Semana 2: Humanidades y la enseñanza de las humanidades /

Aspectos éticos en el entrenamiento clínico

PARTE 1
Leer “El humanismo y la enseñanza de las humanidades medicas
 Escribe el concepto o definición de cada uno de los siguientes termino
1- Humanidades: comenzaron a ser introducidas en la enseñanza de ciencias de la
salud en los años 60. Y el concepto fue con la idea de hacer practica medica mas
compasiva y humana. Son un conjunto de disciplinas que estudian lo relativo al ser
humano, su cultura, costumbres y tradiciones.
2- Ética: pretende inspirar conciencia de la importancia y de la vulnerabilidad del ser
humano. Como definición pura es una rama de la filosofía que estudia el
comportamiento humano, las costumbres y hábitos, así como la dignidad humana,
a un nivel persona
3- Moral: según vimos en clase, hace como referencia a las costumbres, hábitos y
reglamento de una comunidad, y que su incumplimiento resulta en un castigo a
diferencia de la ética que no tiene sanción
4- Bioética: le corresponde estudiar los valores humanos y a diferencia de las
humanidades medicas estas ultimas estudian los demás valores. Hace referencia
también a las formas de orientar la libertad del hombre. Como definición exacta es
la rama de la ética que se encarga del estudio de las teorías del comportamiento
profesional en el área de la salud
5- Principalísimo y sus principales exponentes: Como vimos en el curso pasado de
bioética, el principalísimo es como el termino o modelo que hace referencia los 4
principios fundamentales de la bioética: No maleficencia, beneficencia, autonomía
y justica. Propuestos por sus principales exponentes: Beauchamp y Childress
6- Casuística y sus principales exponentes: es la aplicación de la ética y normas
sociales en diferentes situaciones, por lo general en casos éticos de difícil
conciencia y conducta. Maximo representantes son Albert Jonsen, Stephen
Toulmin y Carson Stron

 Responde y argumenta (da razones) tu respuesta. ¿Cuál es la relación entre las

humanidades y las ciencias de la salud?
R= Como dice el articulo se introdujeron como en los años 60 con el fin de hacer
mas humano y compasivo la practica medica. Por lo tanto, en las áreas de ciencia
de la salud o en cualquier área donde haya contacto entre personas va haber
relación con las humanidades, es decir, las humanidades existirán donde hay
relación entre personas

 Describe si estas áreas tienen importancia para tu carrera en ciencias de la salud

¿Por qué? Responde y argumenta (da razones) tu respuesta
 R= Si tienen importancia y va de la mano con la pregunta anterior. Tienen
importancia por que por que las áreas de las humanidades provocan que las
interacciones entre personas sean adecuadas, es decir que tengan ética, moral,
principios, valores, que haya reflexión en el proceso de cómo pensamos y como
interactuamos con los demás

 Menciona y explica al menos 5 problemas a los que se enfrentan los profesionales

de la salud y que requieren una reflexión ética
R= El tema del aborto, el cambio de sexo, el trato que existe dentro del área de
médicos, el trato humanista que deben tener los médicos y que incluso a mi
parecer es igual de importante que los conocimientos para ejercer medicina y
finalmente la discriminación que existe en las doctoras (muchas veces no las
llaman doctoras sino señoritas y en toma de información por los pacientes, buscan
que hable el doctor y no la doctora)

