Liceo Arturo Valenzuela.

Los Laureles.
Planificación Unidad Didáctica 2018
Módulo o asignatura Comunicación y Lenguaje Profesor/a
CURSO Primer Año Básico Cantidad OA Unidad 8
Nombre de la Unidad. UNIDAD 3 Tiempo 76 horas pedagógicas
Propósito de laUnidad:
Lectura:
Durante esta unidad, se espera que los alumnoscompleten su aprendizaje de la lectura, de maneraque sean capaces de leer palabras con todas
lasletras y combinaciones. Los estudiantes continúandesarrollando el hábito lector por medio delcontacto diario con textos que les lee el docenteo
ellos mismos. El docente debe incentivar lapráctica independiente de la lectura y el uso dedistintas estrategias para la comprensión.
Además, se espera que los alumnos refuercen los aspectos iniciales de la fluidez, especialmente la precisión, para que cada vez les sea más fácil
centrar sus esfuerzos en la comprensión de los textos.

Escritura:
Los estudiantes continúan el desarrollo de las habilidades de escritura, por lo que es necesario exponerlos diariamente a esta tarea en contextos
significativos. Se espera que el estudiante sea capaz de escribir oraciones completas con todas las letras del abecedario.
Comunicación Oral
Durante esta unidad se espera que los estudiantes continúen desarrollando las habilidades necesarias para presentar ideas en forma organizada y
clara con el fin de comunicar a otros sus opiniones, experiencias u otra información que desean compartir.

Actitudes:
› Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
› Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
› Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.
 Planificación Unidad Didáctica 2018
Objetivo de Criterios de Clase Fecha Descripción de la Actividad de aprendizaje o evaluación, Evaluación
Aprendizaje Evaluación N° incluyendo recursos principales.
OA 4 › Reconocen y 03 Clase N°1 para OA4
Leer palabras reproducen el Sept. Todas las clases están estructuradas con: De Proceso
aisladas y en sonido de todas Actividad de Inicio; donde se saluda, se interioriza sobre su estado de
contexto, las letras. salud, animo etc. Se recuerdan normas de buena convivencia escolar, se
aplicando su presenta el objetivo de la clase, se mencionan las actividades que se
conocimiento › Reconocen desarrollaran durante la clase, activan conocimientos previos,
de la palabras que generalmente en relación a contenidos de clases anteriores, mediante
corresponden contienen las juegos, preguntas o dinámicas grupales.
cia letras aprendidas Actividades de Desarrollo
letra-sonido en  Reconocen consonante en estudio V.
en diferentes esta unidad.  Leen palabras con la consonante
combinacione  Pintar el dibujo.
s: sílaba › Leen textos  Escribir la letra, la palabra y las sílabas siguiendo los modelos.
directa, significativos  Transcribir las palabras que aparecen en los carteles que están
indirecta o apropiados a su volando.
compleja, y edad, aplicando  Pintar el dibujo. Escribir la letra, la palabra y las sílabas siguiendo los
dígrafos su modelos. Transcribir las palabras que aparecen en los carteles que
rr-ll-ch-qu. conocimiento de están volando.
las cinco vocales Actividades de Cierre; me preocupo de la retroalimentación del
y todas las contenido trabajado; a través, de preguntas conducentes a evidenciar en
consonantes. sonido de la consonante en estudio.

Clase 2
04 Actividad de Desarrollo:
Sept.
 Leen palabras y texto con consonante en estudio.
 Transcribir palabras con 2 y 3 sílabas. Transcribir las palabras que
están alrededor del cohete.
 Completar oraciones con las palabras que corresponden.
 Preparar dictado con palabras en estudio V

05
Clase 3
 Sept.  Desarrollan ejercicios de escritura en lección de estudio
“vaso”.
 Escriben palabras al dictado
 Practican la caligrafía de la palabra generadora “vaso”

06 Clase 4
Sept. Desarrollar las actividades de la palabra generadora
“vaso” aplicando lo aprendido
 Se revisa caligrafía del día anterior, mientras los niños leen
“lección en estudio”
 Lectura diaria
Ejemplo: “ la caverna es larga y oscura”.
“el volcán lanza lava y ceniza”
“Un viejo vagabundo anda en la vereda”.

