REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CENTRO DE EDUCACION INICIAL “JUÁREZ”
SANTA ROSA-ESTADO LARA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO DEL PROYECTO: " CON ACTIVIDADES Y JUEGOS APRENDO SOBRE MI

CUERPO Y LAS VOCALES”

DOCENTE: MAYVONNE DÍAZ CEDULA: 12.933.795 AUXILIAR: NEREIDA

GIMÉNEZ NIVEL: PREESCOLAR

SECCION: “D” HORARIO: MAÑANA FECHA DE EJECUCION: DESDE EL

20/10/2008 HASTA EL 09/ 12/2008,

DIAGNOSTICO: En relación al área de formación personal y social, se

observa que la mayoría de los niños expresan libremente sus sentimientos,
saludan al llegar al preescolar; escogen los materiales y espacios con los que
desean trabajar y sus compañeros de trabajo. Es preciso reforzar en ellos el
respeto por las normas de cortesía y convivencia dentro y fuera del aula, a fin de
mejorar los niveles de comprensión y tolerancia con sus compañeros (as); y la
practica de diversas formas de solucionar conflictos en sus relaciones
interpersonales y el respeto por las opiniones ajenas. En relación a los hábitos de
higiene la mayoría de los niños se lava las manos antes y después comer, y se
preocupan por mantener un adecuado arreglo personal, se cepillan los dientes
después de la merienda, solo es necesario consolidar estos hábitos en tres niños;
y en cuanto a los hábitos de alimentación es preciso orientar al grupo sobre el
comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen, el uso de la servilleta y
mantener limpio el lugar donde comen. En atención al conocimiento del esquema
corporal se nota que la mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo,
pero al representarlas a través de dibujos omiten algunas partes (orejas, nariz,
tronco, manos, pies, dedos) por lo que es preciso reforzar el mismo.
 Con respecto al área de relación con el ambiente se evidencia que la
mayoría de los niños y niñas reconocen y discriminan las tres figuras geométricas
círculo, cuadrado, triángulo y los colores primarios. En relación a las nociones
temporo espaciales se observa que manejan adecuadamente los términos
temporales de arriba, abajo, delante, detrás, ayer, hoy, mañana; están iniciados en
el conocimiento de los días de la semana pero aun confunden su secuencia de los
mismos, al igual que los conceptos mañana tarde y noche, por lo que es preciso
reforzar el conocimiento del mismo, así como el conocimiento y manejo de los
meses del año. En cuanto a los cuantificadores se observa que los niños y niñas
logran contar hasta el cinco para designar cantidades en un grupo de personas y
objetos. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un
pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta realizar una línea siguiendo
puntos. El grupo en general logra saltar, brincar, correr, subir y bajar escaleras
con facilidad.
En atención al área de comunicación y representación la mayoría se
expresa oralmente en forma clara, la mayoría con un tono de voz alto; solo un niño
tiene dificultad de pronunciación ya que nació con labio leporino y aún le falta una
intervención quirúrgica que le ayudará a mejorar su pronunciación. La mayoría de
los niños atienden, responden, reconocen su nombre, algunos logran escribirlo sin
tener un modelo. Logran representar cuentos a través de dibujos libres,
combinando diferentes técnicas de la expresión plástica, la mayoría le agrada
cantar canciones (solo se observan cuatro 04 niños (as) que no se integran a esta
actividad). En relación al conocimiento de las vocales, la mayoría las reconocen y
las discrimina, un grupo de cinco (05) niños aun las confunde y un pequeño grupo
establece diferencias entre la grafía mayúscula y minúscula. Al realizar ejercicios
de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y
niñas aun se les dificulta realizar esta actividad.
Por lo anteriormente descrito es necesario diseñar un proyecto que atienda
las necesidades e intereses del grupo y que favorezcan su aprendizaje y
desarrollo.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE
AREAS DE APRENDIZAJ
OBJETIVOS COMPONENTES ESTRATEGIAS DIDADTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO
 Adquirir  Propiciar en los niños y  Recon
niñas el conocimiento de su
progresivamente una como niño
cuerpo y el de sus compañeros a
imagen ajustada y través del uso de láminas, identificando
positiva de si mismo (a), Identidad canciones, dibujos, cuentos y
aspectos de
juegos donde ellos puedan
identificando las y apreciar las semejanzas y anatomía.
diferencias entre las niñas y los
características de su  Esta
genero niños.
sexo y cualidades  Motivar a los niños por semejanzas
personales. medio de conversaciones dirigidas,
diferencias entr
cuentos y canciones a identificarse
 Conocer y cuidar con las actividades que realizan roles masculin
los mismos de acuerdo a su sexo,
su propio cuerpo, femeninos.
FORMACIÓN tales como: juegos, ropa, entre
practicando medidas otros.  Compo
