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Tarea del maestro

1- Ver el video “narrarme es sentipensarme”

2- Elaborar un párrafo introductorio
3- Escribir párrafos de desarrollo que atiendan a las siguientes preguntas:
A. ¿Qué situaciones, acontecimientos, ideas, aprendizajes y experiencias
he ido configurando a partir de mi practica pedagógica?
B. ¿Quién soy como sujeto garante de derechos de niñas y niños que
atiendo?
C. ¿Cómo y desde mi lugar como maestro, me relaciono con el contexto
socio cultural y de qué manera ello ha afectado mi practica
investigativa?
D. ¿Cómo desde mi practica como maestro, relaciono los contenidos de
enseñanza con las necesidades del contexto sociocultural?
4- Escribir párrafos de cierre, que generen nuevos interrogantes e inquietudes
5- A manera de sugerencia y para dar mayor significado a tu auto retrato
puedes agregar fotografías de tu práctica diaria de clases
6- Es muy importante que escribas tu auto retrato teniendo en cuenta las
normas APA
7- El texto se debe escribir en cuatro cuartillas

“Nuevos caminos para hacer pensar a mis maestros… <<Pensaba hablando,

pensaba viviendo, que en su vida pensar y sentir, y hacer pensar y sentir>>

GRACIAS
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Una maestra sentipensante

Más allá de ser profesores somos seres sentipensantes con consciencia sobre el
trato a nuestros alumnos para entender su conducta, para verlos no como un
simple resultado académico sino desde sus capacidades, habilidades y destrezas
que por medio de nuestra actividad pedagógica manejamos. Reconocer la
existencia de las demás personas requiere de ayudarlos al desarrollo del
aprendizaje de cada uno y eso lo llevamos a cabo mediante nuestra labor como
humanos y maestros entregados a conocer como las competencias varían y no se
refieren únicamente a los estándares educativos sino a la solidaridad, al trabajo en
equipo, a la capacidad de desenvolverse en múltiples escenarios lo que nos
genera inclusión en los espacios de aprendizaje, escuchar a quienes componen a
la institución y formar personas dignas de comprender a otras. A continuación, las
prácticas pedagógicas se explicarán junto con la experiencia y los trabajos que
como profesionales debemos manejar por medio de la explicación a diferentes
interrogantes planteados inicialmente

En primer lugar, a partir de mi práctica pedagógica he ido rompiendo poco a poco

los sistemas tradicionales de estudio, métodos rigurosos que infunden temor en
los estudiantes y no le dan la libertad de participar en el proceso académicos, lo
que he ido aprendiendo a raíz de mi experiencia como pedagoga es mantener una
relación entre docente y estudiante que lo induzca a forjar una parte de su
personalidad y comportamiento, está desde la responsabilidad y el compromiso
que requiere estudiar en un aula de clases. En promedio llevo 25 años laborando
como docente en los grados inferiores como preescolar y primero, he tenido la
oportunidad de compartir con muchos infantes en diferentes comunidades de la
zona urbana pero más en la rural.

Me inclino mucho por la práctica pedagogía con niños de preescolar por lo que
ellos son tan sinceros, amorosos, inquietos, curiosos y demuestran mucho deseo
por aprender nuevas cosas.
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Desarrollar con ellos proyectos de aula me da la oportunidad de saciar su

curiosidad por descubrir el mundo que los rodea, apresar de ser inquietos siempre
están dispuestos de alguna manera para aprender

En cuanto a ser sujeto garante de derechos de niñas y niños que atiendo, soy la
responsable de construir en el espacio académico una convivencia armónica
desde la ética que pretenda aprender a no ser violentos y mantener relaciones
pacíficas en ambientes pequeños como la escuela, un lugar en que me convierto
en garantista de derechos para los niños y niñas para que así puedan gozar de los
mismos derechos y libertad evitando la discriminación. Como maestra debo ser
democrática a la hora de atender a mis alumnos y procurar entablar relaciones de
respeto porque las actividades que ellos desarrollan se ejecutan desde la
autonomía, de la misma forma soy responsable de que practiquen los derechos
humanos, sepan cuáles son, que deberes tienen y que estos los extienda a una
práctica más social vistas en otros entornos como el familiar y las relaciones
interpersonales

