¿Qué avances identifica en contraste con los resultados de la evaluación

diagnostica?

Los alumnos están motivados para el trabajo en clase y son muy

competitivos, es importante destacar que los alumnos han avanzado en
cuanto a trabajo en clase y dominio de contenidos.

¿Qué acciones o iniciativas de carácter pedagógico, realizadas durante el

primero bimestre contribuyeron a alcanzar los resultados?

Dictado como competencia y alcanzar en ellos mejores resultado en sus

calificaciones y trabajos en clase de calidad.

¿Qué adecuaciones realizó en ellas para involucrar a los alumnos con

mayores necesidades de apoyo?

Que los alumnos más sobresalientes o sin necesidad de apoyo, apoyen en

cuanto a contenido a los que tienen alguna necesidad.

Y expliquen en grupo los contenidos y temas que dominen, eso ha dado

resultado ya que se entienden y es mas sencillo para ellos entender y
aprender.

¿En qué aspectos no de evidencia avance?

Estudio para exámenes, tareas y orden en trabajos.

¿Cuáles requieren atención inmediata?

Orden en trabajos
 Profa. Elisa Carrillo Grupo: 5to

En el primer bimestre logre que los alumnos se motiven al trabajar y al terminar con éxito el
primer bimestre, con nuevos aprendizajes y nuevos retos.

Las acciones pedagógicas que mejor me funcionan para el avance de todos mis alumnos
Trabajo en clase
Participación
Dinámicas de aprendizaje
Competencias en cálculo mental.
Competencias en dictado.
Redacción de historias.

Las adecuaciones curriculares o de organización en el grupo que realicé para involucrar a los
alumnos con mayores necesidades de apoyo fueron…
Que los demás alumnos los apoyen a realizar actividades y a entender contenidos curriculares.
Trabajo en equipo.

Sin embargo hay que seguir trabajando en el orden en trabajos, participación en clase, escritura
y matemáticas para lograr mejores resultados grupales.

Nombre completo Prome Requie Requiere Requiere Inasistenci Participación Dificultad

 dio re apoyo en apoyo en as en el en clase para
Bimest apoyo escritura matemática bimestre relacionars
re I en s e
lectura
6.8 xx xx 2 xx
Baladez Rocha Sebastián
Calderón Sánchez Jorge E 8.5 xx xx - xx
Dávila Olivas Enia Shecid 6.8 xx xx xx 6 xx
García Ibarra Diana J. 8.9 2
Gómez Ruvalcaba 8.6 xx xx -
Jimmy
González Cota Mar Sebastián 7 xx xx xx 2 xx
Huerta Félix Aixa linete 8.0 xx xx 1

Kim Sadana Fernanda 7.3 xx xx xx 1 xx

Patricia
Lavadores Miranda Dierik 9.3 xx -
Lomelí Rentería Christina M 8.2 4 xx

Martínez Rivera Monica Litzy 8.03 xx - xx

Martínez Villa Darali 8.2 xx xx 3 xx
Morales Briceño Alexander 9.3 xx xx 2

Rodríguez Lomelí Jazmín 8.2 xx xx 2 xx

Romero García Luis Gael 9.4 - xx
Tovar Salcedo Lilian 9.6 4

Zamora Alamilla José Misael 8.3 xx xx -

 Chart Title
12

10

0
lectura escritura matematicas participacion relacionarse

Columna1
PSICOLOGA KAREN CARO

El día 28 de octubre recibimos la visita de la psicóloga Karen Caro, en la cual nos compartió acerca
de los niños, las emociones, debemos tener en los niños contacto visual para que mis alumnos
tengan ese vínculo afectivo y de atención, es de suma importancia corroborar si entendieron la
instrucción y como la entendieron para que puedan realizar actividades y seguir indicaciones. Es
importante chino docente tener rutinas con los alumnos, pase de lista, revisión de tareas, limpieza,
hábitos etc. En junta con los padres es importante preguntar cuántas horas de televisión miran ya
que los alumnos se pasan más del tiempo debido en la televisión y afecta de manera sorprendente
en la educación, atención y retención de información. La inteligencia emocional nos ayuda como
docentes a percibir las emociones de los alumnos y lo que el alumno este motivado es lo que va a
rendir o aprender.

La importancia y rol del maestro, como impactamos en las emociones del niño y esto le ayudara a
aprender, a motivarse y a expresarse con sus iguales.

La visita de la psicóloga nos dejó herramientas para tratar a los alumnos y hasta a los mismos
padres, de manera dinámica nos enseñó varias técnicas de control de grupo, de atención y control
de emociones en los alumnos de acuerdo a su grado escolar.