PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

CICLO II

Al nacer el niño tiene todo un potencial de desarrollo insospechado y para

aprovecharlo debemos ofrecerle todas las oportunidades que podamos para ponerlo de
manifiesto y siendo nuestro principal objetivo aprovechar plenamente todo ese potencial
desde el principio; por ello contamos con los Talleres de Autoaprendizaje, que le permiten
al niño tener el máximo de oportunidades para adquirir la gama más variada posible de
experiencias en un ambiente de plena libertad para que tengan lugar las actividades de
autodesarrollo, ya que los sentidos del bebé están enfocados hacia la exploración y el
aprendizaje y es en estos talleres que podemos usar y desarrollar la curiosidad de los niños
en su propio beneficio.

TALLER DE MÚSICA
Todos los niños se sienten especialmente atraídos por la música y partiendo de este
interés innato y de esa atracción, nos iremos adentrando en ese mundo mágico y
maravilloso de los sonidos, a través del juego y de la experimentación activa de los
instrumentos, dentro de un ambiente de alegría y de desinhibición en el que se sientan
relajados y libres de experimentar con los diferentes ritmos, timbres y armonía de los
distintos instrumentos y piezas musicales. Usamos variadas canciones a su vez sencillas,
pegadizas y alegres como medio de acercamiento y estrechamiento con el mundo musical.

TALLER DE EXPERIMENTOS
Un lugar para observar, manipular, explorar, experimentar y sorprenderse con
diferentes objetos y materiales, los que le permitirán clasificar, relacionar, comparar,
establecer analogías entre objetos, estimular su curiosidad científica y a la vez su capacidad
de observación punto clave para el desarrollo de su concentración.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Donde el niño juega con todo su cuerpo y es precisamente partiendo del propio
cuerpo y a su alrededor que se establece la organización del espacio y la conquista del
mismo (orientación espacial). De esta forma va adquiriendo las diversas nociones
espaciales: dentro-fuera, arriba-abajo, a un lado-a otro lado, delante-atrás, encima- debajo.
Al dejar que los niños jueguen espontáneamente no sólo liberan la energía negativa
acumulada sino que tienden a explorar las posibilidades de su cuerpo. Sienten la necesidad
de realizar juegos corporales que son el punto de partida de la educación física.
TALLER DE ARTE
Un espacio para jugar y crear a la vez que van desarrollando su capacidad de
concentración y satisfacción por hacer algo con sus propias manos, desarrollando su
autoestima y sensibilidad artística.
 TALLER DE DRAMATIZACIÓN
Mediante la expresión corporal se potencian los procesos creativos, se desarrolla la
imaginación, la fantasía y la intuición.

BEBETECA
Un momento y espacio para los cuentos; leerles cuentos a los niños les da
innumerables ventajas: el pequeño enriquece su vocabulario y mejora su comprensión,
aprende a escuchar y a expresarse mejor y estimula su capacidad de atención y
concentración. Los cuentos también ayudan a que los niños adquieran nociones de tiempo y
espacio, pues las historias ocurren en un lugar y tienen un inicio, un desarrollo y un final.
Los cuentos también les ayudan a expandir sus horizontes y sintonizar con sus
propias emociones y las de los demás.
Asimismo si desde temprana edad ofrecemos a los niños oportunidades de jugar con
el lenguaje escrito ellos lo integrarán de forma natural a sus vidas.

SALA DE JUEGOS
Este espacio y momento diario es muy importante ya que abre el camino al niño para
comprender el mundo en que vive y que está llamado a transformarlo. A través del juego el
niño desarrolla su capacidad de análisis, percepción, memoria, atención, concentración
entre otras funciones sensoriales, tiene la oportunidad dé manipular, clasificar, ensartar,
envasar, construir, encajar, apilar, desarmar, va adquiriendo una gran variedad de
conocimientos elementales que constituirán las bases para etapas superiores del desarrotlo
del pensamiento.
Asimismo, el juego enriquece su vocabulario, su imaginación, favorece la motivación
y la toma de decisiones.

I. INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad para percibir, discriminar y comprender los diferentes patrones
musicales.
Nuestro Programa se basa principalmente en la música ya que desde muy
pequeños, los niños a través de ella aprenden a escuchar y a concentrarse, así mismo
desarrollan la destreza física y coordinación, equilibrio y ritmo cuando las canciones
van acompañadas de movimientos corporales como saltar, aplaudir, darse vuelta.
Asimismo con la música también liberan energía.

ESTIMULACIÓN MUSICAL PARA ESTE CICLO

1. Tocando con Instrumentos: Para este ciclo llevamos el ritmo con tamborcitos con
la canción (Debajo de un botón).

2. Cantamos las siguientes canciones:

- Hola bebé - Yo soy un robot - 10 inditos
- Dedo pulgar - Lindo bebito - Los pañuelos
 - Oh Rebeca - El tata - Los colores
- Debajo de un botón - Las vocales - Animales
- Tic -tac - El sapito - Sonidos de la naturaleza
- Mi carita - Rimas musicales
- Los gatitos
- Chao bebito

La mayoría de las canciones que usamos combinan el lenguaje con el juego y

con el movimiento de las manos, con lo que se consigue una rápida respuesta en
el proceso de aprendizaje psicomotriz, además de verse favorecida su capacidad
de concentración.

3. Audiciones Musicales: Nuestras audiciones siempre incluyen 2 piezas de

música clásica por ciclo ya que muchas de las piezas musicales como las de
Mozart, Vivaldi, y el canto gregoriano se configuran, con sonidos de más de
1,500 hertz y por eso nos interesa preferentemente ya que si el niño escucha este
tipo de música lleva ventaja, por su familiarización con las distintas frecuencias
de sonidos en el aprendizaje de distintos idiomas. Así mismo el idioma español
utiliza frecuencias entre 300 y 500 hertz, el inglés mucho más agudo utiliza hacia
los 1,200. El ruso tiene una banda muy amplia desde los 20 hasta los 10.000
hertz; esto permite una especial demostrada facilidad de los niños rusos para el
aprendizaje de idiomas.

Como siempre cada ciclo escuchamos 2 piezas de música clásica y 2 de

diferentes ritmos musicales.

II. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Es la capacidad para hacer uso adecuado y efectivo de las palabras como vía de
expresión en forma escrita y oral.

2.1 Bits de Palabras: Mientras más palabras el niño conozca y use, sus pensamientos
serán más elaborados y completos.

mam
A á Ja

E se Je

I a ti Ji

O yo Jo

u tu Ju
2.2 Fonemas y Onomatopeyas: Con la finalidad de motivar el lenguaje expresivo
para este ciclo contamos con varios fonemas y onomatopeyas, con las siguientes
canciones.

Oh Rebeca Debajo de un botón El Tata

- Mu - Ton - Tata
- Tin - Tete
- Tuto

2.3 Rima: Las rimas son una excelente forma de desarrollar la conciencia fonémica, la
que repercutirá en la lectura y escritura posteriores.

Para este Ciclo tenemos las siguiente Rima:

- Rima del Tic Tac (Para el desarrollo de la Inteligencia Lingüística e
Inteligencia Corporal).

III. INTELIGENCIA CINÉTICO CORPORAL

Es la habilidad de usar nuestro cuerpo para crear, construir y expresar.

3.1 Mímica: Con la mímica se persigue el objetivo de facilitar la expresión

corporal y desarrollar la capacidad simbólica e imaginativa de los niños.
Además también se busca el ajuste de movimientos y gestos, como mejorar
su capacidad de atención y concentración.

Trabajamos la mímica especialmente con las siguientes canciones:

- Tic tac Mi carita
Yo soy un robot
3.2 Ejercicios en el circuito psicomotriz. Como siempre cada ciclo trabajamos
variados ejercicios psicomotrices con el circuito renovado.

Para los que aún no gatean: A esta edad, la posición boca abajo es el ejercicio
principal para fortalecer los músculos de la espalda y el cuello.
- Fortalecemos cervicales. - Ejercicios con rodillos.
- Ejercicios de pre gateo. - Ejercicios con escalera.
- Balanceo en globo. - Ejercicios con cilindro.
- Ejercicios con cabestrillo. - Ejercicios para fortalecer
- Ejercicios para fortalecer el piernas,
abdomen. - Saltos.
El gateo es fundamental para obtener una maduración ósea de piernas,
brazos, columna y coordinación de movimientos así como una buena
lateralización que incidirá en una adecuada madurez para la lectura y
escritura.

