TALLER MODELOS PEDAGOGICOS

KAREN AILEN ORTIZ PEREZ ID 274862

FRANCY LORENA QUIÑONEZ ZULUAGA ID 501275

JHEIMI MARENA HERNANDEZ PAYARES ID 547045

KAREM JOHANA MURCIA CRUZ ID 534536

TUTOR

MILEIDA MOSQUERA TAPIERO

NRC 1578

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

VIII PSICOLOGÍA EDUCATIVA

VILLAVICENCIO

2020
TÍTULO:

A CRECER EN EL AMOR Y COMER SANO

NO NECESITAS SER PERFECTO PARA SER GRANDIOSO

OBJETIVO GENERAL.

- Brindar herramientas básicas dirigidas a los niños de 4° y 5° de Básica Primaria, con el

fin de que este identifique la importancia que tiene el amor propio para que adopte hábitos

de vida saludables dentro de ello una buen alimentación

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar porque es importante la promoción del buen trato en los niños y las niñas.

- Promover las buenas relaciones interpersonales, generando espacios de tolerancia y

respeto para mejorar la convivencia diaria en el aula.

- Diseñar herramientas con el fin de reforzar los conocimientos de los alimentos y conocer

los grupos de alimentos y cómo debe estar estructurado su plato de una forma adecuada.
ACTIVIDAD ROMPE HIELO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL SEMÁFORO

Desarrollo de la actividad:

En grupo de mínimo 4 alumnos, se pasara unos platos del color de semáforo (rojo, amarillo y

verde) y cada plato tiene un significado diferente; el buen comer (verde) “consúmelo porque es

bueno puedes consumir el alimento si es adecuado”, luego esta precaución con los alimentos

(amarillo) y por ultimo esta lo que no es un buen alimento (rojo). Contaran con 5 minutos para

hacer esto, al pasar este tiempo deben justificar porque decidieron poner cada alimento en cada

plato. El tiempo aproximado de la actividad es de máximo 15 minutos.

TALLER

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONTINÚA CON…

Desarrollo de la actividad.

En grupos mínimo de 4 alumnos se entregarán 3 imágenes, en las cuales se evidencia; en la

primera un tipo de maltrato (físico, verbal, infantil, digital, institucional y económico), en la

segunda donde la víctima trata de buscar una posible solución y la tercera lo que mejora en la

vida de la víctima. Estas imágenes van acompañadas de una hoja en blanco donde los alumnos

tendrán que escribir un texto narrativo, descriptivo, informativo, argumentativo, expositivo y

literario. Cabe recalcar que a cada grupo se le asigna un tipo de texto y un tipo de maltrato,

además que ninguno de ellos sabrá el tipo de texto ni el tipo de maltrato. Luego de esto se les

dará 15 minutos para que construyan el texto y en el tiempo restante cada grupo leerá y mostrará

los temas que le correspondió; el resto de sus compañeros contará con minuto y medio para tratar
de adivinar. El grupo que acerté tendrá un premio que será un juego didáctico y a los grupos que

pierdan tendrán que hacer algún tipo de penitencia.

METODOLOGÍA

La presente investigación cualitativa de forma que produce y analiza los datos descriptivos tales

como palabras de forma escrita, verbal y el comportamiento observable de los niños,

Consideramos que la familia es el eje central de una sociedad y que su dinámica influye, en

buena medida, en el acontecer, la salud y la nutrición de cada uno de sus miembros. El núcleo

familiar sería considerado el tipo idóneo para lograr el crecimiento y desarrollo del ser humano

durante sus etapas formativas hasta el logro de su madurez biológica, física, psicológica, afectiva

e intelectual. El propósito de esta revisión es mostrar nuestras experiencias sobre la asociación

entre la conducta mala nutrición.

RECURSOS

Actividad rompe hielo

- Platos color rojo, amarillo y verde

- Cinta transparente
- Imágenes de frutas, verduras, proteína, cereales y comida chatarra
Taller

- Cartulina
- Hoja en blanco
- Imágenes de diferentes tipo de maltrato
EVALUACIÓN

El testimonio de los niños está comprometido por numerosos factores como la capacidad de

expresión verbal, la imaginación y fantasía, el periodo evolutivo, o la sugestionabilidad. Ello no

significa que no puedan constituir una fuente fiable de información sino que hay que tener

especial cuidado y precaución a la hora de valorarlo, con especial esfuerzo para situarnos en su

momento evolutivo y tomando en consideración su capacidad de comprensión y expresión verbal,

sin inducir, sugerir ni dirigir sus respuestas. Uno de los aspectos más controvertidos en la

evaluación psicológica de los menores, especialmente en el ámbito judicial, es la fiabilidad o

validez del testimonio o sus declaraciones, con especial énfasis en la sugestionabilidad del mismo

por las posibles distorsiones que puede conllevar al contestar a las preguntas de los

entrevistadores.
 REFERENCIAS

https://www.youtube.com/watch?v=CEFVgi8wBd4 link de los juegos