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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CONSEJERIÁ DE EDUCACIÓN

ANTONIO DE NEBRIJA
Comunidad de Madrid

PROGRAMACIÓN DEL
DEPARTAMENTO DE MÚSICA

ÍNDICE

Introducción (Página 1)
Objetivos (Página 2)
Recursos y materiales didácticos (Página 3)
Contribución de la materia a la adquisición de las competencias clave (Página 3)
Actividades de recuperación para los alumnos pendientes (Página 4)
Pruebas extraordinarias (Página 4)
Procedimiento para informar al alumnado y a las familias (Página 5)
Atención a la diversidad y adaptaciones curriculares (Página 5)
Actividades extraescolares (Página 5)
Plan de Mejora (Página 7)

Introducción

La Educación Primaria realiza una aproximación a los conceptos básicos de la Música.


En la Educación Secundaria Obligatoria el propósito es explotar la sensibilidad hacia el
hecho musical incorporando, paulatinamente, nuevos conocimientos teóricos y
capacidades técnicas que permitan un disfrutar activo, abierto y tolerante del hecho
musical.
La enseñanza musical en la enseñanza de Educación Secundaria pretende desarrollar en
el alumnado su habilidad o coordinación, su capacidad de concentración, sus
conocimientos matemáticos y físicos, sus conocimientos históricos, sociales y
culturales, y su socialización e integración. El desarrollo de todas estas capacidades se
conseguirá a través de dos tipos de actividades:
-la audición y el análisis del hecho musical a lo largo del tiempo y en las diferentes

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-la expresividad instrumental, vocal y corporal que colaboran en el desarrollo de
capacidades motrices, de equilibrio y coordinación. Éstas deben utilizarse
apropiadamente dentro de los diferentes cursos de la etapa, teniendo en cuenta las
características del alumnado. No se trata de formar cantantes o instrumentistas, sino que
a través de los procedimientos citados, se alcance una mejor comprensión del hecho
musical así como que se potencie la expresividad del alumnado.

Profesorado que imparte la materia

El departamento de Música del IES Antonio de Nebrija está compuesto por Javier Angulo
y Andrés Prieto. Los grupos a los que imparte Música Javier Angulo son 2ºA, 2ºB, 2ºC,
2ºD, 2ºF, 3ºB/M, 3ºC, 4ºA y 4º/C/D, Jose Gutiérrez imparte clase a 2ºE, 2ºG y 3ºE, y
estamos a la espera de un profesor que impartirá clase a 3ºA, 3ºD y 4ºD/E.

Objetivos generales

-Descubrir la pluralidad del hecho musical.


-Reconocer los elementos básicos del lenguaje musical que permitan su análisis e interpretación.
-Descubrir la capacidad de expresividad del cuerpo a través de la práctica instrumental, vocal y del
movimiento y la danza.
-Adquirir las capacidades necesarias para poder elaborar ideas musicales mediante el uso de la voz
o los instrumentos con el fin de enriquecer sus posibilidades de expresión.
-Fomentar la expresividad y la creatividad a través de la iniciación en la improvisación y la
composición musical.
-Desarrollar la capacidad de análisis de obras musicales como ejemplos de la creación artística;
comprender su uso social y sus intenciones expresivas.
-Fomentar la curiosidad para conocer la evolución del hombre a través del análisis de la expresión
artística.
-Descubrir la fusión de culturas en estilos como el jazz y el flamenco.
-Reconocer la música popular actual como el desarrollo de un tipo de música a lo largo del tiempo
y como un reflejo de las inquietudes de la sociedad actual.
-Tomar conciencia sobre el porqué de la música comercial y sus consecuencias.
-Desarrollar la capacidad crítica frente a la contaminación sonora.
-Aprender a utilizar las fuentes de información musical (partituras, textos, audiovisuales, etc.) para
el conocimiento y apreciación de la música.
-Adquirir el vocabulario que permita explicar de forma oral y escrita los procesos musicales y
establecer valoraciones propias.
-Fomentar la audición activa y consciente de obras musicales como fuente de enriquecimiento
cultural para favorecer la ampliación y diversificación de sus gustos musicales.
-Desarrollar la capacidad de relacionar el documento escrito (partitura) con el sonoro (audición).