3.3 Masajes: Las caricias y los masajes, son formas muy naturales y directas de
comunicación, cariño y son ideales para hacer que el bebé se sienta relajado y
feliz, ayudan a la relajación de los músculos y producen una sensación de
bienestar y tranquilidad, que también ayudan a dormir mejor.
Trabajamos con canciones especialmente para masajear cabeza, tronco,
 barriga y extremidades.

IV. INTELIGENCIA ESPACIAL

Es la capacidad de crear y representar visualmente y espacialmente las ideas.
4.1 Observación de Bits.
• Conocemos los siguientes animales con sus respectivos sonidos:
- Vaca - Gallo
- Perro - Burro
- Gato - Oveja
- Pato - sapo
- Caballo
4.2 Colores. Conocemos colores asociándolo a objetos reales.
- Rojo - Azul - Amarillo - Verde
- Manzana - Tapa - Limón - Sapo
- Tomate - Juguetes - Plátano - Saltamontes
- Rosa - Lapicero - Girasol - Rocoto
- Ketchup - Lima - Pera
- Cocodrilo
4.3 Manipulación de figuras: Manipulamos y observamos vaca y sapo.
4.4 Actividades Plásticas: Las actividades plásticas mejoran la atención del niño
así como su coordinación visomotriz y mejora su inteligencia corporal.

V. INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA

Es la capacidad de usar la lógica y el razonamiento, descubriendo los patrones y las
relaciones entre las cosas y usar los números efectivamente.
5.1 Trabajamos: Nombre y cantidad del 1 ai 10 con la canción de “Los
Indiecitos”. Nombre y grafía del 1 al 12 con la rima de “Los Números”.
5.2 Operaciones Matemáticas: Restamos con indiecitos.
5.3 Adquisición de Nociones Matemáticas
Formamos conjuntos: Todos - ninguno
Muchos - pocos
Iguales

5.3 Experimentos: Donde jugamos con la ciencia, desarrollamos su capacidad de

observación, análisis y reflexión.
Como siempre continuamos realizando diferentes experimentos.
VI. INTELIGENCIA EMOCIONAL
La que se subdivide en Inteligencia Intrapersonal que es la habilidad de conocer,
controlar y canalizar adecuadamente las emociones propias y la Inteligencia
Interpersonal, que es la capacidad de sintonizar con las emociones de los demás y
relacionarse satisfactoriamente con los otros.

6.1 Conocemos y expresamos las diferentes emociones: Con la rima de Simón

dice:
- Aburrimiento
- Susto
- Felicidad
- Tristeza
- Preocupación
 6.2 Desarrollamos autocontrol
6.2.1 Al tener que desprenderse las cosas después de cada actividad.
6.2.2 Al seguir las consignas indicadas con las canciones de mímica.
6.2.3 Al tener que esperar turnos para la rima de los números.

VII. INTELIGENCIA NATURALISTA

Es la habilidad para captar, entender y clasificar los diferentes elementos de la
naturaleza.

7.1 Conocemos los siguientes animales:

- Pato - Burro
- Vaca - Caballo
- Perro - Oveja
- Gato - Sapo
- Gallo

El desarrollo cerebrar del niño depende en gran parte de la cantidad y calidad de los
estímulos que recibe del ambiente que le rodea y de la dedicación de las personas que lo
cuidan. La riqueza de estímulos, intensidad, frecuencia y duración adecuada producirán
un buen desarrollo del cerebro.
 PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

CICLO X
El cerebro de los niños, prospera y crece gracias a la información transmitida por el entorno
y se desarrolla como órgano capaz de pensar y sentir gracias a sus primeras experiencias. Aquí en
nuestro Centro de Estimulación Temprana mediante la repetición de diferentes eventos sensoriales,
se refuerzan las conexiones sinópticas que desarrollan el cerebro, a la vez que aumentan el control
emocional.

