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CÓDIGO: 100413
Presentado al tutor:
Santiago Echeverri Arteaga
Grupo: 100413_126
En la dinámica encontramos la relación con los motivos o causas que provocan los cambios de
estado físico y estado de movimiento, el objetivo de la dinámica es describir los factores
capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y platear ecuaciones de
movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación.
Primera ley: cada cuerpo material persiste en su estado de reposo o movimiento uniforme en
línea recta, a menos que una fuerza, que actúa sobre el cuerpo, lo obligue a cambiar de
estado.
Tercera ley: con toda acción ocurre siempre una reacción igual y contraria; ósea, las acciones
mutuas de dos cuerpos siempre son iguales y dirigidos en sentido opuesto.
1. Descripción de la actividad. Tarea 2 – Unidad 2: Dinámica y energía.
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine los
enunciados de los ejercicios de sus compañeros y presente el desarrollo de los mismos en el
numeral 3 del presente anexo 1, Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la
unidad 2 “Dinámica y energía”.
Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al
5 y además participar en la consolidación del informe final, según el cronograma de fechas
presentado en la tabla 2:
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las funciones Definición del rol: 14 y el 20 de marzo de 2020
propias de este. // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 14 de marzo al 10 de abril de
2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 14 y 20 de marzo de 2020
Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus
aplicaciones -Sin fricción-. 21 al 31 de marzo de 2020
Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de
fricción-.
Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía.
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 01 al 07 de abril de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de cada
informe final uno de sus compañeros: 14 de marzo y el 07
de abril de 2020 // Consolidación de los
aportes en el trabajo final (archivo
comprimido) y presentación del informe
final en el entorno de seguimiento y
evaluación: 08 y el 10 de abril de 2020
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
En el caso particular del ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y
luego realice la explicación del desarrollo del ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas
orientadoras le servirán de guía para realizar el ejercicio.
Ejercicios asignados a JOSE ALIRIO NUNEZ VIDAL (estudiante # 3)
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Figura 3.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente, se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion
para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica respectivamente. Responda esta
pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Para hallar la pendiente dividimos el desplazamiento vertical y el horizontal entonces tenemos que:
Pendiente de madera: 1,89
Pendiente de hielo: 1.04
d) ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación velocidad contra tiempo? ¿Qué tipo de
movimiento representa la gráfica de velocidad contra tiempo mostrada en el simulador? ¿Cuál es
el comportamiento de la velocidad del objeto a medida que el tiempo cambia? Responda estas
preguntas para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
En la Madera y el Hielo: qué tipo de grafica se obtuvo en la relación velocidad contra tiempo? Se
obtuvo una gráfica lineal en la relación velocidad contra tiempo. El movimiento que representa la
gráfica de velocidad contra tiempo, es un movimiento ascendente, en la velocidad del objeto se ve
una variación de aumento a medida que el tiempo cambia.
e) Presente dos conclusiones con respecto a los resultados obtenidos en las preguntas a) a la d).
Cuando se aplica fricción al terreno, tenemos un cambio: la distancia es inferior y la
rapidez disminuye con respecto al tiempo.
La fuerza aplica para un objeto en un terreno de hielo sin fricción es inferior a la usada en
un terreno con madera, es decir, que se puso menos fuerza aplicada, ya que la fricción en
un terreno de hielo es 0N
Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/oMm9BFPCDLU
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza
promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo transcurrido entre las visitas
C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la inclinación que
debería tener la superficie para que se produzca la misma fuerza sobre el cubo.
D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del ejercicio.
a) Fuerza del
viento
Peso
b)
Buscamos la aceleración:
d=a .t 2 /2
Veamos que el tiempo fue de 4 años que los cuales son 1.26x10 8 segundos, entonces:
0.08 m=a. ¿
m
a=1.00 x 1 0−17
s2
f =m . a
m
(
F=( 0.008 kg ) . 1.00 x 10−17
s2 )
F=8.00 x 1 0−20 N ; siendo estala fuerza promedio
c) En este caso aplicamos teoría de plano inclinado, tal que:
m . g . sen ( x )=m. a
g . sen ( x )=a
sen ( x ) =a/ g
m m
x=arcosen (1.00 x 10−172
/9.8 2 )
s s
−17
x=5.84 x 10 grados , es decir , el angulo tiende a ser nulo .
d) En este caso se aplicaron las leyes de newton, sobre todo la segunda ley de newton
relacionada sobre la fuerza.
Datos:
μs=0,20
μk=0,45
m=86 kg
Fext =?
a) El diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja
Fuerza normal (N)
Fuerza de peso (P)
Fuerza externa (Fext)
Fuerza de roce (Froce)
Además se debe definir la dirección de las fuerzas en este caso las positivas van a la
derecha.
Fext
Froce
P
B) Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza externa
necesaria para hacer mover la caja.
