CONGRESO NACIONAL DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS:

“APORTES A LA PAZ”
San Juan de Pasto 16, 17 y 18 de noviembre
PONENCIA
FORMATO RESUMEN

Título: Cortometrajes. Una herramienta didáctica para lograr una buena creación literaria.
Mesa temática3: Didáctica de las disciplinas
Autores: Angélica María Bucheli Mora – Lizeth Dayana Delgado Yela
Institución: Universidad de Nariño – Facultad de Educación- Lic. Lengua castellana y
literatura
Correos: amabima@gmail.com – lurende17@hotmail.com

RESUMEN DESCRIPTIVO:
El concepto de estrategias didácticas se involucra con la selección de actividades y
practicas pedagógicas en diferentes situaciones formativas, métodos y recursos de los que
se apoyan los docentes para llevar a cabo los procesos de Enseñanza Aprendizaje, es por
ello que el docente debe tener claro que el niño desde su nacimiento está expuesto a
productos literarios que su cultura le propone para diversos fines y a través de distintos
medios como lo son la televisión, radio, cine, etc, lo que les permite desarrollar esquemas
anticipatorios sobre el funcionamiento del lenguaje, lo cual les será de gran utilidad para el
aprendizaje de la lectura y a su vez el desarrollo de la escritura.

Cuando el niño desde los primeros años de su vida visualiza las imágenes de los libros, las
palabras, escucha los relatos que las personas más cercanas a él le van narrando, va creando
en su mente un banco de imágenes y palabras que da lugar a que se establezcan múltiples
conexiones entre las neuronas de su cerebro, potenciando un mayor y mejor aprendizaje.

Es necesario mostrar al estudiante que existen alternativas para aprender literatura y

asimismo la invención literaria, con el fin de que haya un acercamiento ameno a esta área,
se presenta como herramienta pedagógica “cortometrajes” para potenciar en el estudiante la
escritura de cuentos. En ello manifestarán la creatividad, con la intención de narrar historias
fantásticas a través de las sensaciones que dejen los cortos mostrados en clase. Esta parte
audiovisual le permite al estudiante plantear diversos puntos de vista con relación a un
tema.
Palabras Clave: didácticas, enseñanza, aprendizaje, cortometrajes, creación literaria.

INTRODUCCIÓN

Abordar la creación literaria para la invención misma en los ámbitos de la narrativa como:
el teatro, la poesía, el cuento, se vuelve enredado para el aprendizaje del estudiante por ello
el docente debe utilizar diferentes estrategias para el desarrollo mismo, de manera que,
queden claros los temas y se realice una práctica de la escritura. Es por eso que, la elección
de estrategia a presentar, son los cortometrajes debido a que, los alumnos hoy en día son
más visuales, y los cortos se vuelven un instrumento de motivación para la creatividad y la
imaginación.

Esta alternativa para la creación literaria permitirá que los estudiantes desarrollen sus
competencias comunicativas a través del arte. Ya que, los estudiantes presentan
dificultades para la construcción de un texto. Por consiguiente, se propone la
reconstrucción narrativa del escenario que se presenta en los cortometrajes y las
situaciones. Y de esa manera, expresen y plasmen en papel todas las ideas, emociones y
voz propia a los escritos.

Es necesario resaltar que a través del pensamiento narrativo que manifiesten los estudiantes
después de observar los cortometrajes, pueden expresar diferentes realidades y pueden
hacer interpretaciones del mundo desde una perspectiva más amplia. El aula se convierte en
un lugar donde existe mayor libertad para mostrar un texto literario. Usar esta herramienta
aporta una variedad para el proceso de la creación literaria, pues se rompe con monotonías
y se conecta al alumno con el entorno para la comprensión de las temáticas a desarrollar.

Lo que buscamos es que los jóvenes se interesen, se incentiven por la creación literaria,
teniendo como gancho el cine, para lo cual llevaremos a cabo una propuesta en donde
integramos el cine, la producción literaria y la pedagogía.
ESTADO DEL ARTE

María Rocío Cobo Piñero,Universidad de Sevilla 2010, el uso de los cortometrajes en el

aula de ELE: una mirada intercultural

Trabajo fin de Máster elaborado por Fernando Canadillas Ramallo para obtener el Máster
en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la universidad de Oviedo asesor Juan
Ángel Martínez García.

