 154).

Después de haber realizado la lectura de los capítulos sugeridos realice

los siguientes ejercicios:
1.1. Diseñe un mapa conceptual del capítulo 2 donde se relacionen los
principales conceptos.
1.2. Del capítulo 5, realice un cuadro sinóptico donde se relacionen los
principales conceptos.

2.Para el desarrollo del trabajo colaborativo, vamos a retomar el

capítulo 5: Psicología social de la familia y trataremos de
comprender, a través de un ejercicio práctico, cómo se puede
construir una intervención psicosocial con la familia; nuestra
pretensión es desarrollar los primeros pasos. El objetivo del
ejercicio es conocer cuál es el estilo parental en la crianza de los
hijos que más se evidencia en los padres de familia de nuestro país.
Para ello, cada estudiante aplicará 10 (diez)preguntas relacionadas
con el tema, realizará la tabulación de las respuestas y entre todos
realizarán un análisis de los resultados obtenidos.

2.1. Entre todos los participantes del grupo definan las características
sociodemográficas de los padres a las cuales se les va a formular las
preguntas. Trate de ser lo más específico posible en estas
características.
Rango de edad: ____________
Estrato social: __________________
Formación académica:_______________
Estado civil: _______________
Ubicación geográfica: _________________

2.2. Las preguntas que van a aplicar fueron diseñadas teniendo en

cuenta la categorización de los estilos parentales en función de las
dimensiones de Maccoby & Martin (1983) p. 150 y se encuentran en el
“Formato de Estructuración de la Entrevista”. (Ver pag. 4)

2.3. Cada estudiante aplicará las 10 preguntas a cinco (5) padres o

madres que cumplan con las características sociodemográficas
consensuadas por el grupo. Para llevar a cabo la recolección de la
información primero contacte a los 5 actores sociales que va a
entrevistar y explíqueles el objetivo del ejercicio. Recuerde que una
entrevista es “cara a cara” no es un cuestionario que responde la
persona por escrito. Usted deberá registrar ya sea en un computador o
con lápiz y papel, las respuestas brindadas por las personas
entrevistadas.

Además, la persona debe diligenciar el “consentimiento informado”

que es un procedimiento mediante el cual se garantiza que el
entrevistado ha expresado voluntariamente su intención de participar,
después de haber comprendido la información que se le ha dado,
acerca de los objetivos de la entrevista, los beneficios, las molestias,
los posibles riesgos y alternativas. Estos consentimientos informados
deben estar debidamente diligenciados y luego, deben ser escaneados
y colgados en el foro. (Ver modelo Pag. 5).

3.Después de realizada las entrevistas a las cinco (5) personas,

ingrese los datos en la matriz de transcripción de datos. (Ver Tabla
Pag. 6).
 Formato de Estructuración de la Entrevista

Estilos Parentales en la Crianza de los Hijos

Introducción: Redacte dos párrafos donde relacione el tema de

estudio: los Estilos parentales y los conceptos de psicología social.
Propósito u objetivo de la entrevista: definan el propósito que le
presentará a las personas a quienes aplicarán la entrevista. Recuerden
emplear términos que sean claros para las personas.
Instrucciones de aplicación: Se le informará a la persona que
simplemente debe contestar las 10 preguntas y que usted tomará nota
de las respuestas dadas por ella.
Datos del entrevistado: (No se debe solicitar aquí el nombre sino
sólo los datos sociodemográficos que ustedes como grupo definieron)
A continuación encontrará 10 preguntas relacionadas con la crianza de
los hijos. Responda con sinceridad

1- Cuando su hijo se enfrenta a una dificultad que no puede resolver

¿Qué hace usted para ayudarlo?
2- ¿Cómo maneja la disciplina en su hogar?
3- ¿De qué manera involucra a sus hijos en la toma de decisiones de
la familia?
4- ¿De qué formas manifiesta usted el afecto y cariño a sus hijos?
5- ¿Cómo maneja en su hogar los permisos?
6- ¿Cómo cree usted que se le debe enseñar responsabilidad a sus
hijos?
7- Si un hijo comete una falta o transgrede una norma, ¿Cuáles son
las consecuencias?
8- ¿Qué papel juega su pareja en la educación y formación de sus
hijos?
9- ¿Qué estrategias ha utilizado para que sus hijos sean obedientes?
10- ¿Quién toma las decisiones trascendentales en el hogar?

