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¿Qué es la Biología?
¿Por qué es una ciencia?
¿Qué es la vida?
Fundamentos fisicoquímicos de la vida
Breve Reseña Histórica de la Biología
Las Preguntas de la Biología
El Método científico
CIENCIA
Nuevos productos y
General procesos
Deja lecciones Supervivencia humana
Calidad de vida
Predice
A partir de las leyes y teorías
Objetiva científicas
Pueden desarrollarse antes
de los principios científicos
3
Biología General 2017
¿POR QUÉ ESTUDIAR BIOLOGÍA?
4
Biología General 2017
INTERESES ECONÓMICOS VS. INTERESES AMBIENTALES
Organismos genéticamente
modificados
9
Biología General 2017
Biología General 2017 10
ESTRUCTURA A NIVEL DE SISTEMAS,
ORGÁNOS, CELULAR Y SUBCELULAR
MAXIMA
ORDEN A DESORDEN
ENTROPIA
EQUILIBRIO
ORDENAMIENTO EN ORDENAMIENTO EN
EL TIEMPO EL ESPACIO
FUNCIONAL ARQUITECTURA
PROCESOS
METABOLICOS
Biología General 2017 19
ENERGIA
SERES VIVOS DESORDEN A ORDEN
ESTRUCTURAS DISIPATIVAS
EQUILIBRIO DINAMICO
HOMEOSTASIS
EQUILIBRIO MANTENIDO
STEADY STATE
• ECUACION DE ODUM
• 1’300.000 Kc ER + 106 CO2 + 90H2O + 16NO3 + 1PO4 + ELE. MIN.
• 13000 Kc BIOQUIMICAS EN 3258 g DE
MATERIA ORGANICA EN 106 C, 180 H, 46 O, 16N, 1 P + 815
CENIZAS MINERALES + 154 O2 + 1’287.000 Kc TERMICAS
CALOR
Nutrimentos
Consumidores
primarios
CALOR
Consumidores
Consumidores de mayor nivel
de niveles más altos
CALOR
Materia Energía, calor
EL FLUJO DE ENERGIA Y EL CICLO DE MATERIALES
Biología General 2017
1
10
100
UNA CADENA TROFICA SIMPLIFICADA:
EL OCEANO ANTARTICO
Biología General 2017
23
Krill
Fitoplancton
Ballena azul
Foca cangrejera
Gaviotas
Australopithecus Paranthropus
3 millones de años 2 millones de años
Homo erectus
1 millón de años Homo sapiens 150.000 años 32
Biología General 2017
EL HOMBRE PRIMITIVO:
LA BIOLOGÍA REFLEJADA EN EL ARTE
Pinturas rupestres
Homo sapiens 150.000 años 40.000 años
Pinturas rupestres
Cuevas de Lascaux Cultura Tumaco, Colombia
15.000 años Cultura Chavin, Perú
1.000 años A.C.Biología General 2017 300 años A.C. 33
EL CONOCIMIENTO ENCICLOPÉDICO:
LOS GRIEGOS
LEEWENHOEK CUVIER
1632-1723 (H) LINNEO
1769-1832 (F)
Al descubrir el 1707-1778 (S)
Escribió muchos
microscopio, Invento la
tratado sobre los
permitió conocer el nomenclatura
grupos animales,
mundo microbiano binomial para
haciendo su
y las organelas nombrar a los
clasificación y su
celulares y tejidos seres vivos
anatomía
EXPEDICIÓN
ALEXANDER EXPEDICIÓN DEL
DEL BEAGLE
VON HMS CHALLENGER
1826-1830 (E)
HUMBOLDT 1872-1876 (E)
Esta expedición
1769-1859 (A) Esta expedición
permitió conocer
Hizo muchas permitió conocer fauna
fauna y flora
expediciones a y flora marina de
terrestres de
América a muchas partes del
muchos sitios del
conocer la flora y mundo
mundo
fauna Biología General 2017 39
LAS PRIMERAS TEORÍAS SOBRE GENÉTICA Y EVOLUCIÓN
DARWIN
JEAN B.
