UNIDAD: LA NATURALEZA ME RODEA N° DE

SESIÓN: 05
Nivel 3: 1° y 2° de Secundaria
¿Qué aprenderemos hoy?
Observación y análisis de la naturaleza. Mirar, manipular, observar detalladamente una planta, árbol o flor próxima
a su entorno y luego representarla en un gráfico, aplicar la técnica de esgrafiado sobre papel oropel dorado o
plateado. Técnica de esgrafiado.

¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?

Proponer alternativas de solución.

¿Qué necesitamos?
 Papel oropel dorado o plateado A4, témpera negra, pincel grueso plano, punzón o palillos mondadientes
 Dibujo al detallado de una flor, planta, insecto, piel, etc., una lupa, una mica plástica A4.

Organización de los alumnos:

 Trabajo individual

Desarrollo de actividades
Actividad de motivación:
Salen al jardín o parque cercano a observar y escoger entre  una rama, una hoja, una flor, un árbol, un insecto, etc.
para observar detenidamente, olerlo, tocar sus texturas, ver sus pequeños detalles, color, formas.

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor/puntos a tomar

en cuenta
Actividades de exploración:
 Observan algunas diapositivas o láminas de dibujos botánicos o Programar una salida para esta actividad a un
estudios e ilustraciones científicas muy detalladas. parque o jardín muy cercano.
 Reconocen formas como ramificaciones, líneas, curvas, espirales, Mostrar láminas de botánica, entomología,
grietas, etc. que se repitan en cada elemento. ornitología.
Llevar cámaras, celulares, para tomar fotos o
grabar. Una lupa también.
Actividades creación:
 Pinta con pincel plano y témpera negra su papel dorado, con Posibles adaptaciones regionales:
una capa pareja y densa. Papel adherido a un cartón con cinta Se puede ir a un lugar donde haya naturaleza y
masking o limpia tipos. este cerca del colegio.
 Realiza su dibujo al detalle en todo el espacio de una hoja A4. Lo
que escogió a través de su observación en el parque. El papel de soporte (oropel) puede cambiarse
 Ya seca la tempera negra traslada su dibujo con un punzón o por papel plastificado de color brillante
mondadientes a la superficie del trabajo que ha secado. (amarillo, anaranjado, blanco, celeste, limón)
 Se detalla dando luces en algunas zonas,  rascando o pasando tamaño A4.
varias veces el punzón como un tramado hasta que el diseño
tenga volumen. Algunos alumnos con dificultades pueden
 Las sombras no se tocan, en los grises se pasa poco y preferir:
suavemente el punzón. Trabajar con una lámina o foto para realizar el
 Meter dentro de su mica su esgrafiado solo cuando esté seco. dibujo y los detalles.

Actividad de cierre: Usar su cámara con la imagen.

Preguntar qué les pareció la técnica y cómo les quedó el dibujo. Pedir
que algunos muestren los detalles en su dibujo. Otros alumnos con mayor habilidad pueden
preferir:
Realizar su esgrafiado con dos dibujos
detallados en vez de uno y recrearlos
libremente.