1.

Datos Informativos

1.1. Integrantes

Galarraga Fabricio

Ramírez David

Revelo Johnny

Torres Jorge Luis

1.2. Fecha

26-05-2011

1.3. Asignatura

Investigación Científica

1.4. Carrera

CIME

2. El Tema

Implementación de un sistema de aprendizaje de Electrónica

Básica para niños, mediante proyectos simples para incentivarlos

en el mundo de la electrónica.

3. Introducción

En el desarrollo actual la tecnología está en constantes

innovaciones. Nuestro país no tiene mayor desarrollo tecnológico

por lo que ha necesitado depender de las diversas potencias

mundiales en tecnología para surtir el mercado del país.

Los niños o simplemente los menores son los más interesados en

investigar, conocer como se hacen y de donde vienen todas las

cosas ya sea natural o tecnológico. Mediante este proyecto vamos

a implementar e incentivar desde temprana edad el gusto hacia la

tecnología, a la ciencia en general .Como sabemos muchas

 personas necesitan de alguien con experiencia para el

mantenimiento de cualquier aparato tecnológico y nosotros desde

pequeños les damos a conocer este nuevo mundo que cada vez

crece mas y mas y así tener un buen desarrollo y no ser un país

dependiente, sino un país que sobresalga o este entre los países

desarrollados.

4. El Problema

Todos tenemos acceso a la tecnología por lo que en los países

desarrollados los niños tienen un gran incentivo sobre la

misma. Creemos que el problema es que en nuestra sociedad los

niños no son incentivados adecuadamente.

En los países desarrollados como en China o Japón los niños

están capacitados o en capacidad de resolver problemas de un

computador o de algún aparato electrónico. Pese a que tenemos

todos tenemos acceso a los diferentes medios de comunicación

como el internet no somos capaces de resolver este tipo de

problemas.

Creemos que esto se debe a que en nuestro país o la sociedad los

adultos no dejan que los niños manipulen o tengan contacto con

la tecnología por miedo a que dañen o destruyan.

No incentivar desde temprana edad la motivación o interés por la

tecnología es lo que lleva a los niños a no desarrollar

tecnología en el país.

Nosotros a través de proyectos sencillos, podemos captar la

atención, gusto e interés por la creación de tecnología.

5. Objetivos

5.1 Objetivo General:

Realizar un proyecto simple adecuado para niños que les lleve e

incentive al gusto y la curiosidad a la tecnología.

5.2 Objetivos Específicos:

5.2.1. Llegar a que los niños se identifiquen,

familiaricen, conozcan que son y para que puede

emplearse todos los elementos de la electrónica que

tienen a su alrededor.

5.2.2. Armar satisfactoriamente los primeros contactos,

que son ejercicios previos para saber cómo es la

función física de cada componente.

5.2.3. Realizar el primer proyecto o primer paquete de

enseñanza, basándonos es un pequeño carro de juguete.

5.2.4. Disminuir los costos para el público, logrando que

el paquete didáctico sea lo más accesible.

5.2.5. Plantear nuevas ideas para futuros proyectos en

base a lo aprendido con este primer proyecto.

6. Marco Teórico (Referencial)

6.1. Introducción

Para un niño, los conocimientos son pocos o nulos en

electrónica, y estos serán los primeros contactos con este

mundo.

No es nada difícil, solo se necesitan unos pocos componentes

y aprender a identificarlos, ver la forma adecuada de

conectarlos y darles una buena utilidad, pero se debe

 reconocer que lo más importante es disponer de un poco de

ingenio y creatividad.

6.2. Símbolos y Componentes

Para empezar veremos los símbolos y los componentes básicos

que existen y que utilizaremos para el proyecto. Eso servirá

de mucho para poder identificarlos y saber su

funcionamiento, cada símbolo irá acompañado del aspecto real

del componente.