TALLER DE MUSICA
Un espacio que brinda al niño la oportunidad de interactuar con diferentes elementos
sonoros que le permitan obtener experiencias pre-musicales, las cuales le ayudarán a desarrollar y
expresar su potencial musical, su sensibilidad, sus aptitudes y creatividad.

TALLER DE EXPERIMENTOS
Un momento para observar, descubrir, disfrutar, asombrarse, relacionar, comprender y
también algo fundamental aprender a desarrollar la paciencia.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Un espacio para usar el cuerpo como medio de autoexpresión y para desarrollar su sentido
de coordinación construyendo, derribando, gateando, rodando, rampando, etc., un momento de
total libertad para crecer y recrearse.

TALLER DE MASA Y POLENTA

En las experiencias sensoriales el niño construye significados a partir de sensaciones
perceptivas y emociones inicialmente dispersas, desarrollando su sensibilidad para percibir, evaluar,
diferenciar y disfrutar de diferentes colores, texturas, formas y tamaños.

TALLER DE DRAMATIZACION
Un momento para disfrazarse, para imitar, para jugar, para desarrollar al fantasía recreando,
experimentando, un espacio donde tiene a su disposición diferentes disfraces, títeres y un espejo.

BEBETECA
Un momento de calma, para observar y leer cuentos, lo cual desarrolla su capacidad de
atender, su habilidad para secuenciar eventos en el tiempo y también desarrolla su habilidad para
establecer relaciones de causalidad entre los eventos del relato.
SALA DE JUEGOS
Este espacio es muy importante, ya que jugar es la actividad central en la vida de los
niños. Aquí el niño encuentra gran variedad de materiales y juegos para armar, desarmar, ordenar,
encajar, etc., los que le permiten transformar, agrupar, reconocer semejanzas y diferenciar.
Recordemos que cuando los niños juegan, construyen su mundo y se construyen a sí mismos.

I. INTELIGENCIA MUSICAL
Es la habilidad y sensibilidad para apreciar, comprender y diferenciar distintos patrones
musicales.
 ESTIMULACION MUSICAL PARA ESTE CICLO

1. Tocando con instrumentos: Para este ciclo trabajamos el ritmo, llevando el

compás con tambores y claves con la canción "Marchando van".

2. Cantamos las siguientes canciones:

- Hola niños - Coco el cocodrilo - Despedida
- Pon tu dedo - Yo soy un avión
- Un marinero soy - En la granja de mi abuelo
- Un desfile en la playa - Te invito a trabajar
- La ronda de los sonidos - Marchando van
- A mí me gusta - Moviendo el paracaídas

Las experiencias musicales además de estimular el lenguaje de los niños, enriquecen

la capacidad posterior de razonar en abstracto sobre todo en relación al espacio.

3. Audiciones Musicales: Las audiciones de música clásica les ayudan a relajarse, a

mejorar su concentración y también les ayuda en el aprendizaje de idiomas como el
inglés. Como siempre cada ciclo escuchamos 2 piezas distintas de música clásica y 2
de distintos ritmos mundiales.

II. INTELIGENCIA LINGÜISTICA

Es la capacidad de transmitir nuevas ideas con facilidad y de escribir con coherencia y
soltura.
2.1 Bits de Palabras: Mientras más palabras el niño conozca y use, sus pensamientos
serán más elaborados y completos. Para este ciclo trabajamos con la canción "Coco
el cocodrilo", visualizando las palabras escritas de dicha canción.
Cocodrilo

río

elefante

gusano

vegetariano

2.2 Rimas: Las rimas ayudan a los niños a prestar atención a los sonidos de las
palabras, lo cual es un paso importante al comenzar a leer. Para este tenemos
ciclo las siguientes rimas:
- Rima de la Bruja (Para el desarrollo de la Inteligencia Lingüística e Inteligencia
Lógico Matemática).