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-Participar en actividades musicales, tanto individualmente como en grupo, con actitud abierta,
interesada y respetuosa.
-Conocer las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y su significación en el
ámbito artístico y sociocultural.
-Descubrir y conocer las aplicaciones de las nuevas tecnologías a la música.

Recursos y materiales didácticos

Los recursos utilizados en la asignatura son, además de los utilizados habitualmente en todas las
aulas y asignaturas (pizarra, cuadernos, etc), los instrumentos disponibles en el aula (instrumental
Orff de percusión y de láminas, piano eléctrico, etc), las flautas dulces, el equipo de sonido, el
ordenador (con conexión a internet) y el proyector o pantalla, que a su vez están conectados al
equipo de sonido, y otros recursos que pueden surgir a largo del curso como son el programa
Reaper y otros programas para componer música electrónica, Audacity para editar audio, y otras
aplicaciones para dispositivos móviles de un nivel más básico que sean pertinentes en cada tipo de
actividad.

El uso del dispositivo móvil de los alumnos está igualmente contemplado, si bien se utilizará
únicamente durante las actividades en las que se proponga. Para tal fin se dará conexión WIFI en
el aula mediante un router habilitado por el profesor en el propio aula.

No se utilizarán libros de texto ya que todos los temas estarán disponibles en el blog de los
profesores: https://highschoolmusicalstuff.wordpress.com/así como en las respectivas clases de
classroom de cada profesor y grupo. Asimismo, la información relativa a las actividades propuestas
se podrá consultar en el blog y en la cuenta de classroom.

Por último, además de los blogs de los profesores se colgarán en la cuenta de classroom, la de
soundcloud https://soundcloud.com/user-955242518 y el canal de youtube
https://www.youtube.com/channel/UC3IN-OD3EFXrAJjBoG_0bOg las actividades prácticas para
que los alumnos puedan trabajarlas en casa.

Contribución de la materia a la adquisición de las competencias clave

La materia de Música contribuye de manera fundamental a la adquisición de la


competencia de conciencia y expresión cultural ya que desarrolla la sensibilidad
estética, la percepción, la imaginación, la creatividad, la valoración del fenómeno
sonoro dentro de diferentes épocas y culturas con respeto y comprensión, y la expresión
y la creación artística conectadas con otros lenguajes.
Se fomenta igualmente el sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, ya
que al ser una actividad eminentemente práctica, tanto en la vertiente de interpretación
como de composición, conlleva la utilización de las habilidades sociales al tener que
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trabajar en equipo para organizar eventos: la planificación, la colaboración, la toma de