Conviene subrayar que me relaciono en el contexto socio cultural por la práctica

investigativa que he ido desarrollando desde mi posición de maestra es mi trabajo
en corregimientos donde el contexto social y cultural de las familias de mis
alumnos me ha llevado a comprender los problemas sociales a los que se
enfrentan como lo son el desempleo, las familias disfuncionales, entre otros que
puedan afectar a los estudiantes. Actualmente trabajo en un corregimiento del
municipio de San Antero llamado bijaito con 18 niños de preescolar y 10 de grado
primero. Es una comunidad ubicada en el estrato socio económico 1, la mayoría
de las familias están compuestas por el núcleo familiar, pero también encontramos
madres y padres cabeza de hogar o que los niños conviven con los abuelos. La
fuente económica de la mayoría de las familias es la pesca, venta de artesanías
en la playa en temporada y el mototaxismo. He desarrollado con los niños varios
proyectos de aula, pero los que más han marcado la diferencia mar lindo en el
2018 y animales de mi entorno el año pasado
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Por consiguiente, relaciono los contenidos de enseñanza con las necesidades del
contexto sociocultural porque el contexto es todo aquello que rodea un
acontecimiento o hecho, por lo tanto, si no consideramos lo que es y lo que esto
impacta en la labor docente seguramente nuestra practica no es la más adecuada
en el aula de clases. Por esta razón el maestro debe aplicar siempre la
observación dentro y fuera del aula, con el fin de identificar las fortalezas y
necesidades que presentan sus estudiantes frente a diferentes contextos para así
poder llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje más ameno para los
estudiantes y hasta el mismo maestro; ya que el proceso, las temáticas y
actividades para abordar dentro del aula de clases tendrá un propósito favorable
para los estudiantes, debido a que es creado y orientado acorde a las necesidades
de cada uno de ellos

En definitiva, la labor docente dentro de una escuela pretende inclinarse desde

practicas pedagógicas para que las actividades escolares no sean las mismas que
se han venido desarrollando a lo largo de los años, esas que observan a los
estudiantes como maquinas tal como lo dijo Cristina Monereo “encaminada a
producir ‘máquinas utilitarias’ y no ciudadanos con la capacidad de pensar
críticamente” en cambio ser maestros sentipensantes es demostrar que somos
seres humanos buscando la formación de estudiantes que practiquen sus valores
ciudadanos y genere resultados en su vida cotidiana y a futuro ya que la
educación en nuestros niños y niñas es lo que los va a forjar desde conocimientos.
La lectura de este documento nos ha hecho reflexionar sobre aspectos
importantes de nuestra labor educativa y también ha abierto discusión en el tema
permitiendo plantearnos algunos interrogantes como: ¿Qué otros medios
utilizaríamos como docentes profesionales para que no se omitan las practicas
sentipensantes en el proceso académico?

Personalmente considero que como maestros estamos día a día estudiando y

analizando criterios relevantes para conseguir un acercamiento con los
estudiantes y las escuelas en que trabajamos, ser maestros es aplicar una
influencia en los niños y niñas, es practicar los valores aprendidos y enseñarlos a
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nuestro estuantes. El compromiso que tenemos nos es únicamente con los

estudiantes sino con nosotros mismos porque estamos en la obligación de hacer
respetar nuestros derechos humanos, también llega un punto en nuestro trabajo
nos hace reflexionar en si ¿ser maestros requiere únicamente de nuestra ética? La
respuesta es que no, nosotros tenemos que reconfigurar algunos elementos de las
escuelas tradicionales e incorporar nuevos criterios de una escuela sentipensante
más amable con los estudiantes y más flexibles a la hora de conocer algunos de
sus problemas sociales. En Colombia la labor docente ha tratado de encerrar esos
aspectos clave para la formación de una persona, porque los estudiantes imitaran
nuestra forma de vida, nuestro comportamiento, la manera en que enfrentamos
situaciones y desafíos, es decir nosotros somos su ejemplo a seguir

Por ultimo un maestro hace un aula humanista y es el mediador para escuchar a

sus estudiantes, además no está buscando un fin económico, sino que por el
contrario su finalidad es la de desarrollar practicas más humanas con los
estudiantes para crear derechos y hacerlos valer.
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Bibliografía
Espinosa-Gómez,. (2014). Rastros Rostros. Obtenido de “Una escuela sentipensante: http://dx.doi.