Unidad 2: pasó 3

Reconocimiento de herramientas teóricas

Participantes:

Michelle Stefany rico cabeza

Código 007407092

Lady johana corea rincon

Código: 1091803245

Nelly Jaimes gamboa

Código: 1094552271

Tutora:

Adriana Bernal

Grupo: 403015_111

Universidad nacional abierta y a distancia – Unad

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades

Psicología

Psicopatología y contexto

Pamplona

2020
Introducción

en este trabajo analizamos por medio de unos cuadros comparativos los diferentes modelos

teóricos logrando tomar conocimiento y diferenciando el abordaje de cada modelo, de la

misma manera analizamos el caso de un joven de 25 años que debido a lo vivido en el

pasado presenta miedo y temor de expresar, de mantener relaciones y demás problemas de

los cuales según sus síntomas logramos realizar un diagnostico por el DSM V el cual

categoriza el tipo de trastorno del joven.

Objetivos

 Reconocer diferentes perspectivas psicológicas para abordar y definir los trastornos

mentales según su contexto.

 Comprender los aspectos mas importantes de cada enfoque dentro del diagnóstico

de trastornos psicológicos, logrando discernir las variables que caracteriza a cada

uno de ellos y su influencia en el comportamiento humano.

 Analizar los casos de estudio que nos irán puliendo y adiestrando para el ejercicio

profesional, logrando descubrir aspectos idóneos de nuestra profesión.

 APÉNDICE 1: MATRIZ DE ANÁLISIS INDIVIDUAL   

Nombre del estudiante: Lady Johana correa rincón

Modelo elegido: psicodinámico
Cómo comprende los trastornos este Según los docentes Lorena Cudris, Norman Rodríguez y Cielo Robles. El
modelo. enfoque psicodinámico se enmarca dentro del modelo psicoanalítico, estos
trastornos se comprenden debido a todo lo vivido en la infancia, ejemplo:
(Citar los autores que se presentaron
la separación de los padres de Claudia y la crianza por parte de su abuela.
en el equipo reflexivo y precisar
Otro evento es la ruptura con el novio y sobrecarga laboral y académica,
cómo comprenden los trastornos
todas estas situaciones hacen que se generen distintos trastornos en la
desde el modelo elegido).
persona.
Cuáles hipótesis se generaron sobre Una de las hipótesis sobre el caso es que no hay un adecuado desarrollo
el caso desde el modelo, en el especifico de las etapas oral y anal, en la oral por que Claudia fuma y no
equipo reflexivo. se alimenta bien pues las etapas no se resuelven de la mejor manera, de
acuerdo a la anal ya que esto se resuelve de acuerdo a los esfínteres y el
control propio, pues Claudia no tuvo buena atención cuando niña y no
controlo sus esfínteres y se evidencia inadecuada resolución de la etapa
del desarrollo sexual.

Escriba las estrategias del modelo
que se resaltaron en el equipo
reflexivo.
Describa cuál es el rol del psicólogo Tener capacidad de escuchar y comprender la vida del sujeto.
desde el modelo elegido, teniendo
en cuenta lo precisado en la
estrategia de equipo reflexivo.
Una de las estrategias es el método por excelencia que se utilizó en el
psicoanálisis es la asociación libre, es muy importante escuchar pues esto
es la clave para orientar. Lo que plantea esta teoría es que a medida que la
persona habla mantiene su resistencia asía el dolor y sus conflictos.
La asociación libre vence las barreras de la depresión para llegar al
inconsciente de la persona y permitir la descarga emocional.
Hacer consiente lo inconsciente.
La persona tiene que descubrir lo que debe hacer frente a diversas
situaciones.
Fortalecer el yo de la persona.
Ver más allá de lo que se hizo y se hace.
Buscar el sentido y significado de lo que le sucedió al paciente.
Ser un facilitador ante cualquier situación.

Escriba 3 reflexiones, empleando
sus palabras, a través de las cuales
evidencie características
importantes a tener en cuenta desde
el modelo.
Interpretar y analizar lo que me dice el paciente y generar teorías de lo que
sucede y analizarlas.
Conocimiento propio.
Aplicar nuestros conocimientos en las personas.
1. con respecto al caso y la teoría se puede analizar que Claudia tuvo
problemas en su pasado y quedaron en su inconsciente, así que el objeto
de la defensa a este conflicto es mantenerla alejada de las angustias por
ende no satisface sus necesidades.
2. No hubo una figura materna para la resolución de su complejo de Edipo
y esto determina que la persona sea perversa, neurótica y psicótica.
3. en este caso el énfasis recae en las relaciones con personas con
autoridad, a muy temprana edad, un ejemplo serían los padres. Desde este
modelo es más importante los hechos pasados que los presentes
Nombre del estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos este Este modelo cognitivo-conductual, combina modelos de las teorías del
modelo.
 