11 Clase 5
Sept. Practicar la caligrafía de la palabra generadora “hijo”
o Corrección de tarea del día anterior, mientras
los niños leen palabras de la lección “hijo”.
o Leen palabras y oraciones desde la pizarra;
hilo, higo, hoja, hipo, hora, haba, hogar, horno,
helado, hormiga, hermano, ahora- “el humo del
cigarro hace mal”, “mi hermana hizo pan”, “el
hervidor tiene agua hervida”.
12
Clase 6
Sept.
Actividad de Desarrollo:
 Leer texto con consonante en estudio Ñ
 Repasar palabras en estudio.
 Completar oraciones con las palabras que corresponden.
 Escribir el nombre del dibujo que mejor completa el sentido de las
oraciones.
Transcribir las tres palabras separándolas en sílabas.
Ej.:Muñeca mu ñeca m u ñ e c a mu ñeca muñeca
 Crear una oración con cada palabra.
 Dictado de palabras con consonante en estudio.
OA 5 › Leen con
Leer textos precisión palabras 24 Sept. Clase 1
breves en voz que incluyen las Practicar la caligrafía de la palabra generadora “muñeca”
alta para letras aprendidas.  Corrección de tarea del día anterior, mientras los
adquirir niños y niñas leen palabras de la lección.
-fluidez:  Leer de la pizarra palabra generadora
› pronunciando › Leen en voz alta  Leer palabras y oraciones de la lección
cada palabra respetando todos proyectadas en la pizarra.
con precisión, los puntos aparte  Escribir la caligrafía desde la pizarra, modelando
aunque se y la mayoría de su mejor letra.
autocorrijan en los puntos  Leer oraciones y practicar fluidez lectora; - “En el
algunas seguidos. otoño se caen las hojas de los árboles” – “La
ocasiones añañuca es una flor del desierto.
› respetando el › Leen oraciones
punto seguido diciendo al menos Clase 2
y el punto dos palabras de 25 Sept.
Desarrollar actividades de la palabra generadora “muñeca”
aparte corrido sin hacer aplicando lo aprendido.
› leyendo lectura silábica.  Escuchan atentamente relato de un cuento, desarrollan oralmente
palabra a preguntas de comprensión lectora.
palabra
 Leer palabras y oraciones proyectadas de la
pizarra; - viña-dueño-paño-niñera-señorita-tacaña-
engaño-montaña-compañero.
- “La araña de rincón es venenosa”
- “Ese niño pelea a puñetes”.
 Ejercitan en su cuaderno:
-Escribir el nombre de cada dibujo de la lección
- Leer y enumerar cada dibujo con la oración que corresponde
 - Leer y dibujar lo leído en un texto dado
-
26 Sept. Clase N°3
 Leen texto
 leen palabras en estudio Ch
 Pintar el dibujo. Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
 Unir las sílabas y formar las palabras.
 Transcribir las oraciones eligiendo el término que corresponde.
 Transcribir las palabras separándolas en sílabas.
Ej.: leche le che l e ch e le che leche
 27 Sept. Clase N°4
 Leen texto, nuevamente respetando todos los signos de puntuación
 Comprendiendo lo que leen.
 Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
 Unir las sílabas y formar las palabras.
01
Clase N°5
Octubre
 Leen palabras, frases y oraciones con sentido completo
 Repasan palabras en lectura evitando lectura silábica
 Preparan dictado de palabras en estudio
 Pintar el dibujo.
 Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo. Ll
 Unir las sílabas y formar las palabras.
Llave llama llavero llanura

OA 6 › Mencionan un Clase Nº1

Comprender aspecto de sus Escuchan texto leído por la profesora (Texto del Estudiante)
textos vidas que se 02 Oct. Analizan o conversan sobre el contenido
aplicando relaciona con el Colocar el plural que corresponde. Usando palabras con consonante en
estrategias de texto leído o estudio. Ll
comprensión escuchado. Escribir en las cuadrículas palabras que rimen con la que está a la
lectora; por izquierda o a la derecha.
ejemplo: › › Mencionan Dibujan el entorno donde imaginan que se desarrolla el texto leído
relacionar la información que
información conocen y que se Clase Nº2
del texto con relaciona con el 03 Oct. Leer las oraciones, comentarlas y transcribirlas.
sus texto leído o Crear nuevas oraciones (en forma oral) basándose en la ilustración y en
experiencias y escuchado. vivencias personales.
conocimientos
› visualizar lo › Describen o Clase Nº3
04 Oct.
que describe el dibujan lo que Escuchar texto leído por su profesora. Análisis de texto oral
texto visualizan a partir Características de los personajes
de un texto leído Pintar el dibujo.
o escuchado Analizar y sintetizar palabra en estudio “yema”

Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.

