MISIÓN INSTITUCIONAL VISION INSTITUCIONAL

Somos una Institución de Educación Superior Pública En el año 2021 somos un Instituto Superior de Educación Público acreditado, coprotagónico del desarrollo
que asume un rol organizacional colaborativo, en social, con un modelo educativo socio histórico, científico y humanista, que responde a las demandas
permanente actualización, con alianzas estratégicas y globales, basado en una organización cohesionada y y profesionalista, que practica el respeto, la
autogestión de recursos, enmarcados en los estándares solidaridad, la honestidad, la tolerancia y el cuidado del medio ambiente; y ofrece un servicio educativo de
de calidad
y valores éticos; dedicada a la INSTITUTO DE EDUCACIÓN calidad y exigencia académica, que forma profesionalista, que practica el respeto, la solidaridad, la
honestidad, la tolerancia y el cuidado del medio ambiente; y ofrece un servicio educativo de calidad y
formación integral de profesionales de la SUPERIOR PEDAGÓGICO exigencia académica, que forma profesionales investigadores e innovadores competentes en educación y
educación y técnicos, que enfrentan los “HNO. VICTORINO ELORZ técnicos.
retos de la realidad cambiante, en GOICOECHEA”
Formando líderes para la educación del Perú
SÍLABO DE CULTURA CIENTIFICA AMBIENTAL II

I.- DATOS GENERALES

1. PROGRAMA DE ESTUDIOS : Educación Inicial II B

2. ÁREA : Cultura Científico Ambiental II
3. SEMESTRE ACADÉMICO : II
4. HORAS SEMANALES : 2
5. CRÉDITOS : 1
6. DURACIÓN : Inicio: 27-08-18 Término: 28-12-18
7. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Isaac Torres Vilca
8. JEFE DE ÁREA ACADÉMICA : Regina Briones Ciriaco
9. DOCENTE / correo electrónico : Roniel Yupanqui Siccha(roniel2352@hotmail.com)

II.- FUNDAMENTACIÓN
El área de Cultura Científico Ambiental se inscribe en una concepción integral e integradora de la realidad, dentro de la cual los seres humanos interactúan
con otros componentes de la misma en una activa dinámica. Se ocupa de aquel sector de la realidad compuesta por los seres, objetos, fenómenos y
procesos naturales, sector del que el hombre forma parte; contribuirá en la consolidación de la formación del futuro docente con respecto la comprensión
de la cultura científica y tecnológica actualizada del siglo XXI, así mismo busca en el estudiante desarrollar habilidades científicas, utilizando el método
científico, a partir de la inducción, observación, planeamiento de hipótesis, experimentación, hasta la deducción de conclusiones – teorización en el
tratamiento de los contenidos relacionados a los primeros niveles estructurales de la materia y la energía, incluyendo procesos de mejoramiento para la
calidad de vida. Tiene como objeto explicar y comprender hechos naturales, cotidianos y científicos aplicando los pasos del método científico.

III.- PROYECTO INSTITUCIONAL: “Fortaleciendo las capacidades comunicativas en nuestra institución a través de la lectura intensiva y especializada”.

IV.- TEMAS TRANSVERSALES

 Educación para el empoderamiento de nuestra identidad institucional.
 Cultura de evaluación para la mejora.
 Educación ambiental y desarrollo sostenible
 V.-. ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRIMERA UNIDAD: “ EL ECOSISTEMA.- Concepto.- Componentes – Factores.- Relaciones. Del 27-08-18 al 25-10-18zzz
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACION DIDÀCTICA FECHAS