MODELO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO

Estimado(a) señor(a):
Soy estudiante del Programa de Psicología de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia, CEAD ____________ y estoy llevando a cabo un
estudio para conocer cuál es el estilo parental en la crianza de los
hijos que más se evidencia en los padres de familia como un
ejercicio práctico del curso de Psicología Social.
El estudio consiste en contestar un cuestionario que contiene 10
preguntas relacionadas con la crianza de los hijos. Le tomará
aproximadamente 30 minutos. El proceso será estrictamente
confidencial y el nombre no será utilizado. La participación o no
participación en el estudio no afectará la nota del estudiante.
La participación es voluntaria. Usted tiene el derecho de retirar el
consentimiento para la participación en cualquier momento. El estudio
no conlleva ningún riesgo ni recibe ningún beneficio. No recibirá
ninguna compensación por participar. Los resultados grupales estarán
disponibles si así desea solicitarlos. Si tiene alguna pregunta sobre
este estudio, se puede comunicar con el(la) estudiante al correo
____________________ o con mi tutor de
curso________________________ al correo ________________
Nombre del estudiante________________________
AUTORIZACION
He leído el procedimiento descrito arriba. El(la) estudiante me ha
explicado el estudio y ha contestado mis preguntas. Voluntariamente
doy mi consentimiento para participar en el estudio.
Atentamente
Firma: __________________________ CC:_____________________
Fecha: __________________________

Matriz de Transcripción de Datos

Entrev. 1 Entrev. 2 Entrev. 3 Entrev. 4 Entrev. 5

Preg. 1
Preg. 2
Preg. 3
Preg. 4
Preg. 5
Preg. 6
Preg. 7
Preg. 8
Preg. 9
Preg. 10

(Puede realizarlo en este formato –word- o también pueden hacerlo en

un formato en excell: Las casillas en excell le permiten ingresar una
gran cantidad de texto).

Entornos
El ejercicio se desarrollará en el entorno de aprendizaje
para su
colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a 1.
entregar 1.1.Elabora el mapa conceptual del Cap. 2
por el 1.2.Diseña el cuadro sinóptico del Cap. 5
estudiant 2.1. Aporta a la construcción de los datos
e sociodemográficos
2.3. Cuelga en el foro los consentimientos informados.
3. Realiza las 5 entrevistas sugeridas.
*Los ítems 1.1 y 1.2.no se incluyen en el trabajo final.

Colaborativos:

Un documento en WORD o PDF que contenga:

- Portada: incluye solamente los estudiantes que
participaron.
- Introducción: Descripción de las actividades previas a
la aplicación del instrumento (descripción de la población
abordada, breve descripción de cómo se llevó a cabo el
trabajo de campo).
- Formato de estructuración del instrumento
- Consentimientos informados
- Matriz de transcripción de datos
- Referencias Bibliográficas.
El documento debe ser montado de la siguiente manera:
Código del curso_número del
Grupo_Fase3_Ejercicio_práctico
Ejemplo: 403019_G:68_Fase3_Ejercicio_práctico
Lugar de entrega: en el entorno de Evaluación y
Seguimiento en el link denominado: Fase 3. Aplicaciones
psicosociales de las teorías contemporáneas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos se les