- Rima de Periquito (Para el desarrollo de la Inteligencia Espacial e Inteligencia

Cinético Corporal)
 2.3 Fonemas: Para facilitar la pronunciación de palabras, para este ciclo trabajamos con
los siguientes fonemas: "Ñ" y "L", con las canciones "A mí me gusta" y "Yo soy un
avión" y las siguientes onomatopeyas con la canción "En la granja de de mi abuelo"
- Cuac - Guau - Miau - Croac
- Muuuu - Bee - Oinc

2.4 Conocimiento del esquema corporal: Con la canción de "Pon tu dedo en",
conocemos algunas partes del cuerpo:
- Nariz - Orejas - Boca - Cabeza

III. INTELIGENCIA CINETICO CORPORAL

Es la capacidad para realizar con nuestro cuerpo una adecuada coordinación corporal fina
o gruesa para expresar y construir.

3.1 Mímica: Con la mímica se persigue el objetivo de facilitar la expresión corporal y

desarrollar la capacidad simbólica e imaginativa de los niños, además también se
busca el ajuste de movimientos y gestos, como mejorar su capacidad de atención y
concentración.
Trabajamos la mímica especialmente con las siguientes canciones:
- Un desfile en la playa - A mí me gusta
- Coco el cocodrilo - Te invito a trabajar

3.2 Ejercicios en el circuito Psicomotriz: Cada ciclo cambiamos el circuito para

trabajar distintas destrezas corporales. El gateo es fundamental para obtener una
maduración ósea de piernas, brazos, columna y coordinación de movimientos así
como una buena lateralización que incidirá en una adecuada madurez para la lectura y
escritura.

IV. INTELIGENCIA ESPACIAL

Es la capacidad de discernir y ubicarse adecuadamente respecto al espacio.

4.1 Trabajamos Nociones espaciales: adelante, arriba* abajo, derecha-izquierda, con

las canciones: "Un marinero soy", "Yo soy un avión"" y "Moviendo el paracaídas"

4.2 Conocemos los colores: Cada niños participa pegado en la pizarra un costal de
diferente color, lo cual no solo favorece el conocimiento de colores, sino su activa
participación y atención, así como el desarrollo del lenguaje (al escuchar la rima).

- Gris - Morado - Verde - Celeste

- Anaranjado - Amarillo - Blanco - Rojo
- Negro - Azul
Las actividades de identificar y reconocer tienen gran importancia en el desarrollo del
pensamiento abstracto de los niños.
4.3 Manipulamos diferentes figuras: Con distintas canciones empleando títeres de
dedo, como, pato, vaca, perro, oveja, gato, chancho y sapo, y títeres de mano como
avión y barco.

4.4 Actividades Plásticas: Las actividades plásticas le permiten relajarse, canalizar sus
tensiones desarrollar su concentración, afianzar distintas nociones espaciales y
mejorar sus habilidades motrices finas.
Cada ciclo trabajamos con masa, granos y cereales.

4.5 Títeres: Como siempre en cada ciclo tenemos una obra de títeres diferentes, lo que
permite el desarrollo de la concentración, el lenguaje, la paciencia, así como la
canalización de emociones.
 V. INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICA
Es la capacidad de discernir usando la lógica, la capacidad estratégica, la claridad de
ideas, usando el análisis y el razonamiento.

5.1 Reforzamos nombre y grafía: Del 1 al 12 con la rima de las "Brujas".

5.2 Adquisición de nociones Matemáticas: Formamos conjuntos

de Todo - ninguno, Muchos-pocos e iguales.

5.3 Operaciones Matemáticas

Sumamos y restamos con costales de colores de goma eva.

5.4 Experimentos: Donde jugamos con la ciencia, desarrollando su capacidad de

observación, análisis y reflexión.Como siempre continuamos realizando diferentes
experimentos.

VI. INTELIGENCIA EMOCIONAL

La que se subdivide en Inteligencia Intrapersonal que es la habilidad para conocerse a sí
mismo, nuestras fortalezas, debilidades y usar el autodominio y nuestra objetividad y la
Inteligencia Interpersonal, que es la capacidad de relacionarse adecuadamente con los
demás, resolviendo conflictos en forma pacífica.

6.1 Desarrollamos autocontrol

6.1.1 Al tener que guardar las cosas después de cada actividad
6.1.2 Al seguir las consignas indicadas con las canciones de mímica.
6.1.3 Al tener que esperar turnos para la rima de "Periquito" o cuando se les
llama uno a uno a la pizarra.