Escribir los nombres de los animales.
OA 7 › Mencionan a 08 Oct. Clase Nº1
Leer personajes de las Pintar el dibujo.
independiente obras leídas. › Escribir la letra y la palabra, siguiendo el modelo. Y
mente y Mencionan textos Seguir las flechas para descubrir las palabras nuevas y escribirlas.
familiarizarse que han leído. Transcribir las palabras con una sílaba.
con un amplio Crear oraciones usando las palabras de una sílaba.
repertorio de › Relacionan Leer los carteles y crear una historia en forma oral, para cada personaje.
literatura para aspectos de un
aumentar su texto leído y 09 oct.- Clase Nº2
conocimiento comentado en Escuchan texto leído por la profesora.
del mundo y clases con otros Transcribir las palabras separándolas en sílabas. Ejemplo: ya - te.
desarrollar su textos. Completar las oraciones usando la palabra elegida.
imaginación;
por ejemplo: › Releen los Clase Nº3
› poemas textos que 10 Oct. Leer y comentar los diferentes significados de la palabra yema.
› historias conocen. Crear oraciones atingentes a las diferentes acepciones de yema.
breves Leer las oraciones.
› textos con › Seleccionan Comentar su contenido.
una estructura textos para leer Diferenciar las palabras cayó y calló en su escritura y en su significado.
predecible por su cuenta.
11 Oct.
Clase Nº4
› Recomiendan Reconocer palabras que riman en poema,
textos a otros. El encanto de leer por leer
Poema “La ronda de la amistad”
› Manifiestan su Buscan y escriben palabras que riman
preferencia por Preparo poema con consonante en estudio. Y
algún texto. Los leen en grupos
Comentan sus textos con la clase.
Recomiendan textos leídos; dando opinión su opinión porque lo
recomienda.
Eligen el que más les gusto.
OA 8 › Contestan 16 Oct. Clase Nº1
Demostrar preguntas que Actividad de Inicio: Se saluda, se interioriza sobre su estado de salud,
comprensión aluden a animo etc. Se recuerdan normas de buena convivencia escolar, se
de narraciones información presenta el objetivo de la clase, se mencionan las actividades que se
que aborden explícita del texto desarrollaran durante la clase
temas que les o a información -Desde hoy seremos grandes lectores:
sean implícita -Todos los días leeremos palabras, frases, oraciones y textos según nos
familiares: evidente. corresponda. Lo haremos paso a paso respetando nuestras formas de leer,
› extrayendo comprender y opinar sobre lo leído.
información › Responden,
explícita e oralmente o por Actividad de Desarrollo:
implícita escrito, preguntas -Se eligen textos de acuerdo a los niveles del curso (Lecturas Niveladas)
› respondiendo sobre la historia, para que lean en silencio primero y posteriormente puedan compartir su
preguntas como qué sucede, lectura con sus pares.
simples, quién realiza -Paso a paso seremos grandes lectores.
oralmente o cierta acción, -Se buscan estrategias para que comprendan lo que leen.
por escrito, dónde ocurre Ej: Cuáles son los personajes; Cómo son sus características etc.
sobre los cierta acción, Dibujan lo que leen.
textos (qué, cuándo sucede, y
quién, dónde, por qué sucede. Actividad de Cierre:
cuándo, por - ¿Qué personaje de cuento les gustaría ser? ¿Por qué?
qué) › Caracterizan a -Comentan sus preferencias.
› recreando los personajes -Observan en proyector imágenes de personajes de cuentos
personajes a mediante dibujos,
través de títeres, esculturas Evaluación: De proceso.
distintas o
expresiones dramatizaciones, Nota:
artísticas, entre otras Las clases para el OA8, serán a modo o forma de taller, con el objetivo
como títeres, expresiones de dedicar tiempo planificado al proceso lector, como eje fundamental de
dramatizacione artísticas. lenguaje.
s, dibujos o
esculturas › Describen 17 Oct. Clase Nº2 -Desarrollan actividad de comprensión en forma oral-
› describiendo oralmente las Comparten sus textos contándoselos a sus compañeros.
con sus ilustraciones
palabras las presentes en los -Leen textos asignados por su profesora
ilustraciones textos narrativos - Lección en estudio “feria”
del texto y leídos. -Lo pegan en sus cuadernos
relacionándola -Copian el título de su lectura.
s con la › Relacionan las -Palabra que no comprendieron-Vocabulario
historia ilustraciones de
› estableciendo los textos leídos 18 Oct. Clase Nº3
relaciones con los Escuchan cuento leído por su profesora. Se asignan personajes y preparan
entre el texto y personajes, los una representación de lo escuchado. Por grupos a su elección.
sus propias acontecimientos y -Profesora ayuda a grupos a organizar su representación.
experiencias los lugares -Presentan su obra a sus pares.
› emitiendo presentes en ellos. 22 Oct.
una opinión Clase Nº4
sobre un › Mencionan -Análisis de desarrollo clase Nº3.
aspecto de la experiencias de -Escuchan cuento-análisis de comprensión lectora oral
lectura sus vidas que se -Características de los personajes.
relacionan con lo -Acciones de los personajes.
que leyeron.