recomienda organizar el proceso de acuerdo con la
agenda de cada trabajo y siguiendo la secuencia que
está a continuación:
Planeación
de
1. Lectura de los recursos teóricos
actividades
2. Preparación de los aportes individuales
para el
3. Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo
individuales
del trabajo
4. Preparación de los entregables
colaborativo
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con
la norma establecida (Normas APA) y con la rúbrica de
evaluación.
Roles a Como miembro de un grupo cada estudiante debe
desarrollar asumir alguno de los siguientes roles. Esto no implica
por el que los demás integrantes estén impedidos de usarlos
estudiante en caso de ser necesario.
dentro del
grupo 1. Líder de planeación: ayuda a organizar el grupo,
colaborativo distribuir roles y organizar el plan de trabajo para
cada fase.
2. Interlocutor académico: Recoge las dudas e
inquietudes acerca de los contenidos teóricos del
curso o la fase a realizar.
3. Analista metodológico: Recoge las inquietudes o
dudas sobre la guía de actividades y/o de los
procedimientos que se deben realizar en el curso para
desarrollar las tareas propuestas.
4. Conciliador o Armonizador: Identifica conflictos
potenciales o reales entre los integrantes del grupo
para ayudar a solucionarlos o comunicarlos al tutor del
grupo para solicitar su intervención.
5. Líder de cohesión: será el encargado de
contactar a los participantes, motivándolos a
interactuar y comprometerse con el objetivo del
 grupo.
6. Líder de Observación: Señala los aspectos
positivos o negativos de la dinámica grupal para ser
mejorados o potencializados.
7. Líder de normas: Será el encargado de acordar
con el grupo las normas de convivencia. Una vez
definidas estas normas, velará por su cumplimiento.
Roles y Cada estudiante deberá asumir dos roles en el
responsabili desarrollo de los trabajos colaborativos. Deberá
dades para asumir el rol principal y uno de los roles secundarios.
la Esto deberá ser informado en el foro a los
producción compañeros.
de
entregables Rol principal
por los Estudiante Responsable o líder. Este rol implica
estudiantes conocer las actividades individuales y grupales y se
enfoca en su desarrollo y perfeccionamiento, liderando
al grupo al logro de las metas propuestas. Será el
encargado de Estructurar el documento final con el
insumo de los compiladores.

Roles secundarios
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
 productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Pd: Como son 5 roles propuestos, y pese a si no todos

los integrantes del grupo están participando deberán
asumir más de un rol. O dependiendo del número de
tareas, todos pueden ser compiladores y a la vez
tener otro rol. Recuerde que hacer entrega de los
aportes individuales no los exonera de apoyar la fase
grupal.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Realiza el
Realiza el mapa
mapa conceptual No realiza el
Construye conceptual pero incluye mapa
el Mapa incluyendo los menos de la conceptual 25
conceptual conceptos del mitad de los solicitado. puntos
Cap. 2 capítulo 2 conceptos de
los capítulos 2.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Diligencia Diligencia
No diligencia
completamente parcialmente el
Diligencia el cuadro
el cuadro cuadro
el cuadro sinóptico 25
sinóptico del sinóptico del
sinóptico solicitado puntos
capítulo 5 capítulo 5
Cap. 5
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aporta a la No aporta a 15
Aporta a la
Caracteriza Aporta a la la puntos
construcción de
ción construcción de construcción
la
la de la
caracterización
caracterización caracterizació
pero no cuelga
y cuelga los 5 n y no cuelga
los
consentimiento los
consentimiento
s informados consentimient
s o viceversa
os informados
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
Aplica la
entrevista a
Aplica la
menos de 5 No aplica la
Aplicación entrevista a 5
personas o no entrevista 20
de la personas
la entrega puntos
entrevista
completa
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participa Realiza No realiza
activamente en algunos aportes para
Consolidaci la aportes para la la
ón consolidación consolidación consolidación 20
De la de la matriz de de la matriz de de la matriz puntos
matriz análisis análisis. de análisis
De análisis (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

La
La No incluye los
presentación
presentación parámetros
del trabajo no
del trabajo solicitados en
incluye algunos
Presentació cumple con lo la
de los aspectos 20
n estipulado y presentación
solicitados o no puntos
Del trabajo aplica las y no aplica las
aplica las
Normas APA Normas APA
Normas APA
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
125
Calificación final
puntos