PLANEACIÓN MATEMATICAS

INSTITUCIÓN: Etnoeducativo integral rural internado

SEDE: Puerto López
DOCENTE: Yosselines Cambar
SECCIONES PROGRAMADAS: Periodo I
GRADO: 1º
PENSAMIENTO METRICO Y ESPACIAL
EJE TEMATICO:
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de
trasformación.
DERECHO BÁSICOS DE APRENDIZAJE ESTANDERES RELACIONADOS ELEMENTO CONCEPTUAL
Utilizar diferentes estrategias para Usos diversos, estrategias de cálculos La adición.
contar, realizar operaciones (suma, (especialmente de cálculo mental) y
resta) y resolver problemas aditivos. de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
APRENDIZAJE ESPERADOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones De suma y resta en problemas cuya estructura puede ser
A+B+?= C,O = ?+B=C
 Actividades de exploración de realidades.
 Actividades básicas como dialogo de saberes previos conceptos, nuevas construcciones de nuevos
conocimientos.

 Saludos al iniciar mis practicas pedagógicas se colocaran en las puertas con un cartel relacionado a los saludos,
cada niño va pasando va tocar la imagen que le gustaría recibir de su maestro como bienvenida, en la cartelera
aparecerá la siguientes imágenes.

 REVICIÓN Y CONTROL
Al pasar la lista de asistecia en una cartelera colocara los nombres de los estudiantes del grado primero en
desorden, cada niño va colocar una estrella donde este escrita su nombre.

 ORGANIZACIÓN
Se organizará las sillas de los estudiantes del primero en forma de U.

 RECOMENDACIONES
Se harán a travéz de la dinámica pimpon, cada niño debe tener una “criatura”como mascota y cada que vez que
se reparta la tarea se reparte igual una criatura a su dueño, las creaturas se alimentan en silencio
Los deben permanecer calladitos, para que sus mascotas se quieran quedar con ellos, si alguno llega a hablar, la maestra
debe tomar a la criatura y debe meterla al tarrito para que este tranquilita, las criaturas van ayudar a nuestros
estudiantes a trabajat mas concetrados en su tarea y lo más importante es estar en silecion respetando a sus
compañeros y compañeras.

 MOTIVACIÓN
SER FLACO ESTÁ DE MODA
ser flaco, ser flaco está, ser flaco está de moda, cuando los flacos se juntan, se juntan de a dos o de tres (BIS)
cuandos los flacos de juntan, se juntan de a dos o de tres (etc)
y a los ultimo se conforma los grupos definitivo de acuerdo al numero de estuduantes que asisitirá ese día.

ELEMENTOS DE CONFRONTACIÓN
Estrategias metodológicas.
La estrategia que se utilizará para desarrollar las clases de adición, son los dos dados, el dado arcoíris y el de dado de
colecciones, los estudiantes se organizaran en un círculo grande, el juego de los dados consiste en que cada niño uno
por uno, los dados al mismo tiempo, cada niño tendrá una hoja blanca donde anotará la suma que obtuvo de los lados
de los dados, el dado arcoíris tendrá su colecciones para que los niños, puedan ir memorizando el valor de cada color. Y
el lado de colecciones tendrá unos dibujos, así se desarrollara las actividades.
CONCEPTUALIZACIÓN ACTIVIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO T.R

El término hace referencia a la los niños de 1º, escribirán en el Describe y resuelven

acción y efecto de sumar o añadir.
Como operación matemática,
la suma o adhesión consiste
en añadir dos números o más para
obtener una cantidad total.
cuaderno un corto párrafo del situaciones varias con las
concepto y ejemplo de la adición. operaciones de suma y resta en
problemas suya estructuras
pueden ser A+B= ?, A+?= C,0= ?
+B=C

MOMENTOS DE CONSTRUCCIONES CONCEPTUAL.

La pelota preguntona: Para esto necesitaremos una pelota de playa, en ella engancharemos boca abajo tantas
preguntas como estudiantes haya en la clase de manera que no se quede a la vista, los estudiantes deberán pasarse la
pelota, decir su nombre, leer la pregunta que elijan y contestarla después le pasara la pelota al siguiente.
EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
la etéreo evaluación de mi compañero dirán como se Se evaluará puntualidades, el desempeño y participación
desenvuelven sus compañeros durante las actividades. en cada una de las actividades durante la clase.
NÚMERO DE ESTUDIANTES: 25
Bibliografía:
BBA
BBC
LIBROS DE PTA
LIBROS DE MATEMATICA INTEGRADO.

REFERENTES DE LA CALIDAD
EDUCATIVA EN CLOMBIA.

LINEAMIENTOS CURRICULARES
 PENSAMIENTO PROCESOS
 Pensamiento numérico.  La modelación
 Pensamiento variacional  La comunicación
 Pensamiento aleatorio y sistema  El razonamiento
 Pensamiento espacial  La formulación corporación y ejercitación de
 Pensamiento metrivca procedimiento.