VIL INTELIGENCIA NATURALISTA

Es la habilidad de reconocer a los miembros de una especie y sus relaciones con otras
especies.
7.1. Conocemos los siguientes animales:
- Cocodrilo - Pato - oveja - perro - sapo.
- gusano - vaca - gato - chancho - elefante

Las relaciones cálidas y afectuosas con el niño además de reforzar el sistema biológico es de suma
importancia ya que hoy sabemos que la capacidad de un niño de controlar sus emociones depende de
sus primeras experiencias y vinculaciones
 PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

CICLO XVIII

Los niños que participan en programas de estimulación bien concebidos y diseñados

para favorecer el desarrollo temprano son más exitosos en años escolares posteriores son más
competentes social y emocionalmente y muestran un mayor desarrollo cerebral verbal e
intelectual durante la infancia temprana y tienen menos motivación para aprender que los
niños que participan de ello.
En los 5 primeros años se forman el 90% de las conexiones sinápticas gracias a los
cuales se desarrolla la Inteligencia.
Los seres humanos poseemos múltiples inteligencias para las múltiples demandas que
encontramos en nuestra vida diaria.
La satisfacción de las necesidades de afecto, seguridad y estimulo en los primeros años
de vida cuando el cerebro evoluciona más rápidamente es fundamental para la formación del
perfil intelectual y emocional del niño.

TALLER DE MÚSICA
En el taller de autodesarrollo pretendemos involucrarlos con la misma manera natural
gozando y disfrutando con ellos, aquí los niños son expuestos a diferentes canciones con
distintas alturas, sonidos, velocidades, intensidades y timbres. La música beneficia la
persuasión auditiva y también se beneficia el pensamiento lógico matemática ya que los
ritmos con sus divisiones establecen conexiones para el pensamiento matemático y el
movimiento ayuda al niño a su coordinación motriz.

TALLER DE EXPERIMENTOS
Los experimentos les ayudan a los niños a mantener intacta la curiosidad por el inundo
que lo rodea, fomenta la capacidad de observación, mejoran así mismo su capacidad crítica y
adquieren el gusto para aprender.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

Un momento para jugar con el cuerpo con diferentes módulos para crear, construir,
esconderse, volver a aparecer donde se pone en juego la adaptación de su cuerpo frente a la
sensación de instabilidad la que le irá generando un manejo mayor de su propio equilibrio.

TALLER DE ARTE
Un momento para recrearse desarrollando tonicidad, coordinación, lateralidad a la vez
que desarrolla su coordinación motriz tina y con los diferentes materiales tiene la oportunidad
de tener diferentes sensopercepciones.
TALLER DE DRAMATIZACIÓN
Mediante la expresión corporal se potencian los procesos creativos, se desarrolla la
imaginación, la fantasía, la intuición y el lenguaje.
 BEBETECA
Los cuentos además de desarrollar la tensión favorecen la expresión de ideas,
emociones, sensaciones sobre todo el desarrollo de futuros lectores competentes. Cada día
tienen oportunidad de observar y entretenerse con distintos cuentos.

SALA DE JUEGOS
Un momento para recrearse y aprender sobre formas, colores, entre otras cosas más
jugando, ensartando, construyendo, apilando, encajando, etc. lo que les permite adquirir
diferentes nociones, desarrollar sus sentidos así como su concentración. Asimismo, el juego
favorece su imaginación y vocabulario.

I. INTELIGENCIA MUSICAL
Es la habilidad para utilizar, reconocer, imitar y crear música.

ESTIMULACIÓN MUSICAL PARA ESTE CICLO

1. Tocando con instrumentos: Para este Ciclo llevamos el ritmo con palitroques y
maracas al compás de una polca “Jálame la pitita”.

2. Cantamos las siguientes canciones:

- Good moming dear - Con mi martillo - 5 peces
teacher - Los patitos - La resta ♦
- Dinky, dinkv araña - El ratón y el gato * - El buggy - buggy
- El pollito y la gallina - Polca “Jálame la patita"’ -El oso feliz
- Un elefante - La ronda
- 5 sentidos - Despedida
El combinar, el aprendizaje con la música da muy buenos resultados ya que facilita
la expresión de sentimientos e ideas, mejora el lenguaje y favorece la integración
socio-cultural.