(Citar los autores que se presentaron
en el equipo reflexivo y precisar
cómo comprenden los trastornos
desde el modelo elegido).
Cuáles hipótesis se generaron sobre Para definir una hipótesis desde el modelo cognitivo-conductual, referente al
Nelly Jaimés Gamboa
Cognitivo-conductual
aprendizaje con aspectos de procesamiento de la información, como objeto la
explicación de las conductas durante las etapas, infancia y adolescencia, en la
integración de estos dos postulados teóricos cognitivo-conductual, se integra
los factores internos y externos de los sujetos.
 Según el libro, el modelo cognitivo conductual está basado en una serie de
premisas. (Adolfo Jarne Esparcia, 2006-01-01) Los factores organicos y
geneticos no son ingnorados , sino previstos de limitciones estructurales sobre
las que operan los factores de aprendisaje. Infieren en las conductas
considerablemente inadecuadas se adquieren se mantienen y cambian según los
principios de las conductas adecuadas.
Este modelo cognitivo desde su teoría etiológica de los trastornos define
algunas limitaciones.
Según el aporte de Albert Ellis propone la teoría de la personalidad más
completa y desarrollada.
Su teoría se denomina teoría ABC, donde A serían los acontecimientos
activadores, B las creencias y pensamientos del individuo y C, las
consecuencias de esto en realidad inmediata. De la inadecuación de las
creencias B, es donde provienen la mayoría de los problemas mentales. (Adolfo
Jarne Esparcia, 2006-01-01)
Es decir que las consecuencias están directamente relacionadas con los
estímulos y con las variables ambientales.
En el caso de la teoría de Ellis, el modelo clásico del conductismo E-R se ve
transformado en E-O-R en la que la variable organismo interpretada por Ellis
como las creencias (la B de su modelo); juega un papel importante y en
algunos casos, definitivo en la presencia o no del trastorno. (Adolfo Jarne
Esparcia, 2006-01-01)
En conclusión, el modelo cognitivo conductual une conocimientos de la teoría
del aprendizaje con el procesamiento de la información y trata de explicar
cómo se aprenden determinadas conductas durante la infancia y la
adolescencia.
el caso desde el modelo, en el equipo caso x del joven de 25 años licenciado en matemáticas.
reflexivo.
Escriba las estrategias del modelo
que se resaltaron en el equipo
reflexivo.
Describa cuál es el rol del psicólogo
desde el modelo elegido, teniendo en
cuenta lo precisado en la estrategia
de equipo reflexivo.
Escriba 3 reflexiones, empleando sus Según el modelo cognitivo conductual toda conducta que parezca normal y
palabras, a través de las cuales
evidencie características importantes principios.
a tener en cuenta desde el modelo.
Seria en el inicio de un proceso de escuchar, conocer analizar toda la
problemática que ha venido a acompañando al joven desde su infancia.
Infancia como en la descripción de la consulta, se puede definir como
represiva, controlada, reprimida y aislada por parte de la crianza de su padre y
de sus pautas de crianza, su padre era una persona muy controladora, regañona
lo criticaba y le había quitado hasta el derecho de opinar.
Como efecto de las represiones de su padre, iniciaron los problemas en las
etapas de desarrollo psicosocial, en el colegio evitaba a sus compañeros temía a
las exposiciones en público, este miedo permaneció en toda la adolescencia y
marco radicalmente la edad adulta.
También se puede agregar que a lo largo de su desarrollo tubo varias
intervenciones psicológicas que no fueron concluidas por cualquier razón con
satisfacción alguna.
Desde el modelo cognitivo conductual es hacerle ver al paciente, la capacidad
del pensamiento en las conductas, direccionar un proceso que le permita al
paciente, el reconocimiento y aceptación de sus capacidades y el autocontrol de
la influencia de los pensamientos en sus conductas. 
Evaluar, validar, explicar.
Conducta de evitación
Déficit de relaciones interpersonales.
Ansiedad
Frustración
Auto eficiencia insuficiente.
Capacidad de escuchar, analizar y comprender, la problemática planteadada por
el paciente, permitirse indagar más allá de lo evidente, generar ese espacio
propicio paciente, psicólogo ofrecer ese para la fluidez del proceso siendo ese
facilitador, con el fin de generar y aplicar las teorías contundentes en el caso.
Conocer sus conflictos sus traumas, su vida, basado en los conceptos teóricos
para poder aplicar en los pacientes.
adecuada o anormal e inadecuada se puede mantener o modificar basada en los
 Este modelo toma como objeto el estudio de la conducta, comportamiento y
respuesta del sujeto.
Cambiar las creencias de los pacientes que se tienen de sí mismos, como
objetivo reestructurar la parte cognitiva-conductual.

Nombre del estudiante:  Michelle stefany rico cabeza

Modelo elegido: Humanista
Cómo comprende los trastornos Halgin y whitbourne(2004) creencia de que la motivación humana esta basada en
este modelo. una tendencia de búsqueda de la autorrealizacion de del logro de un significado
en la vida.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo reflexivo Teoría centrada en la persona (cliente) carl Rogers (1951) trastorno psicológico:
y precisar cómo comprenden los resultados del bloqueo del propio potencial para vivir a toda capacidad.
trastornos desde el modelo
Trastorno psicológico: surge ante la incapacidad de experimentar y vivir el
elegido).
momento.
Se desarrolla en el individuo quien, de niño, este sujeto a padres que son
demasiado críticos y demandantes condiciones de valía.
 
Teoría de la autorrealización Abraham maslow (1962) conocida por su estructura
piramidal- Jerarquía de necesidades.
Capacidad de encontrar fuentes ricas en estimulación y de placer en sus
actividades diarias. Personas autorrealizadas son precisas en sus
autopercepciones.
Trastorno psicológico en términos de magnitud de la desviación de un estado
ideal.
Cuáles hipó tesis se generaron Desde la teoría centrada en la persona, Pensar como claudia se está mirando a sí
sobre el caso desde el modelo, en misma, cual es la autoimagen que tiene y desde ahí como está decidiendo, como
el equipo reflexivo. se define y como actúa
Desde la autorrealización Cuales serían las necesidades que están quedando
satisfechas o no, cuáles son los recursos que ella está encontrando para satisfacer
las necesidades y mirar en donde está su sentido de autorrealización
Escriba las estrategias del modelo Rogers (1951): terapia enfocada en las necesidades del cliente, no en perspectivas
que se resaltaron en el equipo predeterminadas por el profesional. Este método implica la total aceptación de lo
reflexivo. que el cliente dice, hace y siente.
Técnica con reflejo y aclaración:
Reflejo: terapeuta revierte al cliente lo que acaba de decir.

Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta lo
precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
Escriba 3 reflexiones, empleando
sus palabras, a través de las cuales
evidencie características
importantes a tener en cuenta
desde el modelo.
Aclaración: terapeuta aclara una afirmación vaga o mal formulada que hace el
cliente acerca de cómo se siente.
Identificar la incongruencia con la realidad, enfatiza en la comunicación empatía
e la terapeuta.
Trata a los clientes con una aceptación positiva incondicional, implica total
aceptación de los que el cliente dice, hace y siente.
Involucra al cliente en el establecimiento de las metas del tratamiento. En la
definición de las tareas terapéuticas.
Se enfoca en proporciona un sentido de seguridad y de autoconcepto positivo.
Identifica la incongruencia con la realidad disposición para relevar sus
debilidades y limitaciones personales como modelo para el cliente.
Tiene en cuenta el auto reporte de individuo respecto a su funcionamiento
psicológico.
Debe abstenerse de interpretar.
No diagnósticos patologizarte.
Respeto por los valores culturales del cliente.
Es muy importante tener en cuenta que el modelo humanista es un proyecto vital
adecuado a nuestras necesidades y características, ya que ella hace que lleguemos
a este de una manera libre en la relación con nuestros entornos.
Como Rogers nos indicaba las técnicas o estrategias que se utilizan son muy
relevantes ya que el cliente sabe desarrollar su camino ya que la libertad le facilita
las condiciones necesarias y suficientes para el cambio y crecimiento personal.
 Para mí el modelo humanista en una de las corrientes más destacables ya que en
ella intervine la salud mental, el crecimiento persona y la autorrealización,
también convergen e interrelaciones aspectos como las emociones, el cuerpo, los
sentimientos, la conducta, los pensamientos, etc.… y es allí donde nos damos
cuenta que vale la pena el autoconocimiento, el autodescubrimiento para el cabio,
para las relaciones sociales y el fortalecimiento de la autoestima.
FASE DE CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA

Tema: modelo conductivo conductual

2.1 Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso que se ha estudiado

desde el primer momento en el curso, identificar las características del mismo (basado

en fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el DMS V o

CIE 10.

