Sigmund Freud (Príbor, 6 mayo 1856-

Londres, 23 de sept. 1939). Fue

estudiante de la escuela de medicina
en la Universidad de Vienna.

Su interés en la neurología lo hizo

especializarse en el tratamiento de
desórdenes mentales y nerviosos.

Trató a sus pacientes con hipnosis y

por alrededor de cuarenta años se
dedicó a estudiar la mente
inconsciente desarrollando su teoría
sobre de la personalidad.

Se hizo famoso por practicar el

psicoanálisis con sus pacientes
mucho éxito.
PSICOANÁLISIS ORTODOXO
MODELO TOPOGRÁFICO DE LA MENTE

EL CONSCIENTE: Solo comprende lo

que percibimos en el momento.
EL PRECONSCIENTE: Es el recuerdo
de todo lo que hizo una persona en el
ayer.
EL INCONSCIENTE: Elementos
instintivos que nunca han sido
conscientes y a los que la consciencia
nunca podrá acceder.

LA CENSURA: Barrera que impide el

paso de los contenidos a la
consciencia.
EXPOSICIÓN DEL
INCONSCIENTE
Freud consideraba
que existían
eventos que
provenían del
inconsciente y
surgían de manera
distorsionada.
Freud consideraba que este
era “el camino real al
inconsciente”.
Se divide en dos tipos :
• Contenido manifiesto
• Contenido Latente
 CONTENIDO MANIFIESTO

Imágenes
sensoriales. Lo que
la mayoría de
nosotros ve como
el sueño.
 CONTENIDO LATENTE

Impulsos inconscientes: Pensamientos, ideas y

Estimulación Sensorial:
Estos se bloquean sentimientos:
Lo que nos bombardea
mientras estamos Preocupaciones
mientras dormimos.
despiertos. actuales.
EL YO: Conduce al mundo
real y adaptarse a las
restricciones del mundo
real.
EL SUPERYÓ: Representante
de las reglas y restricciones
de la familia y la sociedad.
Genera culpa.
EL ELLO: Contiene los
instintos biológicos, y su
objetivo es satisfacer sus
deseos.
 HAY DOS TIPOS DE
PULSIÓN
• Instinto de vida o
sexual. Freud lo
representa como Eros.
• Instinto de muerte. Lo
representa como
Thanatos, es el deseo
de abandonar la lucha
de la vida y volver a la
tumba.
 Dos predicciones:

PRIMERO
Participar de la
agresión para
reducir la
tensión.

Liberación de tensión.
SEGUNDO
El acto disipa la
energía del
impulso,
Tiene relación con posiblemente la
la agresión. persona sea menos
agresiva en un
futuro.
 La ansiedad moral, es el temor de
transgredir la moral y la conciencia
La ansiedad de realidad, el que forma parte del superyó, que se
temor que surge de una experimenta como culpa o
amenaza, es la forma más vergüenza.
básica de ansiedad.
La ansiedad neurótica, es
el temor que los impulsos
del ello se salgan de control
y llevan al sujeto a cometer
un acto por el que será
castigado.
ANSIEDAD
 REPRESIÓN

Se bloquea el
consciente, tanto
los impulsos del
id, como
información
dolorosa para
evitar pensar en
ello.
 NEGACIÓN

Las personas se sienten

abrumadas con una
realidad amenazante, y
se rehúsan a aceptar
que un evento sucedió.

SENTIMIENTOS
NEGATIVOS: Miedo,
vergüenza, dolor,
etc.
 PROYECCIÓN

REDUCIR

ANSIEDAD

Adjudicamos a otras METAS

personas lo que no RASGOS

aceptamos de nosotros DESEOS

mismos. IMPULSOS
RACIONALIZACIÓN
INTELECTUALIZACIÓN
 DESPLAZAMIENTO

Se encarga de sustituir un blanco menos

amenazante con el original.
 SUBLIMACIÓN

IMPULSO ANSIEDAD

Los impulsos se expresan al transformarse de

forma aceptable, creando la amenaza, y la
ansiedad disminuye cuando, en lugar del
impulso inicial, se expresa en el que se ha
transformado
 DESARROLLO PSICOSEXUAL

 Desarrollo de la personalidad a través de una serie de

etapas.
 El niño tiene conflictos en tres etapas que deben ser
resueltos, de lo contrario, se denomina fijación.
ETAPA ORAL
• Desde el nacimiento hasta los 18 meses aproximadamente.
• La mayor parte de interacción con el medio, se da a través de la boca y
los labios, siendo esta la zona de placer.

ETAPA ANAL
• Desde los 18 meses hasta los 3 años de edad.
• Se da el control de esfínteres.
• El ano es la zona erógena clave y el placer proviene de la defecación.

ETAPA FÁLICA
• Durante el tercer año, hasta el quinto año de vida.
• La zona erógena son los genitales, los niños empiezan a descubrir sus
genitales.
PERIODO DE LATENCIA
• Desde los 6 años hasta la adolescencia temprana.
• Los niños y adolescentes se centran más en lo
social e intelectual, la parte agresiva y sexual son
menos activas.

ETAPA GENITAL
• La persona tiene la capacidad de amar a otros.
• Comparte su vida sexual con una persona.