Audiciones Musicales. Estimular al niño con melodías y ritmos clásicos, favorece

el desarrollo de una buena escucha y dimensiona, los procesos de atención.

Para este Ciclo escuchamos como siempre dos piezas de música clásicas y dos de
distintos ritmos mundiales.
 II. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Es la capacidad para usar las palabras efectivamente incluyendo la habilidad

incluyendo el uso de la semántica.
2.1 Bits de Palabras: Mientras más palabras el niño conozca y use, sus pensamientos serán
más elaborados y completos. Para este ciclo trabajamos con las canciones de “Samy el
Heladero” y “Las Vocales11, aprendiendo las siguientes palabras.

Pingüin avión indio

o tigre

aro olla
león arroz

escalera oveja
helado elefante

iguana uva
limón vainilla

escoba ula-ula

2.2 Ejercicios fonoarticulatorios: Para una buena articulación de las palabras

trabajamos algunos músculos fonoarticulatorios (mejillas, labios y lengua) para
darles agilidad y fuerza; empleamos la rima de “Los Indiecitos”,
Chasquear lengua
Soplar
Inflar mejillas
Ladear lengua

2.3 Rima: Las rimas son una extensión de las destrezas del lenguaje de los niños. Al
escuchar y decir rimas, junto con palabras y frases repetidas, su niño aprende
sobre los sonidos del lenguaje y sobre las palabras. Las rimas emocionan a los
niños al intentar adivinar lo que sigue, lo cual aumenta la diversión y la aventura
de leer.

Para este Ciclo tenemos las siguientes Rimas:

Rima del Indiecito (Para el desarrollo de la Inteligencia Lingüística e
Inteligencia Lógico Matemática).
Rima de los Ositos (Para el desarrollo de la Inteligencia Lingüística,
Inteligencia Lógico Matemática e Inteligencia Emocional).
Rima del Abrazo (Para el desarrollo de la Inteligencia Lingüística,
Inteligencia Espacial e Inteligencia Cinético Corporal).
 III. INTELIGENCIA CINÉTICO CORPORAL
Es la capacidad para usar todo su cuerpo para expresar ideas y sentimientos (como
los actores, mimos, bailarines) y para usar las manos para producir o transformar
cosas (como los cirujanos, artesanos, etc.).

3.1 Mímica: Con la mímica se persigue el objetivo de facilitar la expresión

corporal y desarrollar la capacidad simbólica e imaginativa de los niños. Desde
el nacimiento, el niño viene expresándose por medio de gestos y de su cuerpo, y
lo va a seguir utilizando a falta de una expresión verbal correcta. Además, en
cualquier caso, la comunicación a través de gestos será un complemento, una
potencialización de la expresión verbal.

Trabajamos la mímica especialmente con las siguientes canciones:

Dinky Dinky araña - Un elefante
- Con mi martillo - El ratón y el gato
- El Buggy-buggy

3.2 Gimnasia Rítmica: Mejora la coordinación motora de los niños, a la vez que
libera las posibles tensiones que puedan tener. Por supuesto aumenta su nivel
de concentración y su capacidad de interacción en grupo.

Para este Ciclo trabajamos:

La Rima “Los Ositos”, siguiendo diferentes consignas tanto individuales
como en pares (abrazarse).

3.3 Ejercicios con Canciones: Con la canción el Buggy-buggy: trabajamos

movimientos coordinados de miembros superiores e inferiores.

3.4 Ejercicios en el circuito psicomotriz: Como siempre cada ciclo se renueva el

circuito para mejorar la coordinación motora y gruesa como otras habilidades
corporales.

IV. INTELIGENCIA ESPACIAL

Esta inteligencia nos permite pensar teniendo en cuenta las tres dimensiones. Incluye
las habilidades como la discriminación visual, el reconocimiento, la proyección, la
imaginación.