E. HAECKEL MENDEL 1809-1882 (E)
LAMARCK
1744-1829 (F) 1834-1919 (A) 1822-1884
(AUS) Promulgo al
La ontogenia teoría de la
Promovió la
recapitula La trasmisión de evolución de
teoría de la
la filogenia caracteres se los organismos
evolución de los
hace por por selección
organismos por
herencia natural
adaptación Biología General 2017 40
TENDENCIAS FILOSÓFICAS DE LA BIOLOGÍA
LOS FISICISTAS O MECANICISTAS (Siglo XVII)
• Los organismos no son en esencia diferentes a los otros seres de la
naturaleza. Sólo los humanos tienen alma.
• Los organismos pueden ser explicados con las leyes de la física y de la
química y todo se puede entender si se entiende matemáticas.
PASTEUR
FLEMING
1822-1895 (F)
1881-1955 (E)
Demostró que no
Los
existe la generación
microorganismos se
espontánea, los
pueden controlar y
microorganismos se
utilizar para bien del
pueden controlar
hombre
(vacunas) Biología General 2017 42
LA PRIMERA REVOLUCIÓN DE LA GENÉTICA
Descubrió que
los rayos X
producen
mutaciones
Biología General 2017 43
LOS DESCUBRIMIENTOS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
T. DE CHARDIN OPARIN
1881-1955 (F) MILLER
1922 (R)
1952 (USA)
Descubrió los Propuso que las
restos del Sintetizó “el
moléculas orgánicas
Homo erectus y caldo de la
se podían formar
compaginó la vida” usando
espontáneamente a
evolución y la corriente
partir de sustancias
religión electrica
no orgánicas
Biología General 2017 44
LA CONQUISTA DE LAS PROFUNDIDAES
CHALLENGER
Biología General 2017 52
DIBUJOS DE LOS EMBRIONES DE VERTEBRADOS
HAECKEL
1834-1919 (G)
¿La ontogenia recapitula la filogenia?
Biología General 2017 53
LAS “MENTIRILLAS” DE HAECKEL
SECUENCIA DE UNA
MENTIRA
56
Biología General 2017
EL MÉTODO CIENTÍFICO
2. HIPÓTESIS
• Debe ser posible probarla
• Descriptiva: Declaración global sobre las observaciones
• Explicativa: Supone lo que ocasiono el patrón de las
observaciones. Explicación provisional acerca de la causa y
efecto
LÓGICA INDUCTIVA
Biología General 2017 62
3. PREDICCIÓN
Declaración del SI – ENTONCES
Consecuencia de la hipótesis:
LÓGICA DEDUCTIVA
6
2
EXAMEN DE
PLANTEAMIENTO DE LAS
HIPÓTESIS HIPÓTESIS
3 5
IDENTIFICACION DE LAS OBSERVACIONES Y
PREDICCIONES COMPARACIÓN
EXPERIMENTAL
4
DISEÑO DEL
EXPERIMENTO
SECUENCIA DE PASOS EN UN PROCESO
DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL Biología General 2017 64
RESUMEN DEL MÉTODO CIENTÍFICO
DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Hipótesis:
El edulcorante S es una sustancia segura como aditivo de los
alimentos
Predicción:
Si el edulcorante es seguro, entonces ratones alimentados con
una dieta que contiene edulcorantes no van a sufrir de cáncer
Hipótesis(razonamiento inductivo):
La agresión de los machos varía (se aumenta) durante el ciclo
reproductivo
Hipótesis:
El edulcorante S es una sustancia segura como aditivo de los
alimentos
Predicción:
Si el edulcorante es seguro, entonces ratones alimentados con
una dieta que contiene edulcorantes no van a sufrir de cáncer
Resultado 1:
Un tercio de los ratones que reciben edulcorante en su
dieta desarrollan cáncer de la vejiga. Los ratones que
no reciben no desarrollan.
Resultado 2:
A medida que se aumenta el porcentaje de edulcorante
en el alimento aumenta el número de ratones que
desarrollan cáncer.
Conclusión:
?
Biología General 2017 78
Biología General 2017 79
Experimentación:
Observación de campo
Variable:
Número de acercamientos de otros machos
Control:
Modelo de macho de azulejo
Prueba:
Acercar el modelo de macho de azulejo y contar reacciones
Resultados:
Gráfica
Conclusión:
La hipótesis no se rechaza
Grupo control:
100 ratones, no reciben edulcorantes en su dieta
Grupo de prueba:
100 ratones, reciben alimento que contiene edulcorantes
en cantidades variables hasta el 50 %
Condiciones de laboratorio:
Similares y constantes para todos los ratones