Joven de 25 años, licenciado en Matemáticas, ocupa en segundo lugar de tres hermanos,

actualmente labora en una institución educativa privada, vive con sus padres y sus

hermanos.

Diagnostico:

Trastornó por miedo a la exposición social generalizado.

 El joven expresa en la consulta que no ha podido superar el miedo a la exposición

social y esto está influyendo en la actualidad en su trabajo.

 Para el joven le es muy difícil la interacción social.

 Los temores asociados a eventos vergonzosos en su desarrollo, en el entorno

familiar luego en el colegio la universidad y actualmente en lo laboral.

Realizada por: nelly Jaime gamboa.

2.2 Proponer un autor del modelo elegido y sus ideas más representativas, con el fin de

comprender el caso propuesto en el foro. Es importante proponer cómo se relacionan

las ideas con el caso.

John Broadus Watson: La psicología según Watson, solo tenía sentido a través de la

conducta observable y medible, y por eso, sus experimentos se realizaban en el laboratorio,

donde podía manipular el entorno y controlar el comportamiento de sus sujetos.

El objetivo del conductismo es hacer de la psicología una ciencia natural, y por tanto, debe

tener unos métodos que permitan observar, medir y predecir variables. John B. Watson

siempre será recordado como la persona que acuñó y popularizó el conductismo gracias a

sus publicaciones y sus investigaciones.

Las aportaciones de Watson al conductismo se deben a sus experimentos de

condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o

reflejas, y que se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un

reflejo ya existente. Es decir, es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo neutro,

que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de

este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.

John Watson se inspiró en las investigaciones del psicólogo ruso Ivan Pavlov, pero,

además, pensó que el condicionamiento clásico también explicaba el aprendizaje en los

humanos. Watson tenía claro que que las emociones también se aprendían mediante la

asociación condicionada, por lo que las diferencias en el comportamiento entre humanos

eran causa de las distintas experiencias que cada uno vivía.

Realizada por: lady Johana correa.

2.3 Realizar el genograma sobre el caso y construir algunas hipó tesis que se

generan frente al mismo, teniendo en cuenta lo que plantea el modelo elegido.

Hipótesis del caso:

Según la representación gráfica analizada el problema del joven en su trastorno identificado

como miedo a cualquier exposición social, se generó desde el modelo de crianza que utilizo

su padre desde su niñez.

También podemos analizar que su padre se desempeñó en el área militar, esto puede ser una

causante de su rigidez y su exigencia implementada en su hijo por ser el único niño varón

que tenía.
Porque según la entrevista la relación con sus hermanas era buena. Y con su madre

también.

Desde el punto de vista teórico, del modelo cognitivo conductual podemos definir, la idea

de conducta que incluye la emoción y la cognición, y no sólo el comportamiento motor

públicamente observable, la integración es razonable, pues las diferentes categorías de

conducta (acción, emoción y cognición) trabajan conjuntamente en cada ser humano y son

mutuamente influyentes, dentro de una estructura de personalidad formada por condiciones

ambientales y biológicas tanto históricas como actuales, sin perder de vista, además, los

efectos en retroalimentación que tiene la conducta del individuo con su medio ambiente

Realizada por: nelly Jaime gamboa.

2.4 Escoger una de las técnicas que emplea el modelo, para abordar el caso. Definir la

técnica y mostrar cómo la aplicarán.

La terapia cognitivo-conductual: se basa en la relación entre pensamientos, emociones,

sensaciones físicas y comportamientos. Todas estas áreas están interconectadas y ejercen

influencia entre ellas, también consiste en cambiar la forma de pensar, sustituir los

pensamientos basados en creencias irracionales y distorsiones cognitivas por pensamientos

más objetivos y adaptativos. Así como transformar los comportamientos menos útiles en

conductas beneficiosas. La terapia cognitivo-conductual se centra en el presente y en el

futuro inmediato, no suele indagar en el pasado.