6.2.1. Interruptor

Dispositivo que sirve para abrir y cerrar el paso de

corriente. (Anexo 1)

6.2.2. Transformador

Bobinado de cobre que nos permite disminuir la

tensión, en nuestro caso de 220 Volt a 5V, 12V, 24V,

etc. (Anexo 2)

6.2.3. LED (Diodo Emisor de Luz)

Los hay rojos, verdes, azules, amarillos, también

infrarrojos, láser y otros. Sus terminales son ánodo

(terminal largo) y cátodo (terminal corto). (Anexo 3)

6.2.4. Diodo

Al igual que los LED sus terminales son ánodo y cátodo

(este último, identificado con una banda en uno de sus

lados), a diferencia de los LED éstos no emiten luz.

(Anexo 4)
6.2.5. Resistencias o Resistores

Presentan una cierta resistencia al paso de la

corriente, sus valores están dados en Ohmios, según un

Código de colores. (Anexo 5)

6.2.6. Potenciómetros

Son resistencias variables, en su interior tienen una

pista de carbón y un cursor que la recorre. Según la

posición del cursor el valor de la resistencia de este

componente cambiará. (Anexo 6)

6.2.7. Foto celda

También llamada LDR. Una foto celda es un resistor

sensible a la luz que incide en ella. A mayor luz

menor resistencia, a menor luz mayor resistencia.

(Anexo 7)

6.2.8. Capacitor de cerámica

Estos son componentes que pueden almacenar pequeñas

cargas eléctricas, su valor se expresa en picofaradios

o nano faradios, según un código establecido, no

distingue sus terminales por lo que no interesa de qué

lado se conectan. (Anexo 8)

6.2.9. Condensador ó Capacitor electrolítico

Estos almacenan más energía que los capacitores de

cerámica pero se debe respetar la polaridad de sus

terminales. El más corto es el negativo, o bien, se

puede identificarlo por el signo en el cuerpo de

componente. (Anexo 9)
 6.2.10. Transistores

Básicamente un transistor puede controlar una

corriente muy grande a partir de una muy pequeña. Muy

común en los amplificadores de audio. En general son

del tipo NPN y PNP. Sus terminales son: Colector, Base

y Emisor. (Anexo 10)

6.2.11. Circuitos Integrados (IC)

Un Circuito Integrado (IC) contiene en su interior una

gran variedad de componentes en miniatura. Según el IC

de que se trate tendrá distintas funciones o

aplicaciones, pueden ser amplificadores, contadores,

multiplexores, codificadores, flip-flop, etc. Sus

terminales se cuentan en sentido opuesto al giro de

las agujas del reloj tomando un punto de referencia.

(Anexo 11)

6.2.12. Relé

Básicamente es un dispositivo de potencia, dispone de

un electro-imán que actúa como intermediario para

activar un interruptor, siendo este último totalmente

independiente del electroimán. (Anexo 12)

6.3. Herramientas Fundamentales

En realidad no se necesita demasiado. Una de las

herramientas que utilizaremos de tiempo completo será La

placa de pruebas, conocida también como Protoboard.

6.4.1. Protoboard Te permitirá insertar en ella casi

todos los componentes siempre y cuando los terminales

 no dañen los orificios de la misma, de lo contrario no

te será de gran ayuda, pero como para todo existe una

solución, puedes soldar un alambre fino de cobre en los

terminales de gran espesor, los potenciómetros, los

interruptores, pulsadores, y otros. (Anexo 13)

Esto es lo que se encuentra por dentro. Las líneas

horizontales son las que puedes utilizar para

identificar las conexiones a los polos positivo y

negativo, fíjate (Anexo 13) que las líneas están

marcadas, con respecto a las verticales, cualquier

terminal que conectes en una línea de estas estarán

unidos entre sí.

6.4.2. Cables finos de teléfono

Sirven para realizar los puentes de unión, son los que

más se adaptan a los orificios de la placa, vienen en

una gran variedad de colores, los puedes conseguir de

24 hilos de 10, de 8. En las casas de electricidad te

podrán asesorar.