› Formulan una
opinión sobre un
cuento o sobre
una acción o un
personaje de una
historia leída.

OA 9 Leer › Recrean versos 23 Oct. Clase Nº1

habitualmente de poemas a Hoy seremos escritores-Escuchan poema declamado por su profesora
y disfrutar los través de Dibujarse y escribir una característica personal.
mejores diferentes Leer y responder la pregunta-Oralmente
poemas de expresiones Transcribir la oración.
autor y de la artísticas. Invertir el orden de la oración y escribirla.
tradición oral › Hacen un
adecuados a su recuento de un Clase Nº2
edad. poema leído. 24 oct.- -Escuchan nuevamente poema leído por su profesora y proyectado en
imágenes
› Recitan -Pintar el dibujo.
poemas, rimas, -Leen versos de un poema
canciones, -Transcribir los versos eligiendo el término que corresponde.
adivinanzas, -Transcribir las palabras en estudio separándolas en sílabas.
trabalenguas, etc.
Clase Nº3
25 Oct. -Leen versos y estrofa de un poema
› Proponen
nuevos versos -Juegan a formar versos con rimas
para poemas que -Escribir en femenino y masculino.
han leído en -Leen nuevamente el poema
clases. -Transcribir la palabra adecuada que corresponda al poema
-Aprenden poema
› Reconocen
palabras que 29 Oct.
riman y sonidos Clase Nº4
 característicos de Evaluación sumativa de lecciones en estudio Perro – burro -
un poema leído. Corrección y retroalimentación.

OA 10 › Hacen un 30 Oct. Clase 1

Leer recuento de la -Reconocen poemas escuchados
independiente información -Leen poema
mente y obtenida de textos -Reconocen rimas
comprender breves. -Hacen rimas en forma oral
textos no -Aprenden poema
literarios › Localizan -Recitan
escritos con información en un
oraciones texto. Clase Nº2
simples 31 Oct. Actividad de Inicio: Se saluda, se interioriza sobre su estado de salud,
(cartas, notas, › Subrayan en el animo etc. Se recuerdan normas de buena convivencia escolar, se
instrucciones y texto información presenta el objetivo de la clase, se mencionan las actividades que se
artículos solicitada por el desarrollaran durante la clase
informativos) docente. -Desde hoy seremos grandes lectores:
para -Todos los días leeremos palabras, frases, oraciones y textos según nos
entretenerse y › Contestan, corresponda. Lo haremos paso a paso respetando nuestras formas de leer,
ampliar su oralmente o por comprender y opinar sobre lo leído.
conocimiento escrito, preguntas
del mundo: que aluden a Actividad de Desarrollo
› extrayendo información Presentación de esquema de trabajo
información explícita o -1 Lectura diaria Todos los días, el docente entrega un texto breve a los
explícita e implícita de un estudiantes para que lo lean en sus casas y escriban una oración sobre él;
implícita texto leído. frases o palabra. Ejemplos: “Al leer (título del texto) aprendí que.” “Al
› formulando leer (título del texto) recordé que”
una opinión › Describen las “Al leer (título del texto) me pareció que”
sobre algún imágenes del - Las lecturas serán niveladas de acuerdo al nivel en que este el
aspecto de la texto. estudiante y los textos serán, por ejemplo: Lectura de una carta.
lectura Lectura de una noticia. Comprensión de lectura etc.
› Indican qué les -Trabajan textos según instrucciones de profesora:
gustó o no de un . contestan preguntas de comprensión sobre lo escuchado.
texto leído. . Se apoyan en imágenes proyectadas, para facilitar su comprensión
. Describen las imágenes.
. Subrayan palabra en estudio.
. Opinan sobre la información del texto.