decisiones, la asunción de responsabilidades ante diferentes tareas, la asertividad,, la
utilización del diálogo, el sentido crítico y la autoestima, se trabajan de forma
fundamental en esta materia.
La música es una actividad con una notable vertiente social y, como tal,
contribuye a adquirir una competencia social y cívica. La participación en actividades
musicales implica la posibilidad de expresar ideas propias, valorar las ajenas, ponerse en
el lugar del otro, tomar decisiones teniendo en cuenta los intereses propios y los del
grupo y mantener una actitud dialogante. El conocimiento de una amplia variedad de
músicas de diferentes culturas y momentos históricos favorece su comprensión así como
la valoración de las aportaciones que cada época y cultura han realizado al desarrollo de
la Humanidad, incluyendo la sociedad y el momento en el que viven.
El tratamiento de la información y competencia digital se trabaja en esta
materia de manera habitual, empleando los recursos tecnológicos como herramienta
fundamental para la obtención de información y para la producción de mensajes
musicales, audiovisuales y multimedia, y conociendo y utilizando distintos formatos de
sonido y de audio así como las técnicas de tratamiento y grabación del sonido.
La música contribuye a desarrollar cualidades como la atención, la
concentración, la memoria, el sentido del orden y sobre todo la capacidad de análisis,
aspectos relacionados con la competencia para aprender a aprender. La composición
y sobre todo la interpretación musical, implican constancia, motivación, confianza en
uno mismo, esfuerzo, y conocimiento de las propias limitaciones.
Respecto a la competencia en comunicación lingüística, la música fomenta la
comunicación a través del diálogo, el intercambio de opiniones y la escucha del otro.
También contribuye a la adquisición y uso de un vocabulario musical y extramusical
básico.
La competencia matemática se desarrolla constantemente ya que el propio
lenguaje musical es un lenguaje matemático que los alumnos adquieren de forma tanto
teórica como intuitiva y práctica cuando se interpreta o escucha cualquier interpretación
musical. Las competencias básicas en ciencia y tecnología se desarrollan igualmente
por el uso del propio lenguaje musical así como por la utilización de las nuevas
tecnologías para editar sonido, grabar sonido o buscar y compartir información a través
de internet.

Actividades de recuperación para los alumnos pendientes

La asignatura se puede recuperar aprobando en los cursos siguientes, si bien se propondrán además
unas actividades y pruebas escritas en las que se exigirán unos contenidos propuestos anteriormente.
Las convocatorias de las entregas de actividades y de pruebas escritas se realizarán en dos
ocasiones, una en Enero y otra en Abril.
En ambas pruebas se deben hacer un trabajo (20% de la evaluación) y un examen que constará
tanto de una parte teórica como de una práctica.
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Los objetivos y contenidos de estas asignaturas pendientes se adecuarán a los del curso
correspondiente que el alumno tiene pendiente. La secuenciación de los contenidos, criterios de
evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, asociados a los instrumentos y procedimientos
de evaluación y, los criterios de calificación se adaptarán igualmente en la medida de lo posible.

Prueba extraordinaria de Junio

El examen de Junio constará de una parte teórica y otra práctica. Cada parte se tendrá en
cuenta como el 50% de la nota. El profesor explicará a los alumnos cuáles serán los
contenidos a repasar en cada una de las partes mediante un documento que se le entregará a
cada alumno con el boletín de notas.

Procedimiento para informar al alumnado y las familias

La información más relevante (contenidos mínimos y criterios de calificación) se hará


pública en la página web del instituto. Por otro lado, los profesores informarán a los alumnos
de cada respectivo grupo sobre los contenidos y criterios de calificación desde el comienzo de
curso. Igualmente, se les comunicará que si tienen interés en tener más conocimiento de la
programación ésta estará disponible para cualquier alumno o padre que lo solicite.

Atención a la diversidad

Dada la variedad de alumnado así como los niveles tan diferentes y dispares con los que nos
encontramos en el aula, la atención al alumnado con más problemas es necesaria. Tanto por
una cuestión de desfase académico, como por un problema de inclusión social o un problema
físico o psíquico el profesorado buscará atender a estos alumnos con una atención especial.

La atención a estos alumnos se puede llevar a cabo con diferentes adaptaciones curriculares
que van desde las más simples en el aula, hasta las que conllevarán una preparación y
posterior corrección por parte del profesor.
En las actividades prácticas y dependiendo de los problemas del alumnado se le asignará al
alumnado una parte más sencilla que puede ser interpretar un ostinato, un acompañamiento de
percusión sencillo o la parte del bajo.

En las actividades teóricas se podría proponer a los alumnos ejercicios (incluidos exámenes)
más sencillos siempre que éstos no tengan la capacidad necesaria para llevar a cabo las tareas
que lleven a cabo el resto de los compañeros.