4.1 Observación de Bits.

® Conocemos y clasificamos los siguientes medios de transporte:

- Auto - Helicóptero - Buque

- Mototaxi - Avión - Yate
- Camión
- Omnibus
- Camioneta
- Bicicleta
 4.2 Colores: Conocemos y reforzamos los colores: Naranja, azul, amarillo, rojo,
verde.
Con la canción de “Los 5 Peces” conocemos nociones espaciales: Grande,
mediano pequeño.

4.3 Manipulación de figuras: Conocemos diferentes texturas:

- Rugoso (elefante)
Aspero (cocodrilo)
Suave (oso)

Y con diferentes canciones y rimas manipulamos títeres:

Indiecitos -Ratones
Gatos - Patos
Pollito - Gallina
Osos

4.4 Observación de figuras: Trabajamos en la pizarra colocando figuras en goma

eva.

A E I O U
Avión Escalera Iguana Olla Uva
Aro Escoba Indio Oveja Ula ula

Pingüino León Elefante

Manzanas Uvas Globos de color
Peces de Colores Grande Pequeño Mediano

4.5 Actividades Plásticas: La actividad de trabajar con las manos implica un movimiento
específico y controlado de la muñeca y brazo del niño. Como siempre realizan
distintas actividades plásticas.

4.6 Títeres: Función sorpresa.

Los títeres tes ayudan a los niños a desarrollar su lenguaje, atención,
concentración e imaginación.

4.7 Orientación Espacial: Con la rima de “Los Indiecitos” trabajamos nociones

encima-debajo, delante-detrás, derecha-izquierda.
 V. INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
Esta inteligencia nos permite efectuar cálculos, cuantificar, considerar
proposiciones e hipótesis y llevar a cabo operaciones matemáticas complejas.

5.1 Reforzamos nombre y grafía: Del 1 al 12.

5.2 Operaciones Matemáticas: Restamos con manzanas, uvas y globos con la
canción “La Resta”.

5.3 Adquisición de Nociones Matemáticas

Formamos conjuntos: Todos - ninguno
Muchos - pocos
Iguales

5.4 Formamos conjuntos: Observamos y establecemos comparaciones

discerniendo entre aquellos elementos que son iguales y son diferentes
formando conjuntos de manzanas, uvas y globos.

5.5 Experimentos: Donde jugamos con la ciencia, desarrollamos su capacidad de

observación, análisis y reflexión.
Como siempre continuamos realizando diferentes experimentos.

VI INTELIGENCIA EMOCIONAL
La que se subdivide en Inteligencia lntrapersonal que es la habilidad de conocer,
controlar y canalizar adecuadamente las emociones propias y la Inteligencia
Interpersonal, que es la capacidad de sintonizar con las emociones de los demás y
relacionarse satisfactoriamente con los otros.

6.1 Conocemos y expresamos las diferentes emociones: Con la rima “Las

Emociones” y “El gato y el Ratón”.
Sorpresa
Aburrimiento
Miedo Alegría -
Enojo

6.2 Desarrollamos autocontrol

6.2.1 Al tener que guardar las cosas después de cada actividad.
6.2.2 Al seguir las consignas indicadas con las canciones de mímica.
6.2.3 Al tener que esperar turnos para la rima de los indiecitos o cuando se
les llama uno a uno a la pizarra.
 VII INTELIGENCIA NATURALISTA

Es la habilidad para captar, entender y clasificar los diferentes elementos de la

naturaleza.

7.1 Conocemos los siguientes animales:

Con las Canciones: “Sami el Heladero” y de “Las Vocales”
León - Iguana
Tigre - Oveja
Pingüino

Con las Rima: “Las Emociones”:

Loro - Pato
Chancho - Conejo

Y con las canciones: “Los Patitos”, “Los Pollitos”, “El Osito Feliz” conocemos:
Pato - Pollo
- Gallina - Oso
Con la canción de los sentidos:
Cocodrillo
- Elefante
- Oso

7.2 Clasificamos animales: Con la canción de los sentidos.

Reptiles Mamíferos
Cocodrilos - Oso
Elefante

Las experiencias sensoriales y las relaciones sociales que tengan los niños en los 3 primeros
años, aumentarán sus futuras capacidades intelectuales.