CÓMO EXPONER EN CLASE (Y SIN

NERVIOS)
https://youtu.be/JgYQAipwrt0

Sí. Puedo ser una de esas personas raritas a la que siempre le ha gustado exponer en
clase… pero no siempre lo he hecho bien, claro.

He tenido exposiciones muy buenas y exposiciones que lo único que quería es que, de
repente, un agujero se abriese a mis pies y me tragase… y me dejase en Nueva York,
en las Bahamas o en las Seychelles… Pero nada. Tuve que pasar ese mal trago.

Lo bueno que tiene esto es que, son estos momentos en los que salimos reforzados y
aprendemos. Y en esto consiste la vida, ¿no? En aprender (y no dejar de hacerlo).

Así que quiero compartir con vosotros unos cuantos tips para exponer un tema delante
de tus compañeros, del profesor, etc;

1.EL TEMA, A LA PERFECCIÓN.

Tú vas a exponer un trabajo al que has estado dedicándole tu valioso tiempo… y eso
quiere decir que lo conoces a la perfección (o deberías conocerlo, claro). Aquí se nota
mucho cuando alguien sabe de lo que habla a cuando alguien es parte de un grupo del
que no sabe ni los nombres de sus compañeros… Que no ha hecho acto de presencia
ni un solo día… y de repente tiene que exponer una parte de ese trabajo en clase.

Lo más importante de una exposición es la seguridad . Y para que exista esa

seguridad tienes que estar convencido de lo que vas a decir, y sobretodo de que lo que
estás diciendo es tan verdad y estás tan convencido de ello… que nadie puede pensar
lo contrario.

Para esto te diría que lo importante es que hayas trabajado el tema al 100%… Que has
profundizado en ese trabajo y que has elegido / descartado aspectos para el mismo.

Pero claro, esto es lo ideal… Ahora vayamos al mundo real 

Los días antes lee el tema, haz apuntes, si tienes dudas de algún punto, busca más
información (sobretodo si estamos exponiendo aquellos trabajos en los que luego nos
van a hacer preguntas sobre ello).

En definitiva, conoce muy bien lo que estás diciendo.

Y si solo te toca exponer una parte (ya que es un trabajo grupal) lo ideal es leerte todo
el trabajo (más que nada para saber de qué estamos hablando) pero claro… Es grupal.
Es complicado que tus compañeros también hagan lo mismo.
2. SI UTILIZAS UN POWER POINT, QUE
SEA ESQUEMÁTICO.
Imagínate la situación: llegas a clase y alguien se pone a exponer un tema de 47
diapositivas. Y tú en lo primero que piensas es en huir por la puerta de atrás cuando
nadie esté mirando.

Si trabajáis con Power Points o programas similares, por favor, que sean  pocas
diapositivas y con pocas palabras cada una. Es decir, 20 diapositivas con 4 o 5
conceptos de que vas a hablar. Exponer no consiste en que la gente lea tu Power Point.
Consiste en que tienes que venderte. Así, como suena. Tienes que vender tu trabajo y
tienes que demostrarle al mundo que es el mejor trabajo que has hecho en tu vida.

Utiliza esas diapositivas como apoyo para tu presentación, y añade pequeños

conceptos en tu chuleta que te ayuden a llevar la exposición. No consiste en leer (en
serio, se nota) consiste en exponer.

En tus apuntes que tengas en papel SOBRE la propia diapositiva (para mi es la mejor
forma de apoyarme en algo al exponer) puedes dividirlo en 3 colores:

1. El nucleo principal: lo más importante que tienes que decir sí o sí.

2. Lo que debemos decir: ese apoyo al núcleo principal
3. “Por si acaso”: esas partes en las que, si nos quedamos cortos / largos de
tiempo, podremos suprimir o añadir.

Imagínate que tienes que exponer la historia de la patata (sí, ríete… fue uno de mis
trabajos), en la diapositiva añadirás:

“Origen: Los andes”

Y punto. Y pones una foto bonita si te apetece.

Y en tus apuntes (que son una fotocopia de esas diapositivas) añadirás más cosas: el
año, la localización, etc.

El objetivo: es que esa información la tengas interiorizada (no consiste en sabérselo

de memoria, ojo!)

3. LA MESA, PARA EL PROFESOR.

Levantaos. Poneos en frente de vuestros compañeros/profesores/quien-sea… Y hablad.
Es decir, no os escudéis detrás de una mesa o en el fondo de la clase. Si tenéis tarima
en vuestra clase, subíos a ella y exponed desde ahí. Ya os dije que el objetivo es estar
seguros de lo que estamos presentando.

¿Os imagináis a alguno de los ponentes de las charlas TED hablando detrás de una
mesa mientras lee un papel?
4. MIRA A LAS PERSONAS.
He oído trucos como: “imagínate que todos están desnudos” y todavía no he entendido
el objetivo de esta frase. ¿Perder la vergüenza? La voy a tener igual… Y si hago el
esfuerzo de imaginarme a toda la clase desnuda… Me desvío del tema, en serio xD

o… “Mira a la pared del fondo de la clase”… ¿Para qué? Se nota mucho… Tenéis que
mirar a la gente, y si os da vergüenza (cosa lógica y normal) mirad a los huecos

vacíos… y haced como que estáis hablando con alguien 

Otra cosa que a mi me ayuda (como miope que soy) es quitarme las gafas para
exponer, así no veo nada… y ya pueden estar haciéndome muecas… que voy a seguir
sin ver.

Y mi cerebro piensa: “si no les ves… ellos no te ven a ti”.

Todo muy lógico, lo sé.

5. INTRODUCCIÓN / NUDO / DESENLACE.

Como toda historia, tu trabajo debe tener un hilo conductor. Puedes empezar
introduciendo de qué vas a hablar, cuáles son los puntos clave y finalmente acabar con
una “conclusión” o “en definitiva” o “para terminar”.

6. REPASA EN CASA, FRENTE AL

ESPEJO.
O frente a lo que tu quieras (tu padre, tu madre, tu novio, etc). El tema es  que no sea
la primera vez que te enfrentes a esa exposición  y que así puedas ver qué es lo que
más te cuesta, en lo que más tardas, etc. Para poder repasar mejor esas partes.

7. CALCULA EL TIEMPO.
Si toda la clase tiene 15 minutos para exponer… ¿porqué vas a tardar 30? Hay
determinadas exposiciones (como el trabajo fin de grado) que requieren  un tiempo
limitado… Y para ello es muy necesario que calculemos el tiempo.

Os digo un truco:

Cuando estemos repasando la exposición en casa (en alto), calculad en primer lugar
cuánto tardáis en cada diapositiva.

Una vez que hayamos acabado la exposición, comparamos el tiempo que hemos
tardado con el tiempo en que deberíamos haberlo hecho y vamos haciendo retoques:

 Añadimos / disminuimos el tiempo en aquellas partes que así lo requieran.

 Cuando llevemos la mitad, o una tercera parte… señala por dónde deberías ir
(por ejemplo: diapositiva 5).
 o Si vas más rápido:

 O comienzas a ir más lento para que no se te quede el tema

excesivamente corto
 O añades esas partes que hemos añadido en el color “por si
acaso” con información complementaria
 Si vas más lento:
 Sintetiza, es decir: lo mismo que querías contar en 10 minutos,
tendrás que contarlo en 5… Para eso sirve el punto 1, para conocer
tan bien nuestro tema que esto será pan comido.

¡Y ya está! Esto es todo! Espero haberos ayudado y contadme qué tal han ido vuestras

exposiciones!