Sin duda, impartir la asignatura en inglés será un problema añadido que se deberá tener en
cuenta.

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Actividades extraescolares

En principio, se barajan como posibles actividades extraescolares diferentes opciones que se


tienen que concretar a lo largo del curso en función de los grupos o la marcha de la
programación.

Posibles actividades extraescolares:


-Conciertos interpretados por los alumnos del centro mostrando las diferentes
actividades llevadas a cabo en el aula.
Fecha: a determinar en función de la disponibilidad de los grupos y la preparación de
los grupos. En un principio Diciembre (3ºs) y Mayo (2ºs) parecen las fechas más
apropiadas. Grupos: 2ºs y 3ºs. Profesores: Los profesores de Música y algunos
profesores acompañantes.

Objetivos
 Descubrir la pluralidad del hecho musical.
→Fomentar la curiosidad para conocer la evolución del hombre a través del análisis de la
expresión artística.
→Fomentar la audición activa y consciente de obras musicales como fuente de
enriquecimiento cultural para favorecer la ampliación y diversificación de sus gustos
musicales.
→Descubrir la capacidad de expresividad del cuerpo a través de la práctica instrumental,
vocal y del movimiento y la danza.
→Participar en actividades musicales, tanto individualmente como en grupo, con actitud
abierta, interesada y respetuosa.

-Interpretación de los alumnos de batucadas y otros tipo de piezas en la calle.


Fecha: a determinar en función de la disponibilidad del espacio propuesto (Plaza de
Pradillo). La última semana de Febrero o la primera de Marzo serían las fechas idóneas.
Grupos: Se escogerán los grupos que muestren más motivación entre todos los que
reciben clase de Música en 2º, 3º y 4º.

Objetivos

→Descubrir la pluralidad del hecho musical.


→Fomentar la curiosidad para conocer la evolución del hombre a través del análisis de la
expresión artística.
→Fomentar la audición activa y consciente de obras musicales como fuente de
enriquecimiento cultural para favorecer la ampliación y diversificación de sus gustos
musicales.
→Descubrir la capacidad de expresividad del cuerpo a través de la práctica instrumental,
vocal y del movimiento y la danza.
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→Participar en actividades musicales, tanto individualmente como en grupo, con actitud


abierta, interesada y respetuosa.

-Asistencia a un concierto interpretado por los alumnos del Conservatorio Superior de


Atocha.

Objetivos

→Descubrir la pluralidad del hecho musical.


→Fomentar la curiosidad para conocer la evolución del hombre a través del análisis de la
expresión artística.
→Fomentar la audición activa y consciente de obras musicales como fuente de
enriquecimiento cultural para favorecer la ampliación y diversificación de sus gustos
musicales.
→Conocer las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y su significación en
el ámbito artístico y sociocultural.

Plan de mejora

El Departamento de Música propone como propuesta de Mejora fomentar la parte práctica


de la asignatura. Ambos profesores coinciden en dar igual importancia a la parte teórica y
práctica. Siempre que la actitud de los alumnos lo permita se propondrán tantas actividades
prácticas como sea posible.

Por otro lado y para que todo tipo de actividades funcionen mejor, la actitud contará un 33%
en los criterios de calificación.

Igualmente, buscando implicar a los alumnos en actividades creativas llevadas a cabo por
ellos mismos, fomentando dar mayor importancia a sus trabajos o proyectos e intentando
sumar cada vez más alumnos interesados en interpretar tanto vocalmente como
instrumentalmente o incluso en el terreno de la danza, se propone este curso al alumnado de
Música mejorar sus calificaciones hasta un punto. Los alumnos que interpreten vocalmente,
instrumentalmente o mediante una coreografía preparada por ellos y aquellos que sobresalgan
en sus proyectos, presentaciones y ejercicios propuestos en clase serán premiados con un
incremento en la nota que cada profesor decidirá en función del esfuerzo llevado a cabo por
cada alumno.

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