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES PRODUCTO O

INSTRUMENTOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
Evidencias
 Socializa y contextualiza los contenidos de la asignatura, Debate de resultados Sílabo contextualizado y - Introducción Asignatura  Exposición docente
Dimensión con lecturas y /o videos Autores. socializado - Lecturas reflexivas  discusión - IDA 1S
personal Coevaluación Mejora ortografía  participación activa 30- 08-18
- Percentiles ortográficos
actividad y flexibilidad  Diferencia y explica cada uno de los términos del glosario Organizadores Mapa conceptual - Glosario Ecológico  Discusión –debate 2S
ante situaciones de ecológico del área con ejemplos, maquetas, imágenes Información  Participación activa 06-09-18
cambio de su  Reconoce y determina los factores, componentes en la Guía calificación - Ecosistema.- concepto.-  trabajo equipo
PERSONAL .

comunidad referente dinámica de un ecosistema exposición Exposición grupal Factores.-  INvestigaciòn bibliográfica 3S
al medio ambiente - componentes.- Dinámica.-  IDA 13-09-18
1.2.3. Demuestra pro Equilibrio.-
actividad y flexibilidad - Clasificación
ante situaciones de
 - 


cambio de su Discrimina , reconoce y diferencia los seres vivos de la Guía calificación Exposición grupal Seres vivos.- Trabajo en equipo 4S
comunidad referente al Biosfera, categorizándolos en los 5 reinos biológicos exposición. - Clasificación  Investigación bibliográfica 20-09
medio ambiente - Taxonomìa  Elaboración conclusiones


 Determina las características y diferencia los seres vivos en Guía observación ejemplificación - Relaciones INtraespecìficas/  Trabajo en equipo 5S
cada una de las relaciones dentro y diferentes especies imágenes - Interespecìficas  Investigación bibliográfica 27-09
Dimensión Pedagógica
2.1.1. Analiza y
 Elaboración conclusiones

sistematiza  Diseña y elabora los diferentes proyectos con su propia Guía observación exposición de proyectos - Proyectos:/FERIA CIENCIA: - Trabajo equipo: elaboración 6S /7S

Información de creatividad y destreza para ser presentados y sustentado - SAE- Proyectos/ invernadero maqueta
fuentes primarias, en una exposición de la Feria de ciencia. en la Institución - video 04-10
de resultados de - Prácticas de campo 11-10
investigaciones así  Valora la importancia de una visita a minera / Porción / o Guía observación Práctica de campo - visitas: GRANJA PORCÒN  IDA 8S
como de bibliografía 
otros ecosistemas del entorno para discernir y cuidar - ecosistemas participación activa 09
actualizada.
nuestro medio ambiente  Elaboración conclusiones

Valora y reflexiona por cada trabajo y contenido resuelto en el aula Apreciación resultados Portafolio - Evaluación del 9S
portafolio 18-10
y lo organiza en forma ordenada y creativa.  trabajo individual
25-10

Dimensión socio
comunitaria
3.1.2. Desarrolla
iniciativas de
investigación e
innovación que aportan
 a la gestión

institucional mediante el
proyecto

II . UNIDAD: Atmósfera.- Ozono.- Calentamiento Global.- Contaminación.- Del 25-10-18 al 27-12 -18

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE ORGANIZACION DIDÀCTICA

FECHAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
PERSONAL .

DIM PERSONAL
1.2.4 Demuestra ética,
compromiso y
autodisciplina en las
tareas que asume en sus

 Sistematiza y determina las capas de la atmósfera Guía Resumen - Atmósfera  partir. activa
indicando los fenómenos naturales observación Práctica Informe - - concepto.-capas  Investigación por extensión 10 S
- Fenómenos naturales  Problematización con docente 01-11-18
atmosféricos
 - 

trabajos de Reconoce e identifica la capa de ozono , determinando Guía Láminas Capa de Ozono partic. activa 11 S
investigación los agujeros negros observación Práctica Informe - Agujeros negros.- causas.-  Investigación individual (extensión)