En primer lugar es una forma de intervención psicológica, pero se puede aplicar en muchos

ámbitos y para diferentes problemáticas. Se ha demostrado que la terapia cognitivo-

conductual es útil tratando los siguientes trastornos psicológicos:

 Trastornos de ansiedad

 Trastornos depresivos

 Trastornos afectivos

 Fobias

 Trastornos de la conducta alimentaria

 Trastorno obsesivo compulsivo

 Trastorno de estrés postraumático

 Trastornos de consumo de sustancias

 Trastornos del sueño

 Trastornos sexuales

Además, también es útil para personas sin un diagnóstico de salud mental, pues ayuda a

gestionar mejor las situaciones estresantes de la vida, como podrían ser:

 Crisis vitales

 Problemas de pareja

 Malestar emocional

 Dificultades escolares o laborales

 Falta de habilidades sociales

En el contexto de la psicología clínica, la terapia cognitivo-conductual debe ser conducida

por un profesional acreditado, con la titulación y certificación correspondiente. La terapia

puede realizarse de forma individual o en grupo. En cuanto a la duración de la terapia, no es

considerara una terapia larga, sino todo lo contrario. El número medio de sesiones puede

oscilar entre 15 y 20 sesiones aproximadamente, de una duración de entre 30 y 60 minutos

que pueden ser semanales o quincenales. Se recomienda que en el inicio las sesiones sean

semanales para ir espaciándose más adelante. Por otra parte, la terapia debe aplicarse en un

espacio físico preparado para ello y totalmente confidencial.

Tanto el modo de aplicación, la duración y la efectividad dependerán de muchos factores,

entre ellos la complejidad de la problemática presentada por el paciente, la implicación del

paciente y la colaboración recibida por parte de su entorno.

Realizada por: lady Johana correa.

2.5 Presentar las ventajas y limitaciones que tiene emplear el modelo elegido, para

el abordaje del caso.

El modelo desde donde abordamos el caso es cognitivo- conductual, es un modelo flexible,

variado, que acoge enfoques diferentes y complementarios, que ha evolucionado y que

tiene muchos aspectos por desarrollar para continuar siendo un enfoque importante

psicoterapéutico.

Ventajas:
  Es un modelo eficaz para el tratamiento ya que explica experimentalmente las

diversas hipotesis cognitivas sobre la aparición, mantenimeinto y cambios de los

trastornos emocionales.

 El modelo cognitivo influye mucho en el papel de la mente no inconsiente como un

rasgo muy importante y complementario para explicar el funcionamiento del ser

humano.

 El modelo cognitivo es una teoría comprensiva sobre el ser humano ya que su

enfoque es individualista del ser humano.

 Uno se las ventajas mas relevantes del modelo cognitivo- conductual es que es

claro, estructurado y organizado.

 Es un modelo flexible,que se centra básicamente en los procesos de conocimiento

del ser humano, es su influencia en nuestro bienestar , pretendiendo que los

pacientes s den cuenta de cómo y porque conocen, se interpretan a si mismos, o son

incapaces de hacerlo, es decir, sus experiencias o como se ven a sí mismos carecer

del sentido para ellos y de esta manera el modelo cognitivo se dirige a este ser

humano que es capaz de conocer y entender sus pensamientos, sus emociones y su

conducta, es decir, así mismo.

Limitaciones:

 exceso de racionalismo.

 Exceso de individualismo.

 La investigación de resultados.

 Modelos teológicos.
  Su objetivo es el problema inmediato. Si no se trabaja sobre las posibles causas o

situaciones que han generado el trastorno o influido en él, el problema que presenta

el paciente puede continuar a pesar de la terapia.

 El concentrar solo la atención en la cognición y en su modificación establece una

disposición que puede abandonar la parte existencial, espiritual o del inconsciente

del ser humano.

Realizada por: Michele stefany rico cabeza.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Regader, B. (Ed.). (2020). Pisicologia y mente. Obtenido de La Terapia Racional Emotiva

Conductual (TREC) de Albert Ellis: https://psicologiaymente.com/clinica/albert-
ellis-terapia-racional-emotiva-conductual
Rubio, N. M. (s.f). Modelo ABC de Ellis: ¿qué es y cómo describe los pensamientos?
Recuperado el 24 de 03 de 2020, de https://psicologiaymente.com/clinica/modelo-
abc-ellis

http://conferencia2.unad.edu.co/pxiyny78csda/

Cortese, E.N (2004). Manual de psicopatología y psiquiatría (Buenos aires), P.7-46:

Nobuko. Recuperado
de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=8&docID=3194846&tm=1542211585095