TUTORÍA 1

AMPARO YIZETH TELLEZ

DANIELA LEGRO AGUDELO
MARIA CAMILA GARZON MENDOZA

SÉPTIMO SEMESTRE DOCENTE: RICARDO RIVERA

CURSO: LEGISLACION Y ADMINICACION EDUCATIVA

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA – IDEAD UT
IBAGUÉ, COLOMBIA 2020
 ACTIVIDAD EN CLASE TUTORIA 1

1. ¿De qué manera se contextualiza la educación en Colombia a partir de

las estadísticas emitidas por la OCDE (Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos) y el BID (Banco
Interamericano de Desarrollo)?

Colombia es el tercer país más grande de Latinoamérica. El gobierno central

establece las principales prioridades para todos los niveles de gobierno por el plan
nacional de desarrollo en el que se define tres prioridades principales: paz,
equidad y educación, y proporciona los planes de desarrollo en los municipios y
departamentos.
el país a tratado de fortalecer la buena gestión de las instituciones públicas, pero
aún no tiene la capacidad de prestar los servicios públicos de calidad.
Colombia ha establecido organismos de control para supervisar la gestión de sus
mandatarios, pero la corrupción y la falta de trasparencia sigue siendo retos
importantes en la educación.
La pobreza y la desigualdad siguen siendo retos considerables para Colombia y
son aún más pronunciados entre una región y otra. otro aspecto a resaltar es Los
altos niveles de informalidad laboral dificultan los esfuerzos para reducir la
pobreza.
La mayoría de personas en Colombia no tienen un trabajo estable y su
subsistencia depende la actividad informal algunos niños optan por la deserción
escolar para poder aportar económicamente a sus familias. Varios factores inciden
en las bajas tasas de asistencia escolar en Colombia, entre otros, una deficiente
transición entre niveles, las altas tasas de deserción escolar y un número
significativo de niños que no ingresan al sistema educativo.
La calidad está mejorando, pero la mayoría de los estudiantes tiene competencias
básicas insuficientes cuando termina sus estudios. Colombia participa en las
pruebas PISA donde se evalúa tres áreas: matemáticas, escritura y ciencia y en
los resultados se evidencia un atraso en comparación con los resultados de otros
países.
 2. ¿De qué manera se caracteriza el sistema educativo en Colombia?

La educación en Colombia es un derecho ciudadano y una prioridad del gobierno

de conformidad con la Constitución de 1991 y la Ley General de Educación de
1994; El sistema educativo colombiano está organizado en cuatro etapas clave:
La Educación Inicial y Atención Integral a la Primera Infancia para los niños desde
su nacimiento hasta los 6 años, entrando al sistema educativo comprende, desde
el Grado pre jardín (dese los 3 años), Grado jardín (desde 4 años), Grado
transición (desde 5 años).
la siguiente etapa del sistema educativo es la educación primaria que comprende
desde el grado primero hasta quinto de primaria para estudiantes con un promedio
de edad de 6 a 10 años.
la siguiente etapa del sistema educativo es la educación básica secundaria que
corresponde a los grados de sexto a noveno grado entre la edad de 11 a 14 años
hasta esta etapa la educación es obligatoria actualmente es de 10 años, desde los
5 hasta los 15 años de edad.
Sigue la educación media dura dos años donde corresponde a los Grados decimo
y once, para jóvenes de 15 y 16 años
A partir de la educación básica sigue la educación superior a partir de los 17 años
que corresponde ya sea a un técnico profesional con dos años de durabilidad
pasando al mercado laboral continuando sus estudios con un tecnólogo con
durabilidad de tres años o una carrera profesional en universidad e instituciones
universitarias con 4 años de durabilidad; para cada uno de estos programas puede
variar un año adicional ya con una carrera puede lograr hacer una especialización
maestría y doctorado que esta entre 1 a 5 años más de estudio y así pasar hacer
parte del mercado laboral.
3. ¿cómo se manifiestan las tendencias en cuanto a acceso, calidad y
equidad de la educación en Colombia

Principales tendencias en cuanto a acceso, calidad y equidad

Mayor acceso y participación
Muchos obstáculos limitan el acceso de los jóvenes a la educación, entre otros, la
falta de oportunidades educativas, la pobreza, la presión por empezar a trabajar, el
conflicto y la violencia. Será fundamental apoyar a los estudiantes en todos los
niveles, en particular durante la transición de primaria hasta terminar educación
básica secundaria, para garantizar que los estudiantes adquieran el nivel mínimo
de conocimientos y competencias necesarios para participar económica y social.
El acceso y la participación de los estudiantes colombianos en la educación
también se dificultan por el ingreso tardío y los altos niveles de repetición de
grados, lo cual puede afectar los logros académicos e incrementar el riesgo de
deserción La evidencia sugiere que una infraestructura y unos materiales
educativos inadecuados afectan el acceso y cumplimiento de logros. Este es un
problema en todos los niveles del sistema. Mejorar tanto la infraestructura escolar
como la calidad de los docentes son prioridades fundamentales para el gobierno.