PERSONAL mínimas que le permitan  Facilitar a través de
en función de su
carteles con los nombres de cada
Y preservar la Salud e Cuidado Y niño (a) a fin de observar si de acuerdo a
integridad física en reconoce su nombre.
normas y pautas
SOCIAL Seguridad  Incentivar en los niños (as),
situaciones de la vida en los diferentes momentos de la grupo social.
diaria. Personal jornada diaria a practicar hábitos
 Decir
de higiene.
 Expresar,  Reforzar durante la nombre, apellido
reconocer y regular, merienda los hábitos adecuados de fam
de alimentación.(Día de la
diversas emociones y alimentación) inmediatos.
sentimientos  Se motivará a los niños y  Practicar
niñas a través de diferentes
juegos, actividades y canciones a respetar hábito
expresar sus sentimientos y normas
Expresión de emociones hacia sus compañeros
y maestras. alimentación, h
Sentimientos  Incentivar a los niños a descanso y a
través de canciones, poesías,
y Emociones carteleras y actividades de personal.
expresión plástica a valorar a su  Expresar
familia. (Día del Abrazo en familia).
 Motivar a los niños a través libremente sentim
de canciones, poesías, carteleras y emociones.
y actividades de expresión plástica
y manual a celebrar la navidad.  Demostra
emotividad al r
diferentes activida
PROYECTO DE APRENDIZAJE
 AREAS DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJES
OBJETIVOS COMPONENTES
APRENDIZAJE DIDADTICAS ESPERADOS
 Compren  Reforzar a través de  Valorar el leng
der, comunicar, diferentes juegos, canciones, como medio
expresar cuentos y conversaciones establecer relaciones
vivencias, ideas, dirigidas el uso de las normas los demás.
sentimientos, Lenguaje oral del buen hablante, del buen  Dominar el uso
sensaciones, oyente y las normas de tono de voz, atendiendo
emociones y cortesía con sus compañeros distancia que lo separa
deseos a través y maestras. oyente.
del lenguaje oral. Lenguaje  Motivar a los niños  Expresar oralm
 Reconoc (as) a expresar libremente sus hechos, ideas
er el uso de la escrito ideas, experiencias, y sentimientos a través
lectura y la sentimientos a través de descripciones, narracio
escritura como (lectura y juegos y canciones. diálogos, y conversacio
instrumento de  Facilitar en los niños el grupales.
comunicación. escritura) reconocimiento de la escritura  Reconocer
 Expresar de su nombre, colocando el nombre.
y crear modelo en las diferentes  Copiar en fo
COMUNICACIÓN Y libremente actividades que se realicen y libre, tomando c
REPRESENTACION partiendo de Expresión motivarlos a copiarlo. modelos escrit
diferentes  Incentivar a los impresas del ambiente
experiencias que Plástica niños(as) al reconocimiento, lo rodea.
fomenten la discriminación y escritura de  Expresarse
imaginación. las vocales; a través de creativamente a través
 Adquirir diferentes actividades actividades gra
conciencia de su Expresión grafomotrices, plásticas y plásticas: dibujo, pintu
cuerpo, y lúdicas. modelado, otros.
utilizarlo como corporal  Facilitar a los niños  Combinar difere
forma de diferentes tipos de materiales, técnicas de expre
expresión y para que puedan expresarse artística a través del dib
comunicación. creativamente a través de pintura, modelado, otros
 Desarroll Expresión dibujos, pintura y modelado.  Emplear ge
ar una aptitud  Motivar a los niños a para represe
musical a través musical recitar poesías y cantar corporalmente estados
de vivencias y canciones alusivas a las ánimo, personas, e
destrezas en el celebraciones del día del otros.
ritmo, que abrazo en familia y de  Utilizar la mú
potencien la navidad. como medio de expre
memoria  Propiciar en el niño(a) de ideas, sentimiento
auditiva. el uso de su cuerpo a través deseos.
de gestos, al cantar o recitar  Cantar e inve
poesías. canciones.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

AREAS DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJES

OBJETIVOS COMPONENTES
APRENDIZAJE DIDADTICAS ESPERADOS
  Propiciar en los  Describir lo
 Identificar y niños (as) el reconocimiento atributos, propiedades
describir los de las figuras geométricas, uso de algunas figura
atributos de alguna a través de dibujos, láminas geométricas presentes e
figura y cuerpos y modelos de las mismas a el entorno.
geométricos fin de que puedan  Representar
presentes en el compararlas, reconocerlas y objetos, personas
espacio, desde sus discriminarlas. lugares de distinta
dimensiones, Procesos  Orientar a los niños maneras utilizando la
RELACION CON tridimensional y Matemáticos (as) a realizar la figura figuras geométricas e
EL AMBIENTE bidimensional (Espacio Y humana utilizando como dibujos y construcciones
Figuras patrón las figuras
Geométricas) geométricas. (la cabeza es
un circulo, el tronco un
rectángulo entre otros).
 Promover la
realización de diferentes
actividades grafico plásticas
y composiciones, utilizando
las figuras geométricas y
empleando diferentes
materiales.