UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

NOMBRE

DILENNY CASTILLO

MATRICULA

17-3049

ASIGNATURA

Psicología educativa 1

TEMA

Tarea 3

FACILITADORA

Yasmin de la Cruz
 Elabora un mapa mental donde presentes las influencias del contexto social
para el desarrollo, resaltando las influencias de:

 La familia.

 La cultura.

 Los pares.

 Los profesores.

Familia: El primer contexto para el desarrollo es el útero de la

madre. Los científicos están aprendiendo más acerca de los efectos
de este primer ambiente: el papel que tienen en el desarrollo del
bebé el nivel de estrés de la madre gestante, su nutrición, hábitos
como el tabaquismo, el consumo de alcohol y drogas, así como el
ejercicio que realiza y su estado general de salud. Es evidente que la
influencia de la familia inicia antes del nacimiento, pero después
surgen muchas nuevas influencias

Las influencias del contexto

social para el desarrollo Cultura. Gran parte del trabajo sobre los estilos de crianza se
ha enfocado en familias estadounidenses de origen europeo y
de clase media. Sin embargo, las culturas tienen distintos
estilos de crianza. Las investigaciones indican que una crianza
autoritaria y controladora se relaciona con calificaciones más
altas en el caso de estudiantes afroestadounidenses y en
algunos estudiantes asiáticos (Leung, Lau y Lam, 1998; Spera,
2005).

Los pares: Laurence Steinberg y sus colaboradores

han estudiado el papel que desempeñan los padres,
los pares y los contextos comunitarios en el
rendimiento escolar, e identificaron grupos de pares
o camarillas tales como las de “los deportistas”, “los
inteligentes”, “los populares” y “los drogadictos” que
comparten conductas y actitudes similares (Durbin,
Darling, Steinberg y Brown, 1993; Steinberg, 1996,
1998).
Profesores: Puesto que los profesores son los
principales adultos en la vida de los estudiantes
durante muchas horas cada semana, tienen
oportunidades para asumir un papel significativo en
el desarrollo personal y social de sus alumnos. En
ocasiones, los profesores son la mejor fuente de
ayuda para los alumnos que enfrentan problemas
emocionales e interpersonales.
 De los siguientes tópicos realiza un informe sobre los mismos haciendo
inferencias de las causas y consecuencias de estos resultados.

 Los estilos de crianza y la composición familiar.

 Las etapas del desarrollo moral según Kohlberg. 

Qué son los estilos de crianza?

El doctor John Gottman define los estilos de crianza como "la manera que tienen los
progenitores de reaccionar y responder a las emociones de los niños y niñas". El
estilo de crianza es un patrón de actuación que, como progenitores llevamos a cabo,
y recoge un conjunto de emociones, pensamientos, conductas y actitudes que los
padres y madres desarrollamos en torno a la crianza de los hijos e hijas

Los estilos de crianza –

 Estilo autoritario. El nivel de exigencia y firmeza es muy elevado y en cambio la

sensibilidad y el interés percibidos no siempre son positivos. Es un estilo en el que
no se deja al niño o niña desarrollar su autonomía y en el que a veces se le exige
demasiado. –

 Estilo permisivo. El estilo permisivo está en el extremo contrario en cuanto a

exigencia y firmeza.

Los niveles de exigencia y firmeza son nulos o inexistentes. El niño/a necesita

reglas para saber qué es lo que se espera de él o ella. Suelen percibir un nivel
adecuado de sensibilidad e interés. .

Estilo negligente. Es un estilo en el que los progenitores no se ocupan de sus hijos.

Los niveles de exigencia son bajos y también la sensibilidad. - Estilo democrático. El
estilo democrático, define la actitud que encuentra el término medio entre la
exigencia y la sensibilidad.
 La implementación de la política de género en el currículo dominicano.

La orden departamental del Ministerio de Educación que establece como

prioridad la implementación de política de género en la educación preuniversitaria
tiene como objetivo principal tratar de lograr una igualdad real en la educación de
hombres y mujeres, con el fin de acabar con la cultura de los hombres son los
fuertes y los que dirigen, y que las mujeres deben acatar lo que ellos dicen.

Así lo expresó la directora de Educación de Género y Desarrollo del

Ministerio de Educación, Marina Hilario, una de las personas que está al frente del
proceso de implementación y creación de la ordenanza, que ha desatado un
sinnúmero de reacciones en contra.

“Ayer un padre nos explicaba y acudió al Ministerio a decir que su hija había
estudiado electricidad y que no encontraba dónde se la aceptaran para hacer la
pasantía porque en el imaginario, en la cultura, se entiende que las niñas no son
buenas en esas áreas y se siente el deseo de protección. Entonces, es cambiar un
poco todo esto”.

El Ministerio de Educación tiene un plazo de 60 días para diseñar la

metodología de la ordenanza, que se inicia con la elaboración de la política de
género de la institución. Sin embargo, el departamento de Educación de Género y
Desarrollo de dicho organismo ofreció detalles preliminares sobre la Orden
Departamental 33-2019, que será construida mediante un proceso técnico y
participativo, que permitirá a los distintos actores del sistema hacer sus respectivos
aportes.