INSTITUCIÓN:

UNIVERSIDAD ETAC ALIAT UNIVERSIDADES

ALUMNA:
MICAELA COLUNGA TREJO

TEMA:

EVALUACION EDUCATIVA

MATERÍA:
EVALUACION DE PROGRAMAS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA

ASESOR:
MAESTRO HIRAM ESCOBAR CORNELIO

11 DE JULIO DEL 2017

Evaluació n de programas y procesos de enseñ anza Pá gina 1

INTRODUCCION

La evaluación educativa toma en cuenta todos los actores y ámbitos educativos

siendo uno de estos actores la evaluación curricular, la e la institucional. En relación a
la evaluación institucional en donde se establece la situación actual de una institución y
de los elementos que la conforman.

La evaluación educativa de una institución se va a realizar a través de sus

resultados, acciones identificando problemas relacionándolos con su contexto.

La evaluación institucional sirva para interpretar, cambiar o mejorar para

transformar las instituciones y su práctica educativa, la cual se realiza en dos fases: por
la autoevaluación, y la evaluación externa.

La evolución institucional cumple con los siguientes objetivos:

Conocer, comprender y explicar cómo funcionan las instituciones educativas.

Poder contribuir al mejoramiento de las prácticas en las instituciones,

enriqueciendo la toma de decisiones.

Ofrecer la posibilidad de otra visión, una mirada que desde afuera constituya un
aporte diferente, al poder situarse desde un ángulo distinto de observación.

Mejorar la comprensión que los actores tienen de su propia institución,

estimulando la reflexión sobre el sentido y el significado de las tareas que se realizan.

Evaluació n de programas y procesos de enseñ anza Pá gina 2

 Autoevaluación
Evaluación realizada por la
propia institución
Evaluación Externa
PASOS DE LA
Mixta: Integración de Realizada por un tercero.
EVALUACION
aproximaciones
internas y externas
INSTIRUCIONAL

¿Por qué evaluar? ¿Qué

Autonomía institucional.
*Correspondencia entre
objetivos y resultados.
*Participación activa entre
todos los actores.
*Adecuación al contexto.
*Retroalimentación.
Medir: Pruebas o test.
Apreciar y comprender:
Durante el desarrollo del
proceso, por medio de
indicadores de logros y
competencias cognitivas.
Investigar: Interpretación
de resultados.
evaluar?
Organización y
¿Qué tipo de
funcionamiento de la
evaluación?
institución, trama de su
¿Para qué se evalúa? desarrollo, valoración de
los procesos y resultados,
ser recomiendan acciones.
Metodología e instrumentos

Duración del
¿Cómo me organizo?
proceso

*Aumenta la participación de
los actores.
*Perfeccionamiento Se establecen
Gestión de resultados 50%l
profesional docente y indicadores
directivo. Agentes 50% (Liderazgo,
*Cambiar esfuerzos gestión del personal,
individuales por colectivos. colaboradores, recursos)
*Desarrolla capacidades de
observación, análisis y
planificación Percepciones Indicadores

Investigación evaluativa de una institución educativa para obtener bases firmes de apoyo para la toma
de decisiones sobre la política institucional, planificación y gestión educativa, administrativa y
económica, para la mejora de la calidad educativa de la institución.

Evaluació n de programas y procesos de enseñ anza Pá gina 3

 EVALUACION CURRICULAR Y
ACREDITACION DE
PROGRAMAS

Formativa: Etapa Activa del proceso Sumativa: Etapa pos activa del
de E-A, para regular aspectos proceso de Enseñanza-
Para el diagnóstico.
curriculares que no están aprendizaje para la toma de
Creación del curriculum, determina
funcionando bien proponiendo decisiones de su alcance del
las acciones para ejecutarlo.
alternativas de solución de mejora. cancelación, mejoras y
rediseño.

Evaluación de todo el plan y Tarea técnica: Informe para

programas o evaluación de un responsables del programa
segmento del currículo. Investigación: Insumo para
discusión entre la comunidad.

INTERNA: Análisis de:

*Fundamentos del plan de estudios. EXTERNA: Estudio de
*Selección y organización de egresados (trayectorias, práctica
contenidos. Acreditación de programas por profesional).
*Situaciones de enseñanza. *Mercado ocupacional.
organismos especializados en cada
*Sistemas de evaluación. *Análisis de temas de frontera,
*Estructura y organización del plan área revolución científico tecnológica,
curricular. temas básicos de la disciplina o
*Rendimiento académico y factores campo profesional.
asociados. *Funciones del egresado

Evaluació n de programas y procesos de enseñ anza Pá gina 4

CONCLUSIONES

La evaluación ya sea institucional o del curriculum buscan lograr la mejora

educativa, satisfaciendo la demandas económicas, tecnológicas, científicas y sociales
de la época, con la finalidad de satisfacer la nuevas exigencias que emanan de la
sociedad de conocimiento y de las nuevas formas de producción, con la perspectiva de
una educción hacia el futuro.

Es fundamental que las instituciones se encuentren actualizadas en sus

procesos, para lo cual la evaluación es una herramienta fundamental en donde se
toman en cuenta factores tales como lo son evaluar las instituciones, proyectos y
programas educativos, los actores de la educación como con los docentes y
estudiantes.

La evaluación permite valorar el desempeño de las instituciones, los programas,

etc. Independientemente de lo que se dese evaluar la finalidad fundamental es la
mejora del desempeño educativo, ya que permite identificar fortalezas, debilidades,
para la mejora continua, ya sea de manera interna o bien a través de un organismo
acreditador.

La evaluación permite el mejoramiento de la función de los sistemas, la mejor

comprensión de una situación educativa, la explicación de un acontecimiento
educativo, la interpretación de una realidad, y la toma de decisiones de una manera
fundamentada.

Evaluació n de programas y procesos de enseñ anza Pá gina 5

REFERENCIAS

Díaz, B. A. (s.f). Evaluación Curricular y Evaluación de programas con Fines de

Acreditación. Cercanías y desencuentros. Recuperado de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s2/lecturas/T3S2_Evaluacion_CurricularyAcred
itacion.pdf

Equipo de Área Agropecuaria. Herramientas para la Evaluación Institucional.

Recuperado de: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s2/lecturas/T2S2_INSTITUCIONAL.pdf

Fundación telefónica Perú. Evaluación de las Instituciones Educativas.

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=SDouIxAf9gc.

Quiroz, M. G. (200). Tratado de Evaluación Educativa. Colombia. Ed Eltda.

Recuperad de: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s2/lecturas/T1S1_TRATADODEEVALUACIONEDU
CATIVA.pdf.

Evaluació n de programas y procesos de enseñ anza Pá gina 6