Reflexiones sobre la importancia del ejercicio de escribir en los procesos de enseñanza

y aprendizaje de la Historia.

Resumen:

El siguiente trabajo se propone analizar una problemática que actualmente se observa

en el ámbito escolar, sobre la cual resulta indispensable reflexionar, en este caso
desde el rol del docente. El ejercicio de la escritura, es hoy, una tarea difícil de lograr
dentro del aula, principalmente en el nivel secundario; esta situación puede devenir de
muchos factores sobre los que no se tiene intención de profundizar en este apartado,
pero se trabajará sobre el rol activo del docente para promover este ejercicio en el
alumnado.

El trabajo tendrá como punto de partida la experiencia desarrollada por una estudiante
del Profesorado de Educación Secundaria en Historia, en el trayecto de sus primeras
instancias de prácticas docentes. Se abordará el análisis desde la indagación de ese
trayecto, en simultaneidad con diferentes autores que han elaborado apartados de
contenido indispensable para analizar esta temática.

El objetivo de la ponencia se orientará a presentar, en base a la experiencia

mencionada y el contexto educativo en general, las acciones y decisiones posibles a
desarrollar desde el rol docente para brindar herramientas necesarias al momento de
ejercitar la tarea de escribir de los estudiantes, teniendo en cuenta las diferentes
metodologías de trabajo que se puedan adoptar y respetando las formas de cada uno
para lograr su mejor desempeño en esta labor.

Palabras Clave: Escritura / Procesos de enseñanza y aprendizaje / Rol Docente.