Actividad de Cierre
 Contestan preguntas sobre la forma de trabajo
- ¿Le gusto lo leído? SI _____ NO ______
- Explique por qué.
OA 14 Escribir › Escriben 05 Nov. Clase Nº1
oraciones mensajes a otros. Hoy seremos escritores
completas para Relacionar la historia con las ilustraciones que observan en el proyector
transmitir › Escriben Le escriben un título
mensajes. oraciones sobre Escuchan y posteriormente leen texto
sus lecturas. Escriben oraciones sobre la lectura en estudio.

› Describen por 06 Nov. Clase Nº2- Continuación clase anterior

escrito objetos o Copiar la palabra y los diptongos.
personas. Reconocer las siluetas y escribir el nombre.
Crear un diálogo con ayuda de los personajes ilustrados.
› Escriben Escribir utilizando los signos que se presentan en las viñetas
oraciones
comprensibles.
OA 23 › Presentan 07 Nov. Clase N°1
Expresarse de información sobre - Presentarán un objeto, animal o cosa; para disertar (se tomarán como
manera un objeto o un referentes las lecturas anteriores como: cochayuyo, caballo, vaso,
coherente y tema. sofá etc.)
articulada - Hablará ante el curso sobre el tema que eligió
sobre temas de › Relatan - Se enseña como presentar una disertación
su interés: experiencias - Y como se les evaluará su trabajo y exposición.
› presentando siguiendo una - Se sortea el turno y día que le corresponderá presentar su disertación
información o secuencia. Clase N°2
narrando un 08 Nov. Trabajan nueva consonante en estudio F
evento › Describen el -Pintar el dibujo.
relacionado objeto o el evento Copiar la palabra y los diptongos.
con el tema que presentan. Transcribir palabras nuevas que están en las manzanas.
› Transcribir las palabras que están ilustradas y crear oraciones, en forma
incorporando › Comunican sus oral, con cada una de ellas.
frases ideas sin recurrir
descriptivas a gestos ni al Clase N°3
12 Nov.
que ilustren lo contexto. Comienzan las disertaciones (lo realizaran 5 estudiantes por clase). Usan
dicho › cualquier medio de apoyo.
utilizando un › Incorporan un
vocabulario vocabulario Desarrollo de clase:
variado variado en sus Leer todas las oraciones primero.
› pronunciando intervenciones. De las palabras que están en las nubes elegir la que mejor completa la
adecuadamente oración y escribirla en la cuadrícula.
y usando un › Incorporan, si
volumen es pertinente, Clase N°4
audible palabras 13 Nov. Disertan (5 estudiantes más)
aprendidas Desarrollo de clase:
recientemente. Leer el cartel, comentar y crear otro.
Transcribir destacando el diptongo.
› Hacen contacto Copiar otros ejemplos y establecer semejanzas y diferencias
visual con la
audiencia. Clase N°5
15 Nov. Disertan (5 estudiantes más)
› Evitan Desarrollo de clase:
movimientos Buscar en la nube las palabras que riman y escribirlas en las cuadrículas.
bruscos o Escribir el plural de las palabras que están en singular
constantes al
hablar.
Nota: Todas las clases tienen su estructura (Actividad de Inicio; Actividad de Desarrollo; Actividad de Cierre y Evaluación.