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Lectura 2
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la Investigación
SESIÓN N°2
1. El enfoque cuantitativo
Es una de las formas de construir el conocimiento. Utiliza la recolección y el análisis de datos
para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en
la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con
exactitud patrones de comportamiento de una población.Representa un conjunto de procesos,
secuencial y probatorio en donde cada etapa precede a la siguiente y no se puede “saltar” pasos,
el orden debe ser riguroso, aunque siempre existe la posibilidad de redefinir alguna fase. Parte de
una idea delimitada, luego se derivan objetivos y preguntas de investigación, hay que revisar
literatura y se elabora un marco teórico, se busca formular preguntas de investigación e hipótesis
para posteriormente probarlas, confía en la medición estandarizada y numérica, utiliza el análisis
estadístico es reduccionista y pretende en realizar los resultados de sus estudios mediante
conclusiones respecto de las hipótesis.
Del mismo modo, usa la recolección de datos para probar la hipótesis, sobre la base de la
medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar
teorías.
1. Idea de investigar.
2. Planteamiento del problema.
3. Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico.
4. Visualización del alcance del estudio.
5. Elaboración de la hipótesis y definición de variables
6. Desarrollo del diseño de investigación.
7. Definición y selección de la muestra.
8. Recolección de los datos.
9. Análisis de los datos.
10. Elaboración del reporte de los resultados.
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2. El enfoque cualitativo
Tarea ineludible que debe conocer todo investigador cualitativo, son algunos aspectos
básicos tales como:
- Tiene propósitos que están orientados a realizar una aproximación global a las situaciones
sociales para explorarlas, descubrirlas y comprenderlas.
- Usa el método científico, pero no sigue una secuencia determinada. Las fases o etapas se
pueden presentar de una manera simultánea o circular, en este sentido por ejemplo, se va
recogiendo la información y a la vez se va analizando dicha información.
- Es una investigación participativa.
- La realidad en el enfoque cualitativo es múltiple, compleja e históricamente construida.
Cada realidad es única e irrepetible y se puede conocer a través de sus actores sociales
que la integran.
- Para comprender la relación sujeto (la persona) y objeto (realidad) se tiene que acudir a la
epistemología o Filosofía de la ciencia.
- La teoría del conocimiento o filosofía de la ciencia en que se apoya la metodología
cualitativa, rechaza el "modelo especular" (positivista), que considera al sujeto conocedor
como un espejo y esencialmente pasivo, al estilo de una cámara fotográfica. Acepta, en
cambio, el "modelo dialéctico", considerando que el conocimiento es el resultado de una
dialéctica entre el sujeto (la persona con sus intereses, valores, creencias, etc.) y el objeto
de estudio. No existirían, por consiguiente, conocimientos estrictamente "objetivos".
- El objeto, a su vez, especialmente en el área de las ciencias humanas, es visto y evaluado
(opción o supuesto ontológico) por el alto nivel de complejidad estructural o sistémica,
producida por el conjunto de variables bio-psico-sociales que lo constituyen. En general,
se considera que toda realidad, desde el átomo hasta la galaxia, está configurada por
sistemas de muy alto nivel de complejidad, donde cada parte interactúa con todas las
demás y con "el todo".
- Estas dos ideas conceptualizadoras (lo dialéctico y lo sistémico) cambiarán la mayoría de
los conceptos metodológicos que se apliquen. El enfoque cualitativo de investigación es,
por su propia naturaleza, dialéctico y sistémico. Estos dos elementos: epistemológico y
ontológico, conviene hacerlos explícitos, en todo proyecto o desarrollo de investigación,
para evitar malentendidos en los evaluadores de los mismos. En efecto, la mayoría de los
evaluadores de proyectos o investigaciones cualitativos, suelen hacerlo desde el marco
epistemológico del "modelo especular" (científico-positivista.
Por otra parte, la Dra. Miriam Grimaldo Muchotrigo en su ponencia presentado en el Primer
Congreso Internacional de Investigación Científica llevada a cabo en la ciudad de Trujillo-Perú
y organizado por la Universidad César Vallejo (2010) describe:
La investigación cualitativa surge como una alternativa al paradigma racionalista, puesto que
en las disciplinas del ámbito social existen diferentes problemáticas, cuestiones y
restricciones que no se pueden explicar, ni comprender en toda su extensión desde la
metodología cuantitativa. Estos nuevos planteamientos proceden fundamentalmente de la
antropología, la etnografía, el interaccionismo simbólico, etc. (p. 95)
Además, la indicada autora cita a varios autores para explicar sobre el tema en alusión tales
como:
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a) Según Watson-Gegeo (1982 citados por Pérez, 2008), la investigación cualitativa consiste
en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y
comportamientos que son observables. Además,incorpora lo que los participantes dicen,
sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones, tal como son
expresados por ellos mismos.
b) Taylor y Bogdan (1986) plantea que en la investigación cualitativa, es importante tener en
cuenta los siguientes aspectos:
Los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre
las personas que son objeto de su estudio. De tal manera que tratan de comprender a las
personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. Es así como, separan sus
propias creencias, perspectivas y predisposiciones, ven las cosas como si ellas estuvieran
ocurriendo por primera vez.
Todas las perspectivas son valiosas; en ese sentido, se busca una comprensión detallada
de las perspectivas de otras personas.
Para el investigador cualitativo, todos los escenarios y personas son dignos de estudio.
Ningún aspecto de la vida social es demasiado frívolo, trivial o sin importancia para ser
estudiado.
En relación a las teorías o hipótesis, no se busca probar teorías o hipótesis, estas se van
construyendo en el mismo proceso de investigación; aquí es posible considerar hipótesis
de trabajo.
c) Martínez (2008b) plantea algunos criterios que conviene tener en cuenta cuando optamos
por realizar una investigación cualitativa:
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c. Como tercer criterio se pone énfasis en que es sumamente conveniente que los
procedimientos utilizados permitan realizar las observaciones repetidas veces; para ello,
habrá que tratar de grabar, filmar escenas (si es posible), tomar fotografías, hacer
anotaciones pormenorizadas de las circunstancias y situaciones, conservar todos los
documentos y hacer, incluso, varias copias de los principales.
Por otro lado, los principales peligros que se corren en la investigación cualitativa son el
hecho de que ésta se pueda llevar a cabo de una forma poco sistemática, o subjetiva. Es
poco sistemática cuando no se aplica realmente un rigor científico, lo que es además difícil de
medir desde un punto de observación externo. El otro peligro consiste en que el investigador,
al destacar del corpus recogido (testimonios) sólo lo que le llama la atención o permite apoyar
su hipótesis, introduzca un sesgo subjetivo en su análisis y deseche lo demás (pp. 95-98).
Presentamos las definiciones más relevantes sobre los métodos mixtos y estas son:
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Estas definiciones no hacen entender que el método mixto representa el más alto grado de
integración o combinación entre los enfoques cuantitativo y cualitativo y lo más resaltante es que
propicia la combinación en la mayoría de sus etapas.
Sin embargo, hoy en día, ante la posibilidad de fusionar ambos enfoques, podemos encontrar
diversas posiciones, desde el “rechazo total” hasta su “completa aceptación e impulso”. Tales
posturas y los argumentos que las sustentan no se comentaran por cuestiones de espacio. Pero
debemos afirmar que nuestra posición es de un respaldo absoluto.
Creswell (2005) opina que son cinco los factores más importantes que el investigador debe
considerar tal método para decidir qué enfoque o método le puede ayudar con un planteamiento del
problema específico:
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Bibliografía:
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