República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

E.T. Monseñor Estanislao Carrillo
Carvajal. Edo.Trujillo.

Área de aprendizaje: Matemáticas

Docente: Maiverling Paredes
Año: 3
Sección: A-B-C-D-E
III Momento
Guía Pedagógica
Tema Generador: Administración y Organización de tiempo
Referente Teórico Pactico: Función Cuadrática. Ecuación de segundo gado
Actividades Didácticas Educativas:
Conceptualizar, Función cuadrática; Los estudiantes realizan un mapa conceptual de la utilización de la función cuadrática en áreas de la vida.
(Valoración 5Pts)
Función: Es la relación entre el conjunto dado x(de salida o dominio) y otro elemento Y(llegada o codominio) de forma que cada elemento del
dominio le corresponda un único elemento del codominio.
Se representa en un sistema de coordenadas
Función Cuadrática:
F(x)=ax2+by+c=0
Donde: a,b,c son números ≠ 0 (distintos cero). La representación gráfica de esta función es una curva llamada Parábola

Características o Propiedades de la función cuadrática

Dominio: Son todos los valores reales que la variable X pueda tener, se puede expresar con rotación de intervalo o conjunto.
Rango: son los valores que toman la función Y o variable independiente por eso se denomina F(x), su valor depende del valor que se da a la X.

Vértice: Es el punto donde la parábola cruza su eje, es decir es el punto máximo o mínimo de la parábola, dependiendo de su orientación

Concavidad u Orientación:
 Su forma depende exclusivamente del coeficiente x2
 Los coeficientes b y c trasladan la parábola a la izquierda, derecha, arriba o abajo.
 Si a˃0, las ramas de la parábola van hacia arriba (cóncava)
  Si a˂0, las ramas de la parábola van hacia abajo.(convexa)

Eje de simetría: Es una recta vertical que divide la parábola en dos partes iguales en una línea paralela eje Y.

Ecuación de 2 grado:

Ejemplos:

1. Representar gráficamente la función cuadrática.

Recordando: F(x)=ax2+by+c=0

F(x)= X2-4x-5=0 a= 1 b= -4 c= -5

Solución:
1. Hallar los vértices

X=2
Yv= F(2)=(2)2-4(2)-5

Yv= F(2)=4-8-5

Yv= F(2)=4-13
Yv= F(2)= -9
V=(2,-9)

2. Hallar los intercepto de los ejes, aplicando la ecuación de segundo grado.

F(x)= X2-4x-5=0 a= 1 b=4 c= -5

X1= = =5

X1=5

X2 = = = -1

X2=-1
Para graficar:
Se une el vértice se une el 2 en el X, -9 para el en eje Y
Los puntos de cortes en X (-1, 5)

Parábola concava.
 2. Representar gráficamente la función cuadrática.
F(x)= 3X2-5x+1=0 a= 3 b= -5 c= 1
Solución:
1. Hallar los vértices

X=0,8

F(0,8)= 3(0,8)2-5(0,8)+1
F(0,8)= 3(0,64) – 4+1
F(0,8)= 1,92 – 4 +1
F(0,8)= -1,08
V=(0.8 , -1.08)
2. Hallar los intercepto de los ejes, aplicando la ecuación de segundo grado.

F(x)= 3X2-5x+1=0 a= 3 b= -5 c= 1

X1=1,8
 X2=0,1

REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS Y GRAFICAR UTILIZANDO EL PROCEDIMIENTO ANTE DADO

1. F(x)= X2+2x+3=0
2. F(x)= -X2-4x+12=0
3. F(x)= -2X2 +4x+8=0
4. F(x)= X2-6x+5=0
5. F(x)= X2-2x-3=0

PAUTAS PARA LA RESOLUCION DE EJERCICIOS:

- Copiar todo en sus respectivos cuadernos de matemáticas
- Realizar dichos ejercicios tomar fotos y enviar al correo electrónico
- Para la parte teórica enviar por correo electrónico dicha conceptualización buscando la utilización de la función cuadrática en la aplicación de
la vida.
INDICADORES A EVALUAR
Mapa conceptual(Redacción, análisis)………5Pts
Ejercicios matemáticos…………………………….12pts
(Procedimiento 6, Orden y pulcritud 2, resultados 4=12)
Responsabilidad a la hora de entrega 3pts
Total…………………………………………………..20Pts
Por favor enviar al siguiente correo electrónico: matematica3et@gmail.com
Pueden unirse al grupo creado en el Facebook Matematica 3Año E.T Monseñor Estanislao Carrillo 2019-2020
Link del grupo: http://www.facebook.com/groups/142858147122184/
En dicho grupo podremos estar en contacto para dudas
Fecha de entrega: Viernes 08/05/2020
Hora:5:00Pm
Tema Generador: Administración y Organización de tiempo
Referente Teórico Pactico: Funciones Trigonométricas (seno, Coseno, Tangente)
Actividades Didácticas Educativas:
Conceptualizar, Funciones trigonométricas; Los estudiantes analizaran el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=WSjXGeTMYd4
Y la historia de Eratóstenes Realizaran un análisis con sus propias palabras. (Dicho material será enviado por el grupo de Facebook)
(Valoración 7Pts)

Triángulo rectángulo

Recordamos que un triángulo es rectángulo cuando tiene un ángulo recto, es decir, un ángulo de 90 grados

De los tres lados del triángulo, se llama hipotenusa al lado opuesto al ángulo recto. Los otros dos lados se denominan catetos:

Si conocemos dos lados del triángulo, podemos calcular el otro aplicando el teorema de
Pitágoras.