6.4.3. Batería

Serán nuestra fuente de alimentación. Una de 9 volt

puede ser, o con un par de pilas AA.

6.4.4. Multímetro

También llamado multitester o tester, será de gran

utilidad para saber el estado de un componente, si éste

se encuentra en condiciones o no, para verificar las

 fallas en tus circuitos, medir tensiones, resistencias,

etc.

6.5. Código de Colores para Resistencias

El valor de los resistores se puede identificar por los

colores de las 4 bandas que rodean al componente, una de

ellas es llamada tolerancia, es algo así como el error de

fabricación, esta banda puede ser dorada o plateada (Anexo

14). Para leer las otras tres bandas se presenta un ejemplo

(Anexo 15).

La primer banda es el primer dígito en este caso tiene el

color café, de acuerdo a la tabla de colores (Anexo 16),

café=1, la segunda es el segundo dígito, negra=0, y la

tercera es la cantidad de ceros, en este caso la banda es

roja=2, por lo tanto se aumentan dos ceros. Entonces su

valor será: 1000 ohm o sea 1 kilo o 1k.

6.6. Primeros contactos

6.6.1. Diodos LED

El primer circuito, será para ver como encender un LED,

se debe recordar lo de sus terminales, el más largo

(ánodo) apunta al polo (+), el corto (cátodo) al

negativo (-), si por alguna razón los terminales son

iguales, o lo sacaste de un circuito en desuso, puedes

identificar el cátodo por un pequeño corte en la cabeza

del componente. R1 es una resistencia de 220 ohm que

hace de protección para el LED, puedes usar otras de

 mayor valor para ver qué ocurre. Montado en la placa de

prueba, te debería quedar como el grafico. (Anexo 17)

6.6.2. Diodos

Los diodos permiten que la corriente circule en un sólo

sentido. Un Diodo al igual que un LED necesita estar

correctamente polarizado. El cátodo se indica con una

banda que rodea el cuerpo del componente.

Como no todo está demás podemos utilizar el circuito

anterior como un probador de diodos, así de paso vamos

armando nuestras propias herramientas. Según el gráfico

(Anexo18) el diodo conduce correctamente y el LED se

enciende. Si se cambia de posición el diodo el LED no

encenderá.

Su mayor aplicación se encuentra en las fuentes de

alimentación. El diodo que se utilizo es un diodo común

del tipo 1N4004, se puede probar con otros, por ejemplo

el 1N4148.

6.6.3. Potenciómetros (Resistencias Variables)

Se los encuentra en casi todo aparato electrónico, un

ejemplo es el control de volumen de los equipos de

audio. En este circuito lo usaremos para controlar el

brillo del LED.

Ahora bien, los extremos A y B del potenciómetro son

indistintos ya que la resistencia entre ambos es

constante y en nuestro circuito es de 100 k, mientras

que la resistencia entre cualquier extremo y el cursor

 C depende de la posición de C, pero su máxima

resistencia será 100 k.

Si utilizas los contactos A y C, al girar el eje en

sentido horario, la resistencia aumentará entre estos

dos puntos. Se puede probar utilizando B y C y

obtendremos el mismo resultado. (Anexo 19)

6.6.4. Foto celda o LDR

Muy común en cámaras fotográficas, lo que hacen es

mediante el circuito adecuado desactivar el flash

cuando hay suficiente luz. En este ejemplo, totalmente

funcional si cubres parcial o totalmente la superficie

de la foto celda verás los cambios en el brillo del

LED. A más luz incidente, menor será su resistencia,

habrá mayor flujo de corriente y mayor será el brillo

del LED.