Para tal caso el método newtoniano son las sumatorias de las fuerzas usando el
diagrama del cuerpo libre esto sería así:
μ dependera si el cuerpo esta en movimiento sera μ cineico , pero si no tiene el cuerpo movimiento sera μ estatico
De la ecuación 2
N=P=m∗g
Si no tiene movimiento estamos en μ estático y la aceleración es cero, es decir la ecuación
numero 1 quedaría así:
∑ Fx=Fext −Froce=m∗a=0
Fext =Froce=m∗g∗μs
( ms ) ( 0,820) =691 N
Fext =( 86 kg )∗ 9,8 2
Si se mueve con velocidad constante, para este caso el cuerpo ya está en movimiento, por lo
cual se usa una fricción cinética, pero la velocidad constante por lo cual no hay aceleración:
∑ Fx=Fext −Froce=m∗a=0
Fext =Froce=m∗g∗μk
( ms ) ( 0,450)=379,2 N
Fext =( 86 kh )∗ 9.8 2
Si se mueve con aceleración constante de 7,00 m/s 2, aquí hay un movimiento del cuerpo y
fricción cinética con aceleración por lo cual:
∑ Fx=Fext −Froce=m∗a
Fext =froce +m∗a=m∗g∗μk +m∗a
( ms ) ( 0,45 ) +( 86 kg)∗(7 ms )
Fext =( 86 kg )∗ 9.8 2 2
Fext =( 379.2 )+ ( 602 )=981.2
b) Las diferencias radican en el tipo de movimiento del cuerpo es decir si está quieto, con
movimiento constante o acelerado y esto a su vez influye en el tipo de fricción estático
o cinético, en los casos representados anteriormente.
A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza horizontal que
aplica el estudiante.
C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de fricción.
D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la normal.
E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.
F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se desplaza la caja de
herramientas.
Solución:
m=10,0 kG
d=2m
μc=0,106
F=15 N horizontal
N
a)
F
Fr M
∑ Fx=m∗a
F−Fr 15 N −17.2 N
F−Fr=m∗a a= = =−0,22 m/ se g2
m 110 KG
m
∑ Fy=0 N . p=0 → N=P=m∗g=10.0 Kg∗9.8 s2 =98 N
Fr=μ∗N=0,106∗98 N =10,3 N
B) el trabajo realizado por la fuerza horizontal que aplica el estudiante es:
Froce=N∗Ffriccion
Froce=98∗0,106
Froce=10.3 N
Trabajo de fuerza horizontal:
Wfext =−¿
Wfext =−15∗cos 0∗2.00
Wfroce=30 J
1 1
Wtotal=Kf −Ko= ∗m∗v f 2− ∗m∗v 0 2
2 2 ()
1
Kf =Wtotal=60 j= ∗m∗v f 2
2
1
v f 2= +m 2∗60 j
2
1
√
Vf = +2,00∗60
2
Vf = √120,5
m
Vf =10.9 es la rapidez final
s
Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante 3)
https://youtu.be/DJYUMWLu0ko
Preguntas orientadoras:
Cuando los vectores forman un Angulo de 90° entre ellos, se suman utilizando el
teorema de Pitágoras.
Cuando los vectores forman un Angulo arbitrario entre ellos, se suman utilizando
la ley de cosenos y de senos.
En vectores cuando un desplazamiento A seguido de un segundo desplazamiento
B el resultado es el mismo que si hubiera realizado un único desplazamiento C
desde el punto inicial hasta el punto final.
Enunciado del ejercicio: Una retroexcavadora de 6,61 x 103 kg, tiene una potencia bruta de
7,06 x 104 Watt y una velocidad máxima de operación de 7,72 m/s. A partir de esta
información:
Desarrollo:
p=m∗g
m
p=6,61 x 1 03 kg∗9.81
s2
p=6.48 x 10 4 N
Obteniendo el valor de peso, conocemos igualmente el valor Fx
Fx=6.48 x 1 04
Ahora procedemos a hallar el valor de la fuerza que realiza la retroexcavadora.
7,06 x 10 4
F=
m
7,72 2
s
F=9.14∗1 03 N
Fr ozamiento=μ∗p
p=masa∗g ravedad
Frk=μk∗m∗g
Frozamiento, para desierto:
m
Frk=0,289∗6,61 x 1 03 kg∗9.81
s2
Ahora con estos valores procedemos calcular la fuerza efectiva, para lo que
necesitamos sumar la Fr ozamiento+ Fx
Si cada terreno presenta una distancia diferente, el desierto tiene una extensión de 2,15 x 104
m, la selva 1,94 x 104 m y la tundra 2,41 x 103 m, entonces:
∑ total : ∑ W
El trabajo total es la suma de todos los trabajos.
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
BIBLIOGRAFIA:
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.)
McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Benitez, E. (2018). Tipos de Fuerzas y segunda ley de Newton. [Archivo de video].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/19454
Simulador “Fuerzas y
movimiento”https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion