UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

FACILITADORA:
NURYS LOPEZ
ASIGNATURA:
EDUCACION PARA LA DIVERSIDAD

PARTICIPANTE:
Keisha Nasmeidy Calcaño
15-9411
TEMA:
TAREA IV

Nagua RD.
Recinto Cibao Oriental
Bienvenid@s a nuestra quinta semana de trabajo la cual tiene como título
Modelos individualizados de la Enseñanza por lo que realizaremos
diferentes actividades para el logro de la competencia concreta establecida
en esta unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la los modelos

individualizados de enseñanza para la realización de las siguientes
actividades:

Se entiende por enseñanza individualizada la que permite que cada aprendiente

trabaje para la consecución de los objetivos propuestos según su propio ritmo y
posibilidades. Por lo tanto, el proceso de enseñanza corresponde a las
condiciones de aprendizaje del individuo.

Modelos neo-conductistas o tecnológicos:

En estos modelos de enseñanza se identifican tres principios básicos (Singh y

otros, 1992):

Individualización y dominio de la habilidad.

Enseñanza directa de la habilidad deficiente, en lugar de la intervención
sobre una supuesta capacidad subyacente.
Evaluación continúa durante el proceso de intervención correctiva, que
permita modificar el programa de intervención, si fuera necesario.

 Modelos cognitivos
 Se basan en las teorías cognitivos del aprendizaje de Brunner, Vigostky,
Feuerstein y otros) en las que se entienden que el aprendizaje consiste sólo
en el desarrollo de procesos, estrategias y operaciones mentales.
 Todos ellos ponen el acento en el papel activo del alumno aunque otros
insisten en la necesidad y el papel mediador del contexto.
 Hay que reconocer que los modelos didácticos que predominan
actualmente son los de orientación cognitiva, tanto en el currículum general
como en áreas concretas del currículum.

Modelo basado en estrategias

De los diversos modelos cognitivos quizá el más operativo es el modelo basado en
estrategias de aprendizaje. Este modelo representa la síntesis de la teoría
conductista y de la teoría del procesamiento de la información.

El centro de atención en este modelo didáctico es el desarrollo de estrategias de

aprendizaje, a fin de capacitar al alumno para analizar y resolver problemas
nuevos con eficacia, en situaciones académicas y extra-académicas.

Este enfoque cognitivo de la enseñanza se sustenta en los siguientes

principios:

El pensamiento se hace realidad en tareas específicas. Enseñar contenidos

y enseñar estrategias no son dos opciones sino dos finalidades
complementarias.
Cambio en el rol del profesor ya que no es un transmisor de contenidos sino
un modelo imitable y un diseñador de actividades instructivas, para que el
alumno adquiera estrategias de aprendizaje

1.Defina los estilos de aprendizaje basados en la tipología de la

personalidad, según Howaerd Garder y según Pask.

Presente una lista sobre los aprendizajes basados en Modelos Cognitivos

de Aprendizaje y de Procesamiento de la Información que presentan los
alumnos.

Modelos Cognitivos de Aprendizajes

Aprendizaje Significativo

Es el resultado de las interacciones de los conocimientos previos y los

conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, y que además va a ser
funcional en determinado momento de la vida del individuo.

Aprendizaje por descubrimiento

Se entiende por aprendizaje por descubrimiento, el que promueve que el

aprendiente adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el
contenido que se va a aprender no se presenta en su forma final, sino que debe
ser descubierto por el aprendiente.

Constructivismo
Es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del
proceder activo en el proceso de aprendizaje, se basa en que para que se
produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el
propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje
no es aquello que simplemente se pueda transmitir.

Conductismo

Se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto. Se enfoca hacia la

repetición de patrones de conducta hasta que éstos se realizan de manera
automática.

Cognoscitivismo

Se basa en los procesos que tienen lugar atrás de los cambios de conducta. Estos
cambios son observados para usarse como indicadores para entender lo que está
pasando en la mente del que aprende.

Procesamiento de la Información

Estos Modelos describen la capa intermedia del Modelo de Orión e intentar

explicar como el cerebro asimila la información.

Cortical izquierdo (CI) El experto, lógico , analítico, basado en hechos ,

cuantitativo.

Límbico izquierdo (LI)

El organizador: organizado ,secuencial ,planeador ,detallado

Límbico derecho (LD)

El comunicador: interpersonal ,sentimientos, estético ,emocional

Cortical derecho (CD)

El estratega: holístico; intuitivo integrador ,sintetizador

Registro sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo, recuerdo y

olvido.
3. Lee en línea del texto ¿Qué Piensan los Profesores acerca de cómo se
debe Enseñar? Para presentar de manera escrita una síntesis argumentativa
del mismo.

Esta lectura es muy educativa:

El avance que supone la incorporación de la teoría al trabajo práctico y cotidiano

deja bien confirmado que no hay nada mas practico que una teoría.

Buscamos con este estudio el desarrollo de una herramienta de análisis del

pensamiento y la práctica docente que nos permita fundamentar el desarrollo
profesional docente. Incidimos en «cómo enseñar» y, en parecidos términos, se
puede hablar de «cómo evaluar», «cómo ampliar la propia formación», «cómo se
ve a los alumnos» y demás facetas de una cuestión tan compleja como es la
docencia.

Esta lectura es muy reflexiva y no enseña bastante.