No hay distinción entre sus terminales. Se las puede

conseguir cualquier casa de electrónica y se piden como

LDR ó foto celda. (Anexo20)

7. Hipótesis

Mediante este proyecto se puede incentivar a los niños, y

motivarlos a que le den mayor importancia a la tecnología

especialmente a lo relacionado con aparatos electrónicos.

8. Organización Metodológica

8.1. Métodos

8.1.1. Métodos Generales

Científico

8.1.2. Métodos Específicos

Didáctico, Experimental

8.2. Técnicas

Observación, Encuesta, Experimento.

8.3. Instrumentos

Fichas de Observación, Cuestionario, Libros sobre

electrónica básica.

8.4. Herramientas

Varios Dispositivos electrónicos, alambre, protoboard,

pilas, caja reductora de engranajes.

9. Cronograma de Actividades

Actividades Abril Mayo Junio Julio

1 Selección del Tema X
Recolección de
2 X
Datos
Tabulación de
3 X
Datos
Elaboración de
4 X
Ante-Proyecto
Presentación de
5 X
Ante-Proyecto
Desarrollo del
6 X
Trabajo
Presentación ½
7 X
Trabajo
Presentación del
8 X
Trabajo
Corrección del
9 X X
Trabajo
Presentación del
10 X
Trabajo

10. Recursos

10.1. R. Humanos

Personas necesarias para realizar el Proyecto como:

 Integrantes del grupo

 Profesores de escuelas
  Padres de familia

 Niños

 Guía del proyecto

10.2. R. Financieros

Gastos Lugar Costos

Libros, manuales o Bibliotecas o
20 USD
folletos Librerías
Distribuidoras de

Transporte productos 20 USD

electrónicos
Gastos para el Distribuidoras
15 USD
prototipo
Total Aproximado 45 USD

11. Referencias Bibliográficas

RUIZ E. (2007) Electrónica, Innovación en el Aprendizaje de la

Ciencia y Tecnología. Madrid-España. Editorial Díaz de Santo.

Edición 1. Pág. 127-143.

PULLAS R. (2007) Instrumentos Electrónicos Básicos. Bogotá-

Colombia. Editorial Alfa omega. Edición 1. Pág. 253-261.

MALVINO A. (2007) Principios de Electrónica. Madrid-España.

Editorial McGraw-Hill. Edición 7. Pág. 849-857.

SVOBODA J. (2006) Circuitos Eléctricos. Bogotá-Colombia.

Editorial Alfa Omega. Edición 6. Pág. 543-560.

 SAHA K. (2010) Introducción a la Robótica. Madrid-España.

Editorial McGraw-Hill. Edición 1. Pág. 250-286.

ALCALDE P. (2009) Electrónica. Madrid-España. Editorial

Paraninfo. Edición 10. Pág. 115-123.

FLOYD T. (2008) Dispositivos Electrónicos. México D.F.-México.

Editorial Pearson Educación. Edición 8. Pág. 735-802.

CULTURAL C. (2008) Manual de Electrónica Aplicada. Madrid-

España. Editorial Cultural. Edición 1. Pág. 505-514.

PEREZ G. (2004) Instrumentación de la Electrónica. México D.F.-

México. Editorial Thompson. Edición 1. Pág. 133-144.

ZBAR P. (2001) Practica de Electrónica. Bogotá-Colombia.

Editorial Alfa Omega. Edición 1. Pág. 279-301.

12. Anexos

12.1. Interruptor

12.2. Transformador
12.3. LED

12.4. Diodo

12.5. Resistencias

12.6. Potenciómetro

12.7. Foto celda

12.8. Capacitor Cerámico

12.9. Condensador
12.10. Transistores

12.11. Circuito integrado

12.12. Relé

12.13. Protoboard
12.14. Tolerancias

12.15. Resistencia de ejemplo

12.16. Tabla de código de colores para resistencias

12.17. Circuito con LED

12.18. Circuito con Diodos

12.19. Circuito con Potenciómetro

12.20. Circuito con Foto celdas