MÉTODO

Para esta propuesta se ha utilizado el paradigma cualitativo con un enfoque interpretativo

pues centra la atención en la actitud de los estudiantes basadas en el análisis del lenguaje
en este caso escrito, se aplicarían talleres, en donde los estudiantes a partir de la
presentación de cortometrajes identificarán la estructura de la narrativa audiovisual, para
luego crear textos literarios. Para la recolección de la información se hace uso del dialogo
grupal, la creatividad social y los textos escritos por los Con el fin de comprender la
subjetividad de los estudiantes por medio de los escritos y como es el comportamiento de
estos en la realidad. En cuanto a las técnicas entre ellas está el grupo focal: esta técnica
permite indagar de forma rápida para obtener información a corto plazo, ya que a través de
este medios los estudiantes expresaran sus necesidades y sueños, por otro lado esta técnica
apunta a la indignación e interpretación de un fenómeno, para así comprender los
comportamientos sociales y las prácticas cotidianas.

Instrumentos:

Fijarse en algún aspecto concreto: paisaje, música, época, uso de un color, símbolos…
Responder a unas preguntas.

Imaginarse el final de la historia

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

Para comenzar el término cortometraje, que procede del vocablo francés court-métrage,

hace referencia a una película breve. No existe una definición precisa sobre su duración,
aunque por lo general se acepta que un filme que dura treinta minutos o menos es un
cortometraje. Esta herramienta utilizada en el aula para una pedagogía no tradicional
ayuda a que el estudiante adquiera conocimientos sobre temas con relación a la creación
literaria. Asimismo organice, exprese ideas, sentimientos y deseos al momento de escribir.

Es necesario plantear al estudiante que no solo se realiza la acción de mirar el corto, pues se
profundiza y se plantea un texto desde el arte como una forma diferente de leer literatura.
En cuanto a creación literaria tenemos que “es aquella que resulta de la experiencia
creativa en la que el arte tiene como materia al lenguaje”. En este sentido se analizan
contenidos socioculturales e interculturales y se tratan temas literarios, pues, en la muestra
de los cortos hay diversos contenidos que contextualicen al estudiante, lo que permitirá al
estudiante desarrollar un proceso de integración a la sociedad desde la escritura con
criterio propio.

En ese caso, se forma un hibrido entre lo audiovisual y la palabra ya que, estas se

encuentran presentes en un mismo lugar. El acto de escribir es una oportunidad para pensar
sobre qué escribir con un propósito comunicativo claro. A través de la palabra los jóvenes
logran objetivos y encuentran talentos desconocidos por ellos mismos. De ahí la
importancia de la creación literaria en el aula y la elaboración del escrito desde la
conciencia del escritor.

“El lenguaje general y la escritura son elementos esenciales para el desarrollo, la educación
y la formación del hombre”  (Rodari, 1973: 14)  El alumno se vuelve un ser con
pensamiento crítico, capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones sobre lo
que observa desde una perspectiva creativa.
Actualmente nos encontramos con diferentes avances tecnológicos y corresponde al
docente hacer uso de estas herramientas en las actividades escolares para la formación de
los estudiantes y generar una mayor comprensión y en este caso una creación de tipo
literaria.

RESULTADOS

La expectativa que se tiene de los estudiantes es que mantengan una actitud positiva ante el
manejo de la estrategia, que realicen los diferentes aportes literarios para la creación misma
y que comparten en el grupo los escritos. Que analicen las imágenes, diálogos, contextos e
historias presentes en los cortometrajes y formen un criterio propio de lo que observan.

Que la creación literaria que realice se encamina al género que más llame su atención, de
tal forma que escriban sin reparo. Que haya una interacción grupal, que haya respeto y que
el aula se convierta en un lugar donde haya una explosión de ideas y manifestaciones del
ser.

Que la institución permita que esta propuesta se realice por un lapso corto de tiempo al
contrario que se amplié y proporcione otros espacios para el desarrollo de los talleres
realizado para los cortometrajes.

CONCLUSIONES

Es necesario innovar a la hora de impartir una clase, de ello depende cuanto el estudiante ha
aprendido y que esto se vuelva significativo para él. Los cortometrajes son una herramienta útil
para transmitir conocimientos y que de ellos se generen ideas nuevas. Puesto que se presenta al
estudiante un sinfín de posibilidades a la hora de escribir. Ya que no solo se trata de mostrar un
solo tipo de cortos al contrario lo que se trata es de enriquecer y estimular su imaginación y
creatividad.

BIBLIOGRAFÍA

 http://www.centrocp.com/cortometrajes-valor-educativo-pautas-para-uso/

 http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/1922/8088033M357.pd
f?sequence=1

 http://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/visitasalpatio/article/viewFile/1572/14
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