2.1.1. consecuencias.  Problematización con docente 08-11-18



PROFESIONAL PEDAGÓGICO
Analiza y sistematiza
 - Indaga y organiza información
información de fuentes Sistematiza y socializa las causas y consecuencias del guía de observación cuadro sinóptico Efecto Invernadero 12 S
Exposición diálogo
primaria, de resultados calentamiento global Práctica - Calentamiento Global  video/ diapositiva con TIC
de innovaciones de
15-11-18
investigaciones, así Indaga y organiza información
como de bibliografía  Determina las causas , consecuencia s y tipos de Organizadores información Organizador visual - La contaminación.- concepto-.- 13 S
Exposición diálogo
actualizada contaminación en nuestro ecosistema Guía observación práctica Informe origen .- Clasificación.- Causas.-  IDA
22-11
2.3.4 Utiliza las TIC Consecuencias  Equipo trabajo
para realizar sus
 - Indaga y organiza información
trabajos. Reconoce y practica los aportes de la ciencia en la Organizadores información Textos valorativos Aportes de LA Ciencia y
Exposición diálogo
14 S
conservación de nuestro ecosistema tríptico Tecnología en :  Debate
Dim. Socio - A. Conservación y preservación  equipo trabajo 29-11
comunitaria
del ecosistema
3.3.3. Programa y
ejecuta actividades de  .Reconoce y practica los aportes de la ciencia en la Organizadores información Texto valorativo - B. Prevención de Enfermedades  equipo trabajo 15 S

sensibilización y prevención y salud humana tríptico - C. Conservación de la salud

toma de conciencia 06-12-18

 Procesos pedagógicos en el
para la Rinde una evaluación para evaluar aprendizaje Prueba mixta Evaluación
desarrollo del instrumento de
Trabajo individual 16 S

conservación del significativo evaluación 13-12

ambiente natural,
involucrando a los  Elabora y organiza los contenidos en forma ordenada Apreciación de resultados Portafolio Evaluación PORTAFOLIO  Trabajo individual 17 S
Autoevaluación 20-12
 diferentes autores Coevaluación
de la comunidad  Realiza una visita guiada a un ecosistema del entorno Guía de observación de la Producto Final Proyectos : Trabajo en equipo 18 S
institucional, local. Departen momentos felices y se liberan del estrés práctica SAE Dinámica de grupo 27-12-18
académico FERIA-Exposición
IESP: PROYECTO BANCAS.
I (jardines)

VI.- REQUISITOS DE APROBACIÓN DEL ÁREA

 Nota mínima de aprobatoria es 11.
 Si el estudiante FALTA por 20 días consecutivos, será retirado y perderá su condición de estudiante.
 Los porcentajes de evaluación según SIGES es:

PROMEDIO FINAL
PRODUCTOS DE PROCESOS AUTOEVALUACIÓN Y PRODUCTO PORTAFOLIO
25% COEVALUACIÓN 15% FINAL 35% 25%

N Apellido

PROMEDIO TOTAL

PROMEDIO TOTAL

PROMEDIO TOTAL

PROMEDIO TOTAL
° sY Producto 1 Producto 2 Producto 3 Producto 1 Producto 2
Nombre
s
Organ inf

Guía calif ex

Pc a.labor

Guía obser

Guía obse

Orga info

Prueba mixta

autoev

coev

rubrica
Guía calif
0
1
0
2
0
3
 VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Monge-Nájera, J. y Chaves, R. (1995).  Ecología: una introducción práctica. Costa Rica: Universidad de Costa Rica.
 Valverde Valdés, T. y Cano-Santana, Z. (2007). Ecología y medio ambiente. México: Pearson Educación.
 Vara Horna, Alejandra ( 2010). Cómo hacer monografías de investigación ( 2da Edic). USMP. Perù, Lima: Editorial Omega.
 Smith Thomas, M y Smith, Robert Leo.(2009). Ecología. (1ra edic.). España. Madrid: Editorial Mediterràneo.
 Carabias Julia.(2011). Ecologìa y Medio ambiente en el siglo XXI. (2da Ediciòn). Mèxico :Editorial Pearson Educaciòn –
 Alfaro Rodríguez, Oscar (2008). Enfermería médico quirúrgico (10ª edición). España: Editorial Omega.

Cajamarca agosto 2018

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Roniel Yupanqui Siccha
DOCENTE DE ÁREA