PARTE 2
Ver el video “Commitment to honesty with patients” y realizer lectura del amterial de
consulta sobre aspectos etivos dele ntrenamiento clinico
 Escribe al menos 5 ideas que te parezcan relevantes tanto del video como de la
lectura
R=
1- Es importante haber visto y practicado en modelos, procedimientos médicos
para prepararte para hacer en un paciente real
2- El hecho de que el doctor vaya a estar en todo momento durante el
procedimiento lo encuentro fundamental para poder hacer un primer
procedimiento medico importante que no se había hecho nunca
3- En toda la conversación con el papa del paciente se fue claro con los términos y
no se dijeron mentiras, se explico los riesgos y se informo que lo va a realizar la
doctora estudiante pero que va estar el doctor externo en todo momento
4- No lo dijeron en el video, pero el hecho de que haya médicos estudiantes
haciendo procesos etc… es lo que caracteriza a los hospitales educativos o de
enseñanza. Entonces, en caso de que ese hospital sea de enseñanza se debe
ser comprensivo como paciente de que hay actividad estudiantil activa, pero
entender también que esa actividad del estudiante es responsable y
respaldada por médicos externos
5- Finalmente, me gusto bastante que el doctor dice “see one, do one, teach one”
que da a entender que todo es parte de un proceso, primero debes ver y
entender como son los procedimientos y prepárate para que por fin hagas una
y finalmente tienes la responsabilidad de enseñar a otros como hacerlo para
que hagan de nuevo esta cadena que ayuda a crecer al estudiante y hacer
procedimientos mas seguros
 Escribir 2 razones/argumentos que justifiquen el entrenamiento con pacientes
reales
1- No es tanto entrenamiento con pacientes reales, es mas hacer ahora si el
procedimiento con el paciente real. El entrenamiento comenzó desde que
empezaste a ver y a estudiar las técnicas para posteriormente aplicarlo en
pacientes reales. Entendiendo que el entrenamiento con pacientes implica una
responsabilidad de estudios y atención previa por parte del alumno, si creo que
este justificado hacerlo pues al final de cuentas si nadie lo practica con
humanos entonces nunca se va a realizar en humanos, nunca se mejoraría la
técnica. También, es importante mencionar que este entrenamiento con
pacientes reales es controlado, de calidad y responsable
2- Otro argumento es que como dije en la pregunta anterior, siempre que el
hospital sea educativo, va haber actividad estudiantil activa por lo que implica
entrenamiento con pacientes reales. Razón por la cual los pacientes deben
entender que van haber estudiantes realizando procedimientos médicos pero
como mencione anteriormente, son responsables y vigilados por médicos
externos
 Respecto al consentimiento para realizar un procedimiento ¿debemos informarle
al paciente/tutor que somos estudiantes? Argumenta tu respuesta
R= Personalmente, creo que si se debe informal al paciente/tutor que somos
estudiantes pues la honestidad y claridad son cualidades que debe tener un buen
medico. Sin embargo, también te debes “vender/persuadir” para hacer el
procedimiento. Por ejemplo, yo cuando me presento con pacientes para que me
tengan respeto me presento como medico interno de pregrado a lo cual están
escuchando la palabra medico y la palabra pregrado (no graduado) por lo que
agarran una idea de que eres medico que aun esta en preparación y te suelen
agarrar mas confianza, esto va de la mano con el profesionalismo que des de ti
mismo hacia con los pacientes
 ¿Debemos informarle si se trata de nuestro primer procedimiento? Argumenta
tu respuesta
R= En mi manera de pensar, creo que no es nuestro deber informarle si es nuestra
primera vez o no. El profesionalismo y capacidad de que puedas hacer el
procedimiento no depende solo de cuantas veces has hecho el procedimiento,
aunque si es un factor importante, lo que pasa es que el paciente por mal
información cree generalmente que lo único a considerar para saber si confiar o no
en quien va hacer el procedimiento es cuantas veces lo has hecho antes sin tener
en cuenta que hay mas cosas.
 En su opinión ¿cuáles son los 3 principales aspectos éticos del entrenamiento con
pacientes
R= Respeto de la autonomía del paciente y lo que implica aceptarla y valorar la
opinión del paciente. Segundo pensaría en la beneficencia y no maleficencia pues
siempre hay que recordar que los actos, pensamientos y decisiones que hacemos
como médicos son con el fin de ayudar y no perjudicar al paciente. Por ultimo creo
que la relación medico paciente (respeto hacia su persona, tener empatía,
solidaridad, hablar claro con ellos, etc…) es un aspecto fundamental en el que
entra la ética por que hay médicos que no le dan la importancia a esta relación y
caen en agraviar la ética del paciente