Sin embargo, en ocasiones no conocemos dos lados, pero sí conocemos uno de los otros dos
ángulos no rectos. En estos casos es cuando utilizamos el seno y el coseno.

Seno y coseno

El coseno de un ángulo α(alpha) se define como el cociente del lado contiguo al ángulo
α(\alpha\) y la hipotenusa.
El coseno de un ángulo α(alpha) se define como el cociente del lado contiguo al ángulo
α(\alpha\) y la hipotenusa.
El coseno de un ángulo α(alpha) se define como el cociente del lado contiguo al ángulo α(\alpha\) y la hipotenusa.

Problema 1

Se desea sujetar un poste de 20 metros de altura con un cable que parte de la parte superior del mismo hasta el suelo de modo que forme un
ángulo de 30º.

Calcular la cantidad y el precio total del cable, si cada metro cuesta 120.000Bs.
Solución:

Como conocemos el lado opuesto, a=20ma=20m, utilizamos el seno para calcular la hipotenusa del triángulo:

Despejamos h
Sustituimos el ángulo y el lado:

Luego 40m*120.000Bs/metro=4.800.000Bs

Se necesita comprar 40 mt de cable y el monto total del cable es 4.800.000Bs.

Problema 2

Calcular la altura,a, de un árbol sabiendo que, si nos situamos 8 metros de la base del tronco, vemos la parte superior de su copa en un ángulo
de 36.87º.

Como la altura a es el cateto opuesto al ángulo, utilizaremos el seno:

Despejamos a
Pero como necesitamos calcular la hipotenusa h del triángulo, utilizamos el coseno:

Sustituimos los datos:

La hipotenusa mide:

Por tanto, la altura del árbol es

REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
1. Hallar el valor de h

h
35m

.α=45

2. Calcular la altura ,a, de un poste sabiendo que, si nos situamos 20 metros de la base, vemos la parte superior en un ángulo de 39.43º

h
a

.α=45
20

3. Con un calculadora científica hallar el seno,consenoy tangente de 45º, 30º,15º 22º

4. Identifique cada lado del triángulo rectángulo

Fecha: miércoles 27/05/2020

Hora:5:00Pm
Tema Generador: Administración y Organización de tiempo
Referente Teórico Pactico: Vectores
Actividades Didácticas Educativas:
Conceptualizar, Vectores Los estudiantes Definirán el concepto del vector, al igual que cada componente.
(Valoración 5Pts)
Actividades Didácticas Educativas:
Suma y Resta de Vectores: La operación de suma de dos o más vectores da como resultado otro vector. Para realizar la suma de vectores
existen distintos métodos, ya sea de manera algebraica o mediante el uso de geometría analítica. El método algebraico es conocido como
método directo.

Los métodos usando geometría analítica son conocidos como, el método del polígono que es utilizado para sumar más de dos vectores, el
método del triángulo es el caso particular del método del polígono cuando únicamente se suman dos vectores, y el método del paralelogramo
igualmente para sumar dos vectores

 Suma de Vectores

Método algebraico

1. Método directo; Para sumar dos o más vectores se suman sus respectivas componentes de cada vector.

Ejemplo
  Resta de Vectores

La resta de vectores se realiza de forma análoga a la suma de vectores.

Para restar dos vectores se restan las coordenadas x por un lado y las coordenaadas «y» por otro.

Si tenemos los vectores:

La resta de los vectores v-u será:

Vamos a verlo con un ejemplo: Restar la resta v-u, siendo v y u los siguientes vectores:

Para hallar la resta de los vectores v-u restamos por un lado, a la coordenada x de v la coordenada x de u y por otro lado, a la coordenada «y» de v
le restamos la coordenada «y» de u:
Operamos dentro de cada coordenada, teniendo mucho cuidado con los signos y el vector resultante v-u queda:

Coordenadas de un vector Si las coordenadas de los puntos extremos, A y B, son:

A(X1,Y1) B(X2,Y2)

Las coordenadas del vector son las coordenadas del

extremo menos las coordenadas del origen.

Ejemplos
1. Calcular las coordenadas de un vector cuyos extremos son:
X1 Y1 X2 Y2
Aplicando
 XB YB
2. Un vector tienen de coordenadas (5, −2). Hallar las coordenadas de A si se conoce el extremo B(12, −3).

3. Calcular las coordenadas del punto medio del segmento

Resolver los siguientes Vectores

Ejercicio 1:

Ejercicio 2

Hallar los vectores (aplicando suma Y resta)

A(5,-4) B(3,0) C(8,9) D(5,-2) E(3,5) F(0,3)
A+B F-E
B+D A-B
B+C D-E

Fecha: Jueves11/06/2020

Hora:5:00Pm