Bajos resultados de aprendizaje

Colombia ha participado en estas pruebas desde el año 2006. Los resultados

sugieren que la comprensión lectora de los estudiantes ha mejorado desde los
primeros ciclos de evaluación hasta el presente, pero sigue siendo baja
comparada con el promedio de la OCDE y con otros países latinoamericanos
desempeño en matemáticas y ciencias no ha cambiado. En matemáticas, los
estudiantes colombianos de 15 años están, en promedio, atrasados más de tres
años, Una proporción significativa de estudiantes colombianos no están bien
preparados para ingresar a la educación superior o al mercado laboral; el 27% de
las personas que presentaron las pruebas nacionales SABER 11 en 2013 tuvieron
resultados en el nivel bajo o inferior, con implicaciones importantes para la
retención y el éxito en la educación superior

Desigualdades en el acceso y el aprendizaje

la educación ha sido gratuita desde transición hasta terminar la educación media,

aunque persisten los costos indirectos, como el transporte y los materiales para el
aprendizaje, pero Colombia ofrece educación integral hasta terminar la educación
básica secundaria a la edad de 15 años y diploma de bachiller, ya sea académico
o técnico, el cual permite ingresar a la educación superior. El gobierno, además de
enfocarse en los niños provenientes de comunidades en condiciones de pobreza,
ha introducido medidas adaptadas para satisfacer las necesidades de otros grupos
vulnerables, como las comunidades étnicas, los niños con necesidades educativas
especiales, las personas afectadas por la violencia y las poblaciones rurales. Los
modelos educativos flexibles, la educación étnica, la alimentación y el transporte
escolar han contribuido a llegar a los grupos menos favorecidos.
Sin embargo, el origen socioeconómico, la ubicación geográfica, la etnia y el
género aún condicionan en gran medida las oportunidades educativas de los niños
colombianos. La desigualdad social ha contribuido a profundizar las disparidades
en el acceso a la educación y el cumplimiento de logros en Colombia, los
estudiantes menos favorecidos suelen asistir a escuelas y colegios en desventaja,
los cuales a menudo no cuentan con recursos humanos ni financieros. La
evidencia proveniente de un análisis de las pruebas SABER indica que el nivel
socioeconómico de las instituciones educativas explica en gran parte la diferencia
en cuanto a los logros, sugiriendo que hay una alta tasa de segregación entre
escuelas y colegios con base en el nivel socioeconómico de los estudiantes.

4. ¿Cómo se explica la descentralización educativa en Colombia?

El MEN es el principal organismo responsable de la educación en Colombia y su

mandato abarca todo el sector, desde preescolar hasta la educación superior. El
MED d termina los criterios y las políticas nacionales, define los estándares,
garantiza y protege el derecho de acceso a la educación, formula directivas, apoya
a los territorios e inspecciona y evalúa la calidad del sistema educativo. Cuenta
con dos viceministros uno encargado para la educación de primera infancia,
primaria y secundaria. Otro para la educación media y educación superior.
En la EIAIPI la entidad encargada de gestionar es el bienestar familiar y este a la
vez con las secretarias de educación y el MEN. la educación superior es
directamente el MEN y es el encargado de establecer las políticas nacionales y de
promover, supervisar e inspeccionar las instituciones de educación superior (IES)
públicas y privadas.
el SENA, que opera bajo el Ministerio de Trabajo, es el encargado de ofrecer e
implementar opciones de formación y educación técnica, y educación y formación
no formal (conocida como educación para el trabajo y el desarrollo humano). EL
SENA provee el 70% de la educación técnica y tecnológica en el nivel de
educación superior y está desempeñando un papel cada vez mayor en la
educación media. El SENA administra sus fondos propios y decide su propia
política y reglamentación. El SENA opera bajo el ministerio de trabajo y es el
encargado de ofrecer e implementar opciones de formación y educación técnica, y
educación y formación no formal (conocida como educación para el trabajo y el
desarrollo humano). El SENA administra sus propios fondos y decide su propia
política.
La descentralización ha sido gestionada mediante un proceso de certificación, por
medio del cual todos los departamentos, independientemente de su capacidad, y
cualquier distrito o municipio que cumpla unos criterios específicos, reciben el
estatus de Entidades Territoriales Certificadas y esta certificación depende de
factores como: recursos físicos y financieros. El MEN ofrece capacitación para
ayudarles a las ETC con menos capacidades a solicitar subvenciones nacionales y
participar en los nuevos esquemas competitivos de financiación que buscan
incentivar el mejoramiento de la calidad.
Para que el proceso de descentralización se dé matera exitosa en importante
contar con la coordinación en las estructuras de gobierno descentralizadas, para
garantizar la coherencia y congruencia entre los actores como para apoyar el
desarrollo de las capacidades.

5. ¿Cómo se realiza la financiación escolar en Colombia?

Colombia destina una parte considerable y creciente de recursos nacionales a la

educación. El gasto público de cada estudiante es mucho menor en comparación
con otros países. Casi toda la financiación pública para educación primaria y
secundaria es absorbida por los salarios de los docentes. Las alianzas público-
privadas más desarrolladas ofrecen otro canal para incrementar la inversión en
educación.
Colombia también ha estado activa en el desarrollo de modelos innovadores de
financiación para la educación. Cada vez más, los países están buscando nuevas
formas de financiar la educación y así ampliar la base de recursos y usar fondos
de maneras más efectivas para estimular el mejoramiento.
En el SENA, Colombia tiene un sistema sólido y experimentado para captar
recursos empresariales con el fin de apoyar la formación y educación técnica.
Financiado a través del Impuesto sobre la Renta para la Equidad.
El incremento de la financiación en la educación puede traer grandes beneficios,
pero esto se logrará solo si se realiza una gestión adecuada por parte los entes
encargados.
En Colombia se necesita una base tributaria más amplia, mayor compromiso local
y un sistema de asignación que disminuya las brechas y premie el progreso de
elevar